人音版 （五线谱） 五年级下册 音乐 第5课 要学泰山顶上那一青松 教案

人音版（五线谱）五年级下册音乐第5课要学泰山顶上那一青松教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人音版（五线谱）五年级下册音乐第5课《要学泰山顶上那一青松》。教学内容主要包括歌曲学唱、五线谱识读、节奏练习以及音乐欣赏。本节课的歌曲以我国著名歌曲《要学泰山顶上那一青松》为基础，通过学唱此曲，让学生掌握五线谱的识读方法，并培养他们的音乐节奏感。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已掌握了基本的五线谱知识、简单的节奏练习和歌曲学唱技巧。在此基础上，本节课将进一步提高学生的五线谱识读能力，通过更具挑战性的节奏练习和歌曲学唱，使他们在实践中巩固和拓展已有知识。同时，通过欣赏和分析歌曲《要学泰山顶上那一青松》，激发学生对音乐艺术的热爱，提高他们的音乐素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.提高音乐鉴赏能力：通过学唱《要学泰山顶上那一青松》，使学生能够感受歌曲中所传达的坚定信念和奋发向上的精神，提升音乐审美能力。

2.加强团队协作能力：在合唱和分组练习过程中，培养学生相互配合、共同合作的团队精神。

3.增强音乐表现力：通过歌曲学唱，指导学生运用恰当的演唱技巧，表达歌曲情感，提高音乐表现力。

4.深化五线谱识读能力：让学生在歌曲学唱过程中，熟练掌握五线谱的识读方法，提高音乐理论素养。

5.培养创新思维：鼓励学生在掌握歌曲基本演唱方法的基础上，尝试对歌曲进行改编和创新，激发学生的创造力。三、学情分析本节课面对的是五年级学生，他们在音乐学科方面的层次、知识、能力、素质等方面具有一定的特点和差异。以下从这几个方面进行分析：

