2024秋三年级英语上册 Moudle 10 Body Unit 1 This is his head教案 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Moudle10BodyUnit1Thisishishead教案外研版（三起）主备人备课成员教材分析《2024秋三年级英语上册Moudle10BodyUnit1Thisishishead》教案，外研版（三起）。

本节课内容主要包括以下几个部分：

1.词汇学习：head,eyes,nose,mouth,ears,arms,legs。

2.句型学习：Thisishis/her...。

3.语法点：物主代词his/her的用法。

4.情景交际：用所学词汇和句型介绍身体部位。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读词汇：head,eyes,nose,mouth,ears,arms,legs。

2.能够正确使用句型Thisishis/her...介绍身体部位。

3.掌握物主代词his/her的用法。

4.能够运用所学知识进行情景交际。

教学重点：

1.词汇的准确认读和拼写。

2.句型Thisishis/her...的运用。

3.物主代词his/her的正确使用。

教学难点：

1.词汇的准确理解和运用。

2.句型Thisishis/her...的灵活运用。

3.物主代词his/her的用法。

教学方法：

1.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际操作中运用所学知识。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

教学准备：

1.教材、课件。

2.身体部位的图片或实物。

3.录音机、磁带。

4.教学游戏道具。

教学过程：

1.热身（5分钟）

2.课堂导入（10分钟）

3.词汇学习（10分钟）

4.句型学习（10分钟）

5.语法点讲解（10分钟）

6.情景交际（10分钟）

7.课堂练习（10分钟）

8.总结与作业布置（5分钟）

教学反思：

本节课通过任务型教学法、情境教学法和游戏教学法，让学生在实际操作、生活情境和趣味游戏中学习英语，提高了学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握所学知识。同时，注重课堂互动，鼓励学生开口说英语，提高口语表达能力。核心素养目标二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过词汇学习、句型练习和情景交际，提高学生的听、说、读、写能力，使他们在实际生活中能够运用英语进行身体部位的介绍。

2.文化意识：通过学习身体部位的英语表达，使学生了解西方文化中对身体部位的称呼和描述方式，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过词汇比较、句型转换等练习，培养学生的逻辑思维和发散思维，使他们能够灵活运用所学知识。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够有效地获取和处理信息，提高学习效率。学情分析学生在进入三年级时，已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说一些简单的英语句子，但发音可能还不够准确。他们在词汇方面已经掌握了一些基本词汇，但对于身体部位的词汇可能还比较陌生。在语法方面，学生已经接触过一些简单的句型，但对于物主代词的用法可能还不太理解。

学生的学习能力方面，他们具备了一定的自主学习能力和合作学习能力，但还需要老师在课堂上进行引导和激发。他们的思维品质方面，学生具备了一定的逻辑思维和发散思维，但还需要通过具体的练习来进一步提高。

在行为习惯方面，学生的注意力可能容易分散，需要老师通过有趣的教学活动和互动来吸引他们的注意力。他们的学习动机方面，可能对英语学习有一定的兴趣，但需要老师通过鼓励和表扬来增强他们的学习动力。

对于本节课的学习，学生的知识能力和素质可能存在一定的差异，老师需要根据学生的实际情况进行分组，以便在课堂上进行有针对性的教学。学生的知识能力对于学习本节课的内容有一定的影响，对于一些基础较好的学生，他们可能能够更快地掌握所学知识，而对于一些基础较差的学生，他们可能需要更多的时间和帮助。

学生的思维品质和学习策略对于学习本节课的内容也有很大的影响。具备良好思维品质和学习策略的学生可能能够更好地理解和运用所学知识，而缺乏这些能力的学生可能需要更多的引导和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建生动、真实的情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。例如，模拟医生和病人的角色扮演，让学生在就医的情境中介绍身体部位和症状。

2.任务型教学法：通过设计具有实际意义和目的的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的综合语言能力。例如，分组完成一个身体部位介绍的任务，学生需要用英语编写介绍词并表演出来。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。例如，设计一个身体部位拼图游戏，让学生在游戏中学习和巩固身体部位的英语表达。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学软件，生动展示身体部位的图片、动画和视频，帮助学生直观地理解和记忆英语单词和句型。例如，使用PPT展示不同人物的身体部位图片，让学生根据图片用英语描述。

2.互动式教学平台：利用互动式教学平台，进行实时互动和交流，提高学生的参与度和积极性。例如，在课堂上使用电子白板，让学生上台圈出正确的身体部位并读出来。

3.数字化教学资源：利用数字化教学资源，提供丰富多样的学习材料和资源，满足不同学生的学习需求。例如，为学生提供在线听力练习、口语练习和语法练习的资源，让他们在课后进行自主学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《身体部位介绍》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们能说出自己身体上的各个部位的英文名称吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语中对身体部位的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解身体部位的英文表达。Head是头部，eyes是眼睛，nose是鼻子，mouth是嘴巴，ears是耳朵，arms是手臂，legs是腿。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语介绍身体部位。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调物主代词his/her的用法。对于这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身体部位相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用英语介绍身体部位。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语介绍身体部位”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了身体部位的英文表达、物主代词his/her的用法以及如何用英语介绍身体部位。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）身体部位单词卡片：制作不同人物的身体部位单词卡片，让学生在课后进行词汇复习和记忆。

