人教鄂教版小学科学六年级上册三单元7课《水到哪里去了》第2课时教案

人教鄂教版小学科学六年级上册三单元7课《水到哪里去了》第2课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教鄂教版小学科学六年级上册三单元7课《水到哪里去了》第2课时教案教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教鄂教版小学科学六年级上册三单元7课《水到哪里去了》第2课时教案。课程主要内容包括：

1.回顾上节课关于水的循环和蒸发过程的知识点。

2.学习水的蒸发和凝结现象，并通过实验观察和分析水的蒸发过程。

3.探究水蒸气在不同温度和湿度条件下的凝结现象。

4.结合实验结果，引导学生理解水的蒸发和凝结过程在自然界和日常生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了关于水的循环的基本知识，对水的蒸发和凝结过程有一定的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，通过实验和观察，深入探究水的蒸发和凝结现象，并理解其在自然界和日常生活中的应用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究与科学思维。通过学习水的蒸发和凝结现象，学生将能够运用观察、实验、分析等方法探究科学问题，培养科学探究能力。同时，学生将在探究过程中发展科学思维，如运用比较、分类、归纳等思维方法，形成科学的认知结构。

此外，本节课还注重培养学生的创新与实践能力。学生将在实验过程中动手操作，提高实践能力；同时，引导学生运用所学知识解决实际问题，激发创新精神。

在情感、态度与价值观方面，本节课将引导学生关注水资源的利用与保护，培养学生珍惜水资源、保护环境的意识。通过学习水的蒸发和凝结过程，学生将认识到水循环在自然界和日常生活中的重要性，增强对环境保护的责任感。重点难点及解决办法重点：

1.水的蒸发和凝结现象的观察与理解。

2.实验操作技能的掌握，包括实验步骤、方法和安全注意事项。

3.水蒸气在不同温度和湿度条件下的凝结现象的探究。

难点：

1.对水蒸气凝结现象的微观解释和理解。

2.将实验结果与实际应用相联系，理解水的蒸发和凝结过程在日常生活中的重要性。

解决办法：

1.通过实际的实验观察和操作，让学生亲自体验和感知水的蒸发和凝结现象，从而加深对这两个过程的理解。

2.提供清晰的实验指导和示范，确保学生能够正确和安全地完成实验操作。

3.通过具体的生活实例和现象，引导学生将实验结果与实际应用相结合，理解水的蒸发和凝结过程在自然界和日常生活中的作用。教学资源软硬件资源：

1.实验室用具：烧杯、玻璃棒、温度计、湿度计、实验桌等。

2.实验材料：水、盐、冰块、布等。

3.投影仪和幻灯片。

4.白板和记号笔。

课程平台：

1.学校提供的教学平台。

信息化资源：

1.与课程相关的科普视频和动画。

2.在线实验模拟软件。

教学手段：

1.讲授法：用于讲解水的蒸发和凝结基本概念。

2.实验法：用于观察和分析水的蒸发和凝结现象。

3.讨论法：用于引导学生探讨实验结果和实际应用。

4.问题引导法：用于激发学生思考和探究的兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水的蒸发和凝结现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水为什么会蒸发和凝结吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水蒸发和凝结的图片或视频片段，让学生初步感受水的奇妙变化。

简短介绍水的蒸发和凝结基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.水的蒸发和凝结基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水的蒸发和凝结的基本概念、原理和应用。

过程：

讲解水的蒸发和凝结的定义，包括其主要过程和条件。

详细介绍水的蒸发和凝结的原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水的蒸发和凝结案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水的蒸发和凝结的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水的蒸发和凝结案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水的蒸发和凝结的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水的蒸发和凝结解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水的蒸发和凝结相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水的蒸发和凝结的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水的蒸发和凝结的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水的蒸发和凝结的基本概念、原理、案例分析等。

强调水的蒸发和凝结在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水的蒸发和凝结。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水的蒸发和凝结的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要教学内容来源于人教鄂教版小学科学六年级上册三单元7课《水到哪里去了》第2课时教案。课程主要内容包括：

