七年级生物上册 第一章 第一节《生物的特征》教案 （新版）新人教版

七年级生物上册第一章第一节《生物的特征》教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版七年级生物上册第一章第一节《生物的特征》。本节课主要内容包括：

1.生物的生活需要营养。

2.生物能进行呼吸。

3.生物能排出身体内产生的废物。

4.生物能对外界刺激作出反应。

5.生物能生长和繁殖。

6.除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

7.生物都能遗传和变异。

本节课主要让学生了解生物的基本特征，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。

1.生命观念：通过学习生物的基本特征，使学生建立起对生命的认识，理解生物的多样性和统一性，形成对生命的尊重和保护意识。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够运用生物的特征来解释生活中的现象，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验等方法，探究生物的特征，培养学生的科学探究能力，提高学生的实践操作能力。

4.科学态度：培养学生积极探究、勇于实践的科学态度，使学生在学习过程中能够主动发现问题、解决问题，培养学生的科学态度。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解生物的基本特征：生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、除病毒以外，生物都是由细胞构成的、生物都能遗传和变异。

（2）运用生物的特征解释生活中的现象，培养学生的实践操作能力。

（3）通过观察、实验等方法，探究生物的特征，培养学生的科学探究能力。

2.教学难点：

（1）生物的特征：学生对于生物的某些特征，如生长、繁殖、遗传和变异等概念难以理解，需要通过具体的实例和实验来帮助学生理解。

（2）生物与非生物的区别：学生可能难以区分生物与非生物，需要通过大量的实例来帮助学生区分。

（3）生物的细胞结构：学生对于细胞的结构和功能可能难以理解，需要通过模型和实验来帮助学生理解。

（4）生物的遗传和变异：学生对于遗传和变异的概念可能难以理解，需要通过具体的实例和实验来帮助学生理解。

（5）生物与环境的关系：学生可能难以理解生物与环境之间的相互作用，需要通过实例和实验来帮助学生理解。

（6）生物的进化和适应：学生对于生物的进化和适应可能难以理解，需要通过实例和实验来帮助学生理解。

（7）生物的分类：学生可能难以理解生物的分类体系，需要通过实例和实验来帮助学生理解。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生了解生物的基本特征，为学生提供系统的知识体系。

（2）案例研究：教师提供具体的生物案例，让学生分析案例中生物的特征，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

（3）实验法：组织学生进行生物实验，让学生亲身体验生物的特征，提高学生的实践操作能力。

（4）小组讨论：将学生分成小组，让学生就生物的特征进行讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。

2.教学活动设计：

（1）生物特征游戏：设计一个游戏，让学生在游戏中认识和巩固生物的特征。

（2）生物角色扮演：让学生扮演不同种类的生物，通过表演展示生物的特征。

（3）生物知识竞赛：组织学生进行生物知识竞赛，激发学生学习生物的兴趣。

（4）生物探究报告：让学生选择一个生物，进行观察和研究，撰写探究报告。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示生物的特征和实例。

（2）视频：播放有关生物特征的视频，让学生更直观地了解生物的特征。

（3）在线工具：利用在线工具，如搜索引擎，让学生查找生物的特征和相关实例。

（4）实物模型：使用生物模型，让学生更直观地了解生物的细胞结构和遗传变异现象。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物的特征是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物的图片或视频片段，让学生初步感受生物的特征。

简短介绍生物的特征和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物特征的基本概念和重要性。

过程：

讲解生物特征的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物的各个特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物特征的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物特征的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物特征解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物特征相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物特征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物特征的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物特征的基本概念、案例分析等。

强调生物特征在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物特征。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物特征的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要包括生物的基本特征，具体如下：

1.生物的生活需要营养：生物通过摄取营养物质来维持生命活动，包括碳水化合物、蛋白质、脂肪、矿物质和维生素等。

2.生物能进行呼吸：生物通过呼吸作用将营养物质转化为能量，并释放出二氧化碳和水。

3.生物能排出身体内产生的废物：生物通过代谢产生废物，如尿素、二氧化碳等，通过排泄器官将其排出体外。

4.生物能对外界刺激作出反应：生物能感知外界环境的变化，并作出相应的生理或行为反应，以适应环境。

5.生物能生长和繁殖：生物具有生长和繁殖的能力，通过细胞分裂和有性或无性繁殖方式，延续物种的生命。

6.除病毒以外，生物都是由细胞构成的：生物体由一个或多个细胞组成，细胞是生物体的基本结构和功能单位。

7.生物都能遗传和变异：生物的遗传信息存储在DNA分子中，通过遗传方式传递给后代，同时存在着一定的变异现象。教学反思与总结今天的课总的来说，学生们对于生物的基本特征有了更加清晰的认识。在导入新课时，通过提问和展示图片，学生们对于生物的兴趣被充分激发，这为后续的学习打下了良好的基础。在基础知识讲解环节，我尽量用生动的例子和简单的语言来解释生物的特征，感觉学生们都能够理解和接受。

但在案例分析环节，我发现学生们对于一些具体的生物现象的理解和分析还不够深入，这可能是因为他们缺乏足够的实践经验和观察能力。下次课，我计划增加一些实地观察和实验操作的活动，让学生们能够更加直观地理解和掌握生物的特征。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极参与，提出了许多有见地的观点，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现有些小组的讨论成果整理得不够清晰，这可能是因为他们在讨论过程中缺乏明确的分工和有效的组织。针对这个问题，我计划在下次课前加强对学生讨论过程的指导，帮助他们更好地组织和表达自己的观点。

