2024秋四年级语文上册 第一单元 4 繁星教案 新人教版

2024秋四年级语文上册第一单元4繁星教案新人教版主备人备课成员教材分析《繁星》是人教版四年级语文上册第一单元的第4课，本节课主要内容是通过阅读短文，让学生感受星空的美丽，体会作者对星空的热爱与赞美，同时学习生字词，提高阅读理解能力。课文描绘了作者在海边仰望星空的情景，用生动的语言和形象的比喻，展现了星空的壮观与神秘。通过本节课的学习，学生可以丰富自己的词汇量，提高朗读和表达能力，培养对自然美的欣赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《繁星》这篇课文，学生能够丰富自己的语言词汇，提高朗读和表达能力，培养对自然美的欣赏能力，从而实现语言建构与运用和审美鉴赏与创造的核心素养目标。同时，通过分析课文中的比喻和形象描写，学生可以锻炼自己的思维能力，提高阅读理解水平，实现思维发展与提升的核心素养目标。此外，通过学习课文中的文化元素，学生可以更好地理解和传承中华优秀传统文化，实现文化传承与理解的核心素养目标。重点难点及解决办法重点：

1.生字词的学习与理解：课文中包含了一些较为生僻的字词，需要学生掌握。

2.课文朗读与表达能力：通过朗读和表达，让学生感受课文中的意境与情感。

3.阅读理解：理解课文内容，体会作者对星空的热爱与赞美。

难点：

1.生字词的理解与运用：学生对一些生僻字词的理解和运用可能存在困难。

2.课文中的比喻和形象描写：学生可能难以理解课文中的比喻和形象描写，从而影响对课文意境的理解。

解决办法：

1.针对生字词的学习与理解，可以通过提前发放学习资料，让学生预习，课堂上进行互动提问，巩固记忆。

2.对于课文的朗读与表达能力，可以通过分组朗读、角色扮演等方式，让学生积极参与，提高表达能力。

3.阅读理解方面，可以设计一些问题，引导学生深入思考，通过小组讨论、分享个人感悟等方式，帮助学生更好地理解课文。

4.对于课文中的比喻和形象描写，可以通过图片展示、引导学生进行想象等方式，帮助他们更好地理解描写意境。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授法、互动讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授课文中的知识点，解读生字词和理解文章主题；互动讨论法用于激发学生的思维，引导学生深入思考课文内容；情境教学法则通过创设情境，让学生在具体的情境中感受课文所描绘的星空之美，以提高学生的审美鉴赏能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）课前准备：让学生在家中观察夜空，拍摄繁星的照片或视频，准备分享自己的观察心得。

（2）导入新课：通过播放一组星空的视频，让学生感受星空的美丽，引发学生对课文的好奇心。

（3）课文朗读：采用分组朗读的方式，让学生在朗读中感受课文的韵律和情感。

（4）生字词学习：让学生通过在线工具查询生字词的含义，并进行小组内的互动问答，加深对生字词的理解。

（5）课文解析：通过PPT展示课文中的比喻和形象描写，引导学生进行分析讨论，理解课文的意境。

（6）小组讨论：让学生围绕课文的某一主题进行小组讨论，分享自己的感悟和看法。

（7）情境体验：创设一个模拟星空的环境，让学生在夜晚观察繁星，体会课文中所描绘的星空之美。

（8）课后作业：让学生撰写一篇关于自己对星空的感悟的短文，培养写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示课文内容、生字词、比喻和形象描写等，方便学生理解和记忆。

（2）视频：用于播放星空的视频，让学生感受星空的美丽。

（3）在线工具：用于学生查询生字词含义和进行小组互动问答。

（4）模拟星空环境：用于让学生在夜晚观察繁星，体会课文中所描绘的星空之美。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《繁星》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夜晚是否仰望过星空？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索星空的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解繁星的基本概念。繁星是指夜空中闪烁的星星。它们是宇宙中的自然现象，由气体和尘埃组成。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了繁星在夜空中的分布和变化，以及它如何帮助我们理解宇宙的奥秘。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调繁星的形成和分类这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与繁星相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示繁星闪烁的原因。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“繁星在夜空中的变化”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了繁星的基本概念、重要性和在夜空中的变化。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对繁星的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理《繁星》这篇课文主要围绕繁星展开，以下是本节课需要掌握的知识点：

