2024-2025学年中职生不容忍校园霸凌争做好学生班会教学设计

2024-2025学年中职生不容忍校园霸凌争做好学生班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024-2025学年中职生不容忍校园霸凌争做好学生班会教学设计》是基于中职生道德修养课程的教学设计。本课程以课本内容为基础，结合学生实际情况，着重培养学生的道德修养，增强其对校园霸凌的识别和不容忍意识，进而促使学生自觉遵守学校纪律，做一个有品德、有修养的好学生。

课程内容主要包括：1.校园霸凌的定义与类型；2.校园霸凌的危害及影响；3.如何预防和制止校园霸凌；4.做好学生的标准与意义。核心素养目标本课程旨在提升中职生在面对校园霸凌时的道德修养与自我约束能力，培养其具备正确的价值观和行为准则。具体目标包括：1.增强学生对校园霸凌的识别和不容忍意识，使其能够自觉维护良好的校园环境；2.培养学生具备良好的自我管理能力，能够自觉遵守学校纪律，做到自律、自尊、自爱；3.提高学生的沟通技巧，使其在遇到校园霸凌时能够有效地寻求帮助和支持；4.引导学生树立正确的价值观，认识到做一个有品德、有修养的好学生的重要性。教学难点与重点1.教学重点

（1）校园霸凌的定义与类型：理解校园霸凌的不同形式，包括身体、言语和网络霸凌等，以及它们对受害者造成的心理和生理影响。

（2）校园霸凌的危害及影响：掌握校园霸凌对受害者、施暴者以及整个学校氛围的负面影响，包括心理创伤、学业下降、校园氛围恶化等。

（3）如何预防和制止校园霸凌：学习并实践预防和制止校园霸凌的有效方法，包括提高自我保护意识、寻求帮助、勇敢制止等。

（4）做好学生的标准与意义：明确做好学生的标准，理解成为一个有品德、有修养的好学生对个人成长和学校氛围的重要性。

2.教学难点

（1）校园霸凌的识别：学生可能难以准确识别校园霸凌的行为，特别是网络霸凌，因此需要通过具体案例分析和角色扮演等方式，帮助学生提高识别能力。

（2）校园霸凌的心理影响：学生可能难以理解校园霸凌对受害者造成的长期心理创伤，需要通过心理学知识讲解和情感共鸣的方式，帮助学生深入理解。

（3）预防和制止校园霸凌的方法：学生可能不清楚如何有效地预防和制止校园霸凌，需要通过互动讨论、情景模拟等方式，教授实用的方法和技巧。

（4）做好学生的实践意义：学生可能难以理解做好学生的实践意义，需要通过案例分享、小组讨论等方式，引导学生认识到做好学生对个人和社会的积极影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德修养》课程的教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与校园霸凌相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在教学中进行直观的展示和讲解，增加学生的理解和记忆。

3.实验器材：如果课程安排有实验环节，如模拟校园霸凌的情景，需要提前准备好相应的实验器材，如角色扮演的道具、互动讨论的道具等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实践操作。

5.参考资料：教师需要准备一些关于校园霸凌的参考书籍、学术文章等，以便于在教学中提供更深入的理论支持和案例分析。

6.在线资源：教师需要提前准备好一些在线资源，如相关的网站、论坛、社交媒体等，以便于在教学中引导学生了解校园霸凌的网络形式和预防措施。

7.安全指南：准备一份校园霸凌应对的安全指南，提供给学生和家长们，以便于他们在遇到校园霸凌时能够迅速采取有效的应对措施。

8.反馈表：准备一份教学反馈表，让学生在课程结束后能够对自己的学习情况进行评估和反馈，以便于教师了解学生的学习效果和改进教学方法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园霸凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园霸凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园霸凌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保校园霸凌教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园霸凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园霸凌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的道德修养内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为校园霸凌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园霸凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园霸凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园霸凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决校园霸凌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园霸凌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园霸凌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园霸凌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园霸凌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园霸凌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解校园霸凌的定义、类型及其对个人和集体的危害。他们能够描述预防和制止校园霸凌的有效方法，并能够运用这些方法来维护自己和他人的权益。

2.技能提升：学生将能够识别校园霸凌行为，并知道如何寻求帮助和报告给相关人士。他们也将学会如何通过沟通和协商来解决冲突，以及如何在小组中有效合作。

3.情感态度：学生将能够认识到做一个有品德、有修养的好学生的重要性，并树立起积极向上的道德观念。他们将对校园霸凌持不容忍的态度，并愿意为创造一个和谐校园环境做出努力。

4.行为改变：学生将能够在日常生活中展现出对校园霸凌的警觉性，并能够通过自己的行为影响他人，共同维护校园的安全与和谐。他们将会更加尊重和理解他人，减少冲突和误解。