在课堂展示与点评环节，学生们积极展示自己的讨论成果，这也是对他们的表达能力的锻炼。但我也注意到，有些学生对于公众场合的表达还是有些紧张，这可能影响到他们的展示效果。因此，我计划在课后组织一些演讲培训活动，帮助学生们提高公众场合的表达能力。板书设计1.设计原则

①清晰明了：板书内容应简洁明了，重点突出，便于学生理解和记忆。

②结构合理：板书应有序排列，层次分明，符合学生的认知规律。

③艺术性：板书设计应具有一定的艺术性，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

④趣味性：板书设计应有趣味性，引导学生主动参与学习，提高课堂活力。

2.板书内容

①生物的基本特征：

-生活需要营养

-能进行呼吸

-能排出身体内产生的废物

-能对外界刺激作出反应

-能生长和繁殖

-除病毒以外，由细胞构成

-能遗传和变异

②案例分析：

-案例1：描述案例背景、特点和意义

-案例2：描述案例背景、特点和意义

-案例3：描述案例背景、特点和意义

③学生小组讨论：

-主题1：现状、挑战及解决方案

-主题2：现状、挑战及解决方案

-主题3：现状、挑战及解决方案

3.板书设计示例

①生物的基本特征：

```

生物的基本特征

├──生活需要营养

│└──生物通过摄取营养物质来维持生命活动

├──能进行呼吸

│└──生物通过呼吸作用将营养物质转化为能量

├──能排出身体内产生的废物

│└──生物通过代谢产生废物，通过排泄器官排出体外

├──能对外界刺激作出反应

│└──生物能感知外界环境的变化，并作出相应的生理或行为反应

├──能生长和繁殖

│└──生物具有生长和繁殖的能力，通过细胞分裂和繁殖方式延续物种的生命

├──除病毒以外，由细胞构成

│└──生物体由一个或多个细胞组成，细胞是生物体的基本结构和功能单位

└──能遗传和变异

└──生物的遗传信息存储在DNA分子中，通过遗传方式传递给后代，存在变异现象

```

②案例分析：

```

案例分析

├──案例1

│├──背景：描述案例背景

│├──特点：描述案例特点

│└──意义：描述案例意义

├──案例2

│├──背景：描述案例背景

│├──特点：描述案例特点

│└──意义：描述案例意义

├──案例3

│├──背景：描述案例背景

│├──特点：描述案例特点

│└──意义：描述案例意义

```

③学生小组讨论：

```

学生小组讨论

├──主题1

│├──现状：描述现状

│├──挑战：描述挑战

│└──解决方案：描述解决方案

├──主题2

│├──现状：描述现状

│├──挑战：描述挑战

│└──解决方案：描述解决方案

├──主题3

│├──现状：描述现状

│├──挑战：描述挑战

│└──解决方案：描述解决方案

```课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）生物特征概述：

生物特征是生物体具有的内在属性和外在表现，包括生命活动、生长、繁殖、遗传、变异、对环境的适应等。

（2）生物特征的重要性：

生物特征是生物体生存和繁衍的基础，也是生物分类和生物进化研究的重要依据。

（3）生物特征的分类：

生物特征可以分为形态特征和生理特征两大类。形态特征是指生物体的大小、形状、颜色等外在特征；生理特征是指生物体的生命活动、生长、繁殖、遗传、变异等内在特征。

（4）生物特征的观察与描述：

观察生物特征时，要注意观察生物体的外部形态和内部结构，描述其特点和变化规律。

（5）生物特征的研究方法：

研究生物特征的方法包括观察法、实验法、比较法、分类法等。

2.当堂检测

（1）选择题

1.下列哪项不是生物的特征？

A.生活需要营养

B.能进行呼吸

C.能对外界刺激作出反应

D.能进行思考

2.下列哪个生物体不是由细胞构成的？

A.植物

B.动物

C.真菌

D.病毒

3.下列哪个现象不是生物的特征？

A.生长

B.繁殖

C.遗传

D.运动

（2）判断题

1.生物的特征包括形态特征和生理特征。（正确）

2.所有生物体都是由细胞构成的。（错误）

3.生物的特征是生物分类和生物进化研究的重要依据。（正确）

（3）简答题

1.请简述生物的特征及其重要性。

2.请举例说明生物的特征在实际生活中的应用。

（4）论述题

1.请论述生物特征的研究方法及其应用。

2.请分析生物特征的观察与描述方法及其在生物研究中的重要性。

（5）实验题

1.请设计一个实验，观察并描述某种生物的特征。

2.请根据生物的特征，对某种生物进行分类和命名。典型例题讲解1.题目：请根据生物的特征，判断下列哪个物体不是生物？

答案：塑料袋

2.题目：请简述生物的特征及其重要性。

答案：生物的特征包括生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、除病毒以外，生物都是由细胞构成的、生物都能遗传和变异。生物特征是生物体生存和繁衍的基础，也是生物分类和生物进化研究的重要依据。

3.题目：请举例说明生物的特征在实际生活中的应用。

答案：生物的特征在实际生活中的应用非常广泛。例如，医生通过观察患者的症状，判断患者是否患有疾病，这是对生物特征的观察和应用；农学家通过研究作物的遗传特征，培育出高产、抗病、适应性强的作物品种，这是对生物特征的应用；生物学家通过对生物特征的研究，了解生物的多样性，为保护生物资源提供科学依据。

4.题目：请论述生物特征的研究方法及其应用。

答案：生物特征的研究方法主要包括观察法、实验法、比较法、分类法等。观察法是通过观察生物体的外部形态和内部结构，描述其特点和变化规律；实验法是通过在实验室条件下对生物进行实验，研究生物的特征和规律；比较法是通过比较不同生物的特征，了解生物的相似性和差异性；分类