1.繁星的概念：繁星是指夜空中闪烁的星星，它们是由气体和尘埃组成的自然现象。

2.繁星的形成：繁星的形成是由宇宙中的气体和尘埃在引力作用下逐渐聚集形成的。

3.繁星的分类：繁星可以按照亮度、大小和颜色等进行分类。其中，亮度较大的星星被称为亮星，亮度较小的星星被称为暗星。

4.繁星的运动：繁星在夜空中的运动是由地球的自转和公转引起的。

5.繁星观测的方法：观测繁星可以通过肉眼、望远镜等工具，同时需要了解一些基本的观测技巧。

6.繁星在文化中的意义：繁星在各个文化中都有着特殊的意义，例如在我国古代文化中，繁星常常被用来比喻人生的起伏和命运的变迁。

7.繁星与人类的关系：繁星对人类有着重要的启示作用，例如在导航、天文研究等方面有着广泛的应用。

8.保护繁星的重要性：随着城市化进程的加快，夜晚的灯光污染对繁星的观测造成了影响，因此我们需要采取措施保护繁星。板书设计1.繁星的概念与特点

-知识点：①繁星的形成；②繁星的分类；③繁星的运动

-板书设计：在黑板上画出一个星空的轮廓，用不同颜色和形状的星星表示不同类型的繁星，旁边标注对应的名称和特点。

2.繁星的观测方法与技巧

-知识点：①肉眼观测；②望远镜使用；③观测技巧

-板书设计：画出一个放大镜和望远镜的图标，旁边标注观测方法和技巧的简要说明，如“寻找星座”、“调整焦距”等。

3.繁星在文化中的意义与影响

-知识点：①古代文化中的繁星比喻；②现代文化中的繁星象征；③繁星对人类思想的启发

-板书设计：在黑板上画出古代和现代文化中与繁星相关的图案，如古代的星相图、现代的电影海报等，旁边标注对应的文化意义和影响。

4.保护繁星的重要性

-知识点：①灯光污染对繁星观测的影响；②保护繁星的措施；③繁星保护的意义

-板书设计：画出一个地球和星星的图标，旁边标注保护繁星的措施和意义，如“减少灯光污染”、“提倡绿色出行”等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.繁星的形成是由宇宙中的气体和尘埃在引力作用下逐渐聚集形成的。

2.繁星可以按照亮度、大小和颜色等进行分类，其中亮度较大的星星被称为亮星，亮度较小的星星被称为暗星。

3.繁星在夜空中的运动是由地球的自转和公转引起的。

4.观测繁星可以通过肉眼、望远镜等工具，同时需要了解一些基本的观测技巧，如寻找星座、调整焦距等。

5.繁星在古代文化中常常被用来比喻人生的起伏和命运的变迁，而在现代文化中，繁星则常常被用来象征希望和梦想。

6.保护繁星的重要性日益凸显，因为灯光污染对繁星观测造成了影响。我们应该采取措施减少灯光污染，保护繁星。

当堂检测：

1.繁星的形成是由什么原因引起的？

2.请列举两种繁星的分类方式。

3.地球的自转和公转是如何影响繁星在夜空中的运动的？

4.请描述两种观测繁星的方法。

5.繁星在古代文化中的意义是什么？

6.为什么说保护繁星的重要性日益凸显？

7.请提出至少三种保护繁星的措施。

希望同学们通过自我检测，巩固所学知识，并培养对繁星观测的兴趣和保护意识。典型例题讲解1.例题一：请简要描述繁星的形成过程。

答案：繁星的形成过程是：宇宙中的气体和尘埃在引力作用下逐渐聚集，通过引力收缩和核聚变形成星星。

2.例题二：请列举两种繁星的分类方式。

答案：繁星的分类方式有两种：按照亮度分类，分为亮星和暗星；按照大小分类，分为大星星和小星星。

3.例题三：请描述地球的自转和公转是如何影响繁星在夜空中的运动的。

答案：地球的自转使得繁星在天空中呈现日夜变化，而公转则使得繁星在天空中呈现季节性变化。

4.例题四：请描述两种观测繁星的方法。

答案：观测繁星的方法有两种：肉眼观测，通过肉眼直接观察夜空中的繁星；望远镜观测，通过望远镜来观察繁星，可以观察到更远的星星和更详细的星空。

5.例题五：请描述繁星在古代文化中的意义。

答案：繁星在古代文化中有特殊的意义，它们常常被用来比喻人生的起伏和命运的变迁。例如，古代的星相学就是通过观测繁星来预测人的命运和未来的。教学反思今天的课堂效果总体上达到了预期的目标。学生对繁星的形成、分类、观测方法和文化意义有了基本的了解，课堂参与度较高，讨论积极。但我也注意到一些问题，需要在未来教学中进行改进。

首先，在讲解繁星的形成过程中，我发现部分学生对引力收缩和核聚变的概念理解不够深入。为了更好地帮助学生理解这些复杂的概念，我计划在下一节课中增加一些直观的图片和动画，以帮助学生形象地理解这些物理过程。

其次，在分组讨论中，我发现部分学生过于依赖其他小组成员，自己的思考和表达不够积极。为了提高学生的独立思考