1.学生层次：

（1）音乐基础知识：大部分学生对基本音乐概念如音高、音长、节奏等有一定的了解，但个别学生对五线谱的识读能力较弱，需要加强指导。

（2）音乐技能：学生们的演唱能力参差不齐，部分学生具备较好的音准和节奏感，能较快掌握新歌曲；而另一部分学生在音准、节奏方面存在一定困难，需要个别辅导。

（3）音乐素养：大部分学生对音乐有一定的兴趣，但部分学生对音乐鉴赏和创作方面的素养有待提高。

2.知识方面：

（1）五线谱识读：学生对五线谱的基本知识有所了解，但在实际应用中，部分学生仍存在困难，影响歌曲学唱。

（2）节奏练习：大部分学生能完成基本的节奏练习，但较复杂的节奏组合对学生来说仍有一定难度。

（3）歌曲学唱：学生对简单歌曲的学唱较容易上手，但对于旋律复杂、节奏多变的歌曲，掌握起来较慢。

3.能力方面：

（1）自主学习能力：学生在音乐课堂上的自主学习能力有限，部分学生过于依赖教师，需要培养独立学习能力。

（2）团队协作能力：学生在分组合作时，能积极参与，但组织协调能力有待提高。

（3）创新能力：学生在音乐创作和表现方面，创新意识较弱，需要教师引导和激发。

4.素质方面：

（1）音乐鉴赏能力：学生音乐鉴赏能力存在差异，部分学生对优秀音乐作品的欣赏能力较强，另一部分学生需要提高。

（2）音乐表现力：学生在音乐表现方面，部分学生能较好地传达歌曲情感，但部分学生表现力不足。

（3）团队精神：学生在团队合作中，总体表现积极，但仍有个别学生缺乏团队意识。

5.行为习惯：

（1）学习态度：大部分学生对音乐学习持积极态度，但个别学生学习兴趣不高，课堂参与度较低。

（2）课堂纪律：学生在音乐课堂上，总体纪律较好，但部分学生注意力不集中，容易影响课堂氛围。

（3）课后练习：学生课后音乐练习的积极性不高，部分学生练习时间不足，影响学习效果。

1.影响课堂进度：学生音乐基础和能力差异，可能导致教师在教学过程中需要调整教学节奏，以适应不同层次的学生。

2.影响教学质量：学生个体差异使得教师在教学过程中需要关注每个学生的成长，因材施教，提高教学质量。

3.影响学生学习兴趣：学生音乐素养和行为习惯的差异，可能导致部分学生对音乐学习失去兴趣，需要教师关注和引导。

因此，在本节课的教学过程中，教师应充分关注学生个体差异，采取有针对性的教学策略，激发学生学习兴趣，提高音乐学科核心素养。同时，注重培养学生的学习能力和团队协作精神，为学生的全面发展奠定基础。四、教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，针对学生的学习特点和能力水平，选择以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解五线谱的基础知识，以及歌曲《要学泰山顶上那一青松》的创作背景和艺术特点。

（2）讨论法：在学习歌曲过程中，鼓励学生相互讨论，分享自己对歌曲的理解和感悟，培养学生音乐鉴赏能力和团队协作精神。

（3）案例研究：通过分析歌曲中的典型节奏和旋律，让学生在实践中掌握音乐知识和技能。

（4）项目导向学习：将学生分组，每组完成一个与歌曲相关的项目任务，如编排舞蹈、创作歌词、设计音乐会节目单等，激发学生的创新思维和自主学习能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演歌曲中的角色，体验歌曲的情感表达，提高学生的音乐表现力。

（2）游戏：设计音乐游戏，如五线谱识读比赛、节奏接龙等，增强学生学习兴趣，巩固音乐知识。

（3）实验：引导学生尝试不同的演唱技巧和音色，探索音乐表现力的奥秘。

（4）合唱：组织学生进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐素养。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作课件，展示五线谱知识、歌曲分析、教学重点等内容，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放歌曲演唱视频，让学生直观地感受歌曲的情感表达和演唱技巧。

（3）在线工具：利用音乐教学软件和在线资源，辅助学生进行课后自主学习和练习。

（4）实物教具：准备五线谱卡片、乐器等，让学生在实践操作中掌握音乐知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《要学泰山顶上那一青松》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《要学泰山顶上那一青松》这首歌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些与歌曲相关的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力和特点。

简短介绍歌曲的创作背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.五线谱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解五线谱的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解五线谱的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍五线谱的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解五线谱在实际歌曲中的应用。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《要学泰山顶上那一青松》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的歌曲片段进行分析。

详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用五线谱知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与五线谱或歌曲相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对五线谱和歌曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调五线谱和歌曲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括五线谱的基本概念、歌曲案例分析等。

强调五线谱在音乐学习和歌曲演唱中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于五线谱或《要学泰山顶上那一青松》的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）音乐作品欣赏：推荐学生欣赏与《要学泰山顶上那一青松》风格相近的音乐作品，如《茉莉花》、《歌唱祖国》等，以加深对我国民族音乐的了解。

（2）音乐家传记：阅读与歌曲作者相关的传记资料，了解他们的创作历程和艺术成就，激发学生对音乐创作的兴趣。

（3）五线谱知识：推荐学生阅读五线谱知识方面的书籍，如《五线谱入门》、《五线谱快速识读》等，巩固和提高五线谱识读能力。

（4）音乐期刊：关注音乐学术期刊，如《音乐研究》、《中国音乐》等，了解音乐学术动态和最新研究成果。

2.拓展建议：

（1）开展音乐实践活动：鼓励学生参加学校或社区的音乐团体，如合唱团、乐队等，将所学音乐知识应用于实际表演中，提高音乐实践能力。

（2）学习音乐创作：引导学生尝试创作简单的歌曲或旋律，激发学生的创新思维和音乐创作兴趣。

（3）观看音乐演出：利用课余时间观看音乐会、歌剧等演出，提升音乐鉴赏能力和审美水平。

（4）开展家庭音乐活动：鼓励学生与家人一起进行音乐活动，如家庭卡拉OK、乐器演奏等，增进家庭亲情，培养音乐素养。

（5）参加音乐竞赛：鼓励学生参加各类音乐竞赛，锻炼自己的音乐技能和舞台表现力。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-五线谱基础知识：包括五线谱的定义、组成元素、识读方法等。