1.回顾上节课关于水的循环和蒸发过程的知识点。

2.学习水的蒸发和凝结现象，并通过实验观察和分析水的蒸发过程。

3.探究水蒸气在不同温度和湿度条件下的凝结现象。

4.结合实验结果，引导学生理解水的蒸发和凝结过程在自然界和日常生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了关于水的循环的基本知识，对水的蒸发和凝结过程有一定的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，通过实验和观察，深入探究水的蒸发和凝结现象，并理解其在自然界和日常生活中的应用。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置作业时，教师应根据课堂学习内容，设计具有针对性和实践性的作业题目，如让学生撰写关于水的蒸发和凝结现象的观察报告，或者设计一个实验来探究水蒸气的凝结过程。在批改作业时，教师应注意学生的解题思路、实验设计和数据分析等方面，给予具体的评价和反馈。对于学生的优点，教师应给予表扬和肯定，鼓励学生继续保持；对于需要改进的地方，教师应提出具体的建议和指导，帮助学生提高学习效果。

3.学生互评：

鼓励学生进行互相评价，培养学生的批判性思维和团队合作能力。在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论和展示，让学生互相评价对方的学习成果和表现。例如，在学生分组进行实验时，每组可以选择一个代表来展示实验结果和结论，其他学生则对展示的内容进行评价和讨论。教师应引导学生关注彼此的优点和不足，提出具体的改进建议，促进学生之间的相互学习和进步。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况和需求，共同促进学生的全面发展。教师可以通过家访、电话沟通、家长会议等方式，与家长交流学生的课堂表现、作业完成情况和存在的问题等。在家长沟通时，教师应积极倾听家长的意见和建议，共同商讨学生的学习计划和辅导措施。同时，教师也应向家长反馈学生的进步和亮点，让家长了解学生在学校的表现和成长。板书设计1.重点知识点：

-水的蒸发和凝结现象

-实验观察和分析

-水蒸气在不同温度和湿度条件下的凝结现象

-水的蒸发和凝结在自然界和日常生活中的应用

2.关键词：

-蒸发

-凝结

-实验

-温度

-湿度

-应用

3.重点句子：

-水在太阳下蒸发变成水蒸气，遇冷凝结成小水滴。

-水的蒸发和凝结是水循环的重要组成部分。

-通过实验我们可以观察到水的蒸发和凝结现象。

-水蒸气在不同温度和湿度条件下会有不同的凝结现象。

-水的蒸发和凝结现象在自然界和日常生活中有广泛的应用。

此外，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图示、图表、图片等元素，将板书设计得生动有趣。例如，可以用一幅水的蒸发和凝结过程的图示来展示水的变化，或者用一个实验操作的步骤图来引导学生进行实验。通过艺术性和趣味性的板书设计，可以吸引学生的注意力，激发他们对学习的热情，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《水的奇妙之旅》、《水循环的秘密》、《水的三态变化》等。

-视频资源：《水的蒸发和凝结现象》、《水的循环过程》、《水的应用与保护》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以选择感兴趣的内容进行深入阅读或观看视频，了解水的蒸发和凝结现象的更多知识。

-学生可以尝试在家中或学校进行一些简单的实验，如观察水的蒸发过程、制作冰花等，加深对水的三态变化的理解。

-学生可以结合本节课所学内容，思考水的蒸发和凝结现象在日常生活中的应用，如天气预报、农业生产等。

-学生可以探讨水资源的保护和水循环的重要性，提出自己的观点和建议。教学反思与改进本节课结束后，我进行了教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我回顾了课堂上的教学活动，包括课堂提问、实验操作和小组讨论等。我发现学生的参与度和兴趣较高，大部分学生能够积极参与并理解水的蒸发和凝结现象。然而，在实验操作环节，我发现部分学生对实验步骤和方法的理解不够准确，导致实验结果不理想。

针对这一问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.加强实验操作的指导和示范。在实验前，我将详细讲解实验步骤和方法，确保学生能够准确理解并掌握实验操作。同时，我将提供更多的实验示范，以帮助学生更好地理解和掌握实验技巧。

2.增加实验操作的练习机会。在实验操作环节，我将提供更多的练习机会，让学生在实际操作中不断练习和巩固实验技能。通过多次练习，