（2）身体部位图片集：收集各种人物的身体部位图片，让学生观察并练习用英语描述。

（3）身体部位视频教程：寻找相关的身体部位英文介绍视频，让学生跟随教程进行学习。

（4）身体部位小游戏：设计一些关于身体部位的小游戏，如猜谜游戏、拼图游戏等，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

（1）学生可以在家中与家人一起进行身体部位的英语介绍练习，提高他们的口语表达能力。

（2）学生可以尝试用英语为自己或他人画身体部位，通过绘画来加深对英语单词的理解和记忆。

（3）学生可以利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行身体部位的英语听力练习和口语练习。

（4）学生可以参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学生一起交流和练习身体部位的英语表达。

（5）学生可以阅读与身体部位相关的英语绘本或故事书，通过阅读来扩展他们对身体部位的知识和理解。

（6）学生可以尝试用英语编写关于身体部位的小故事或诗歌，提高他们的写作能力和创造力。重点题型整理题型1：词汇填空

题目：根据句子意思，选择正确的身体部位单词填空。

答案：

1.Thisismy___.

2.Shehas__eyes.

3.Heistouchinghis___.

4.Theyareplayingagamewith___.

5.Canyoushowmeyour___?

题型2：选择题

题目：选择正确的身体部位单词。

答案：

1.Head,Eyes,Nose,Mouth,Ears,Arms,Legs

2.Eye,Ear,Arm,Leg,Foot,Hand

3.Face,Neck,Shoulder,Back,Chest,Waist

4.Hair,Eye,Nose,Mouth,Ear,Hand

5.Head,Eye,Shoulder,Leg,Foot,Hair

题型3：匹配题

题目：将身体部位的英文名称与图片匹配。

答案：

1.Head-A

2.Eyes-B

3.Nose-C

4.Mouth-D

5.Ears-E

6.Arms-F

7.Legs-G

题型4：填空题

题目：根据图片，填入正确的身体部位单词。

答案：

1.___(图片显示头部)

2.___(图片显示眼睛)

3.___(图片显示鼻子)

4.___(图片显示嘴巴)

5.___(图片显示耳朵)

6.___(图片显示手臂)

7.___(图片显示腿)

题型5：问答题

题目：用英语描述身体部位。

答案：

1.It'sroundandontopofyourhead.

2.Theyarethesmall,blackthingsinyoureyes.

3.It'sthesmall,roundthinginthemiddleofyourface.

4.It'stheplacewhereyouputfoodintoyourmouth.

5.Theyarethetwosmall,roundthingsonthesidesofyourhead.

6.It'sthetwothingsthatyouusetopickupobjects.

7.It'sthetwolong,thinthingsthatyouusetowalkwith.教学反思本节课的主题是身体部位的介绍，通过学习，学生们掌握了身体部位的英文表达，了解了物主代词his/her的用法，并在实际情境中进行了身体部位的介绍。在教学过程中，我采用了任务型教学法、情境教学法和游戏教学法，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我也充分利用了多媒体设备和互动式教学平台，使教学更加生动有趣。

在课堂导入环节，我通过提问激发了学生的兴趣和好奇心，让他们对即将学习的内容产生了期待。在新课讲授环节，我详细解释了身体部位的英文表达和物主代词的用法，并通过实例进行了说明。在实践活动环节，学生们通过分组讨论和实验操作加深了对知识的理解。在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了许多有创意的想法。最后，在总结回顾环节，我强调了本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在课堂导入环节，我应该更多地关注学生的反应，及时调整提问方式，以更好地激发他们的兴趣。其次，在新课讲授环节，我应该给予学生更多的时间进行思考和提问，以便他们更好地理解知识点。此外，在实践活动环节，我应该给予学生更多的指导，以确保他们能够顺利完成任务。最后，在小组讨论环节，我应该更加关注学生的参与程度，确保每个学生都能积极参与。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了身体部位的英文表达和物主代词his/her的用法。通过本节课的学习，学生们应该能够正确地使用Thisishis/her...句型来介绍身体部位。此外，学生们还应该能够准确地拼写和认读以下身体部位的单词：head,eyes,nose,mouth,ears,arms,legs。在实际情境中，学生们应该能够运用所学知识进行身体部位的介绍，例如在医生与病人、教师与学生、朋友与朋友之间的对话中。

当堂检测：

1.词汇填空：请根据句子意思，选择正确的身体部位单词填空。

a.Thisismy________________.

b.Shehas________________eyes.

c.Heistouchinghis________________.

d.Theyareplayingagamewith________________.

e.Canyoushowmeyour________________?

2.选择题：请选择正确的身体部位单词。

a.Head,Eyes,Nose,Mouth,Ears,Arms,Legs

b.Eye,Ear,Arm,Leg,Foot,Hand

c.Face,Neck,Shoulder,Back,Chest,Waist

d.Hair,Eye,Nose,Mouth,Ear,Hand

e.Head,Eye,Shoulder,Leg,Foot,Hair

3.匹配题：将身体部位的英文名称与图片匹配。

a.Head-A

b.Eyes-B

c.Nose-C

d.Mouth-D

e.Ears-E

f.Arms-F

g.Legs-G

4.填空题：根据图片，填入正确的身体部位单词。

a.________________(图片显示头部)

b.________________(图片显示眼睛)

c.________________(图片显示鼻子)

d.________________(图片显示嘴巴)

e.________________(图片显示耳朵)

f.________________(图片显示手臂)

g.________________(图片显示腿)

5.问答题：用英语描述身体部位。

a.________________(描述头部)

b.________________(描述眼睛)

c.________________(描述鼻