-歌曲学唱技巧：涵盖音准、节奏、情感表达等方面的技巧。

-音乐鉴赏能力：涉及音乐作品分析、音乐风格识别等方面。

②重点词句：

-五线谱：一种记录音乐的标准符号系统，包括五条平行线和四个间。

-音准：指音高的准确性，是音乐演唱和演奏的基本要求。

-节奏：音乐的节奏感，包括对音符时值和节奏型的掌握。

-情感表达：通过音乐传达情感的能力，包括音色、力度等方面的运用。

③重点板书设计：

-五线谱基础知识：五线谱的定义、组成元素、识读方法。

-歌曲学唱技巧：音准、节奏、情感表达。

-音乐鉴赏能力：音乐作品分析、音乐风格识别。八、课后作业1.根据五线谱知识，创作一段简单的旋律，并标明音符时值。

2.分析歌曲《要学泰山顶上那一青松》的节奏特点，用文字描述并举例说明。

3.选取歌曲中的一个片段，进行音准练习，并尝试用不同的音色和力度表达歌曲的情感。

4.比较《要学泰山顶上那一青松》与其他同类型歌曲的风格特点，用表格形式列出对比分析。

5.结合歌曲《要学泰山顶上那一青松》的创作背景，写一篇短文，阐述歌曲传达的精神内涵。

补充和说明举例题型：

1.创作旋律：根据五线谱知识，学生可以尝试创作一段简单的旋律，如C大调的“小星星”旋律。学生需要用五线谱表示，并标明每个音符的时值，如全音符、二分音符等。

2.节奏特点分析：学生可以分析歌曲《要学泰山顶上那一青松》的节奏特点，如使用稳定的四分音符节奏，或者特定的节奏型，如附点节奏、切分节奏等。学生需要用文字描述并举例说明。

3.音准练习：学生可以选择歌曲中的一个片段，进行音准练习。学生需要用不同的音色和力度表达歌曲的情感，如使用柔和的音色和适度的力度表达歌曲的抒情部分。

4.风格特点对比：学生可以比较《要学泰山顶上那一青松》与其他同类型歌曲的风格特点，如与《茉莉花》进行对比。学生需要用表格形式列出对比分析，包括歌曲的调式、节奏、旋律等方面的特点。

5.精神内涵阐述：学生可以结合歌曲《要学泰山顶上那一青松》的创作背景，写一篇短文，阐述歌曲传达的精神内涵，如歌曲中的坚定信念和奋发向上的精神。教学反思这节课的教学过程中，我注意到了一些需要改进的地方。首先，我发现学生在五线谱识读方面还存在一些困难。虽然我们在课堂上进行了详细的讲解和练习，但部分学生在实际操作中仍然显得有些吃力。我意识到，这可能是因为我们对五线谱的讲解还不够生动形象，或者练习的次数不够多。因此，我计划在下一节课中，尝试使用更多的实例和练习来帮助学生更好地理解和掌握五线谱知识。

其次，我发现学生在歌曲学唱方面也表现出了一定的差异。一些学生能够较快地掌握歌曲的旋律和节奏，而另一些学生则在这方面显得有些困难。我意识到，这可能是因为每个学生的学习方法和节奏感不同。因此，我计划在下一节课中，尝试采用更加个性化的教学方法，比如小组合作学习，让学生之间互相帮助，共同进步。

另外，我还注意到学生在音乐鉴赏方面的能力有待提高。在课堂上，我尝试让学生分享他们对歌曲的理解和感受，但部分学生似乎对此有些不知所措。我意识到，这可能是因为他们对音乐鉴赏的方法和技巧还不够熟悉。因此，我计划在下一节课中，引入一些音乐鉴赏的基本方法和技巧，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。课堂小结，当堂检测在完成了本节课的教学内容后，我们来做一个简单的课堂小结和当堂检测，以巩固学生对本节课知识点的理解和掌握。

首先，我们回顾一下本节课的主要知识点：

1.五线谱基础知识：包括五线谱的定义、组成元素、识读方法等。

2.歌曲学唱技巧：涵盖