5.社会责任感：学生将能够理解自己的行为对周围人的影响，并愿意承担起相应的社会责任。他们将意识到自己作为社会成员的角色，并积极参与到校园文化建设中去。

6.自我管理能力：学生将能够通过本节课的学习，提高自我管理能力，包括自我控制、自我监督和自我激励。他们将会更加自信地处理校园生活中的各种挑战和困难。

7.批判性思维：通过分析校园霸凌案例和讨论，学生将能够培养批判性思维能力，学会从不同角度看待问题，并形成自己的见解。

8.团队合作：在小组讨论和实践活动过程中，学生将能够提高团队合作能力，学会倾听他人意见，尊重他人观点，并能够有效协调团队成员之间的关系。教学反思今天的课让我有了很多思考。我意识到，对于校园霸凌这个话题，学生们的了解并不足够。在课堂上，我尽力清晰、准确地讲解了校园霸凌的知识点，但我也发现，对于一些学生来说，他们还是很难理解校园霸凌的严重性和影响。这让我思考，如何才能更好地让学生们认识到校园霸凌的危害？

我也注意到，在小组讨论环节，学生们积极参与，提出自己的观点和疑问。这让我感到欣慰，因为我知道，学生们正在积极思考，这也是我设置这个环节的目的。但同时，我也发现，有些学生在这个环节中显得有些紧张，他们害怕自己的观点被别人否定。这让我思考，如何才能让每个学生都感到自在，敢于表达自己的观点？

此外，我在课堂上使用了多媒体资源，如图片、视频等，希望能够直观地展示校园霸凌的行为，让学生们有更深刻的理解。但我也发现，有些学生对于多媒体资源的利用并不积极，他们更愿意沉浸在自己的世界里。这让我思考，如何才能更好地利用多媒体资源，让它真正发挥作用？重点题型整理1.填空题

（1）校园霸凌的定义是：在校园内外，通过身体、言语、网络等方式，对他人进行（）和（）的行为。

答案：威胁、伤害

（2）校园霸凌的主要类型包括（）和（）。

答案：身体霸凌、言语霸凌

（3）校园霸凌对受害者可能造成（）和（）等心理创伤。

答案：自卑、焦虑

2.判断题

（1）校园霸凌只发生在校园内，不会影响到校园外。（）

答案：错误

（2）身体霸凌是最常见、最严重的校园霸凌形式。（）

答案：错误

（3）只要不涉及身体伤害，就不算是校园霸凌。（）

答案：错误

3.简答题

（1）请简述校园霸凌的主要特点。

答案：校园霸凌的主要特点包括隐蔽性、普遍性、复杂性等。隐蔽性体现在霸凌行为往往发生在隐蔽的环境下，不易被发现；普遍性体现在校园霸凌在各个学校都可能发生；复杂性体现在霸凌行为的原因多样，可能与家庭、学校、社会等多方面因素有关。

（2）请简述校园霸凌对受害者的影响。

答案：校园霸凌对受害者的影响包括心理创伤、学业下降、社交困难等。心理创伤可能表现为自卑、焦虑、抑郁等；学业下降可能因为受害者在课堂上无法集中注意力，学习成绩下降；社交困难可能因为受害者在校园内无法正常与他人交往，影响其社交能力。

4.论述题

（1）请论述如何预防和制止校园霸凌。

答案：预防和制止校园霸凌可以从以下几个方面入手：提高学生对校园霸凌的识别能力，加强宣传教育，让学生认识到校园霸凌的危害；建立校园霸凌的举报机制，鼓励学生勇于报告和制止校园霸凌行为；加强对校园霸凌行为的处罚力度，让施暴者承担相应的责任；开展心理健康教育，帮助学生树立正确的价值观，培养其良好的道德修养。

（2）请论述做好学生的意义。

答案：做好学生的意义在于：有利于个人成长，做好学生能够培养良好的道德品质和行为习惯，为个人的未来发展奠定基础；有利于学校氛围的营造，做好学生能够树立良好的榜样，促进校园和谐；有利于社会风气的好转，做好学生能够对社会产生积极的影响，推动社会风气的改善。

5.案例分析题

（1）请分析以下案例中存在的问题，并提出相应的解决措施。

案例：小明在校园内经常被同学欺负，不敢告诉老师和家长。

答案：存在的问题是小明遭受了校园霸凌，但他没有采取有效的措施来解决问题。解决措施包括：告诉老师和家长，寻求他们的帮助和支持；勇敢地站出来，向施暴者表明自己的立场；与同学建立良好的关系，争取他们的理解和帮助。板书设计①校园霸凌的定义与类型

-身体霸凌：打、推、抢等

-言语霸凌：嘲笑、辱骂、恐吓等

-网络霸凌：恶意评论、谣