一年级语文下册 课文 6 21 小壁虎借尾巴第1课时教案 新人教版

一年级语文下册课文621小壁虎借尾巴第1课时教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级语文下册《课文621小壁虎借尾巴》第1课时

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

课程设计：

【教学目标】

1.知识目标：学生能够正确认读生字，流利朗读课文，理解课文大意。

2.能力目标：通过课文学习，培养学生观察、思考和表达能力。

3.情感目标：培养学生关爱动物、尊重生命的情感。

【教学内容】

1.生字词学习：

-生字：壁、虎、借、尾巴、鱼、牛、马、猴、龟、兔子

-词语：小壁虎、借尾巴、摇摇摆摆、长长、短短

2.课文朗读与解析：

-朗读课文，理解小壁虎借尾巴的过程。

-分析课文中小壁虎与其他动物互动的情景。

3.课文讨论与思考：

-讨论小壁虎为什么要借尾巴？

-为什么小壁虎借不到尾巴？

【教学方法】

1.讲授法：讲解生字词，引导学生学习课文。

2.问答法：通过提问，引导学生深入思考课文内容。

3.情景教学法：创设情境，让学生感受小壁虎借尾巴的过程。

【教学过程】

1.导入新课（5分钟）

-利用图片、动画等形式，激发学生学习兴趣。

2.生字词学习（10分钟）

-教师示范读生字词，学生跟读，掌握字音、字形。

3.课文朗读与解析（15分钟）

-学生分角色朗读课文，理解课文内容。

-教师解析课文难点，引导学生理解课文。

4.课文讨论与思考（10分钟）

-学生分组讨论，分享对小壁虎借尾巴的看法。

-教师引导学生思考，总结课文寓意。

5.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课学习内容，强调重点知识。

-布置作业：熟读课文，认读生字词。

【课后反思】

1.学生对课文内容的掌握程度。

2.学生在课堂上的参与度，讨论积极与否。

3.教学方法的适用性，是否有助于提高学生的学习兴趣。核心素养目标1.培养学生的语言理解能力：通过学习《小壁虎借尾巴》这篇课文，使学生能够理解故事情节，把握课文主旨，提高阅读理解能力。

2.培养学生的思维品质：引导学生分析小壁虎借尾巴的过程，思考动物之间的互助与关爱，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.培养学生的文化意识：让学生了解和关注大自然，认识到动物是人类的朋友，懂得尊重生命，关爱动物，培养良好的生态文明意识。

4.培养学生的审美情趣：通过课文学习，引导学生感受课文中描绘的动物形象，提高学生的审美鉴赏能力。

5.培养学生的合作能力：在小组讨论和分享环节，培养学生与人合作、交流的能力，增强团队意识。学情分析针对一年级学生的年龄特点，他们在认知、情感、行为等方面具有以下特点：

1.学生层次：

（1）认知层次：一年级学生的认知水平处于具体运算阶段，他们对事物的认知依赖于具体的形象和情境。在语文学习方面，他们对字词的掌握、句子的理解以及文章的阅读能力都在逐步提高，但抽象思维能力较弱。

（2）情感层次：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在课程学习中，他们喜欢有趣、富有故事性的内容，容易产生学习兴趣。

（3）行为层次：一年级学生的自控能力相对较弱，注意力容易分散，课堂上需要教师不断引导和关注。

2.知识方面：

（1）学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定的字词基础，能够进行简单的阅读和写作。

（2）通过学习本册课本前几篇文章，学生对童话故事有了一定的了解，能够把握故事情节，但深入理解课文内涵和寓意的能力有待提高。

（3）学生在自然科学方面，对动物有一定的认识，但关于动物生活习性和特点的了解较为有限。

3.能力方面：

（1）阅读能力：学生在教师的引导下，能够朗读课文，但独立阅读和理解课文的能力尚需培养。

（2）表达能力：一年级学生的语言表达能力有限，需要教师创设情境，引导学生进行思考和表达。

（3）合作能力：学生在小组合作中，能够积极参与讨论，但组织协调和沟通能力有待提高。

4.素质方面：

（1）学生关爱动物、尊重生命的意识较弱，需要通过课程学习，培养他们的生态文明意识。

（2）学生的审美能力有限，需要通过课文学习，提高他们的审美鉴赏能力。

（3）学生的团队意识和合作精神有待培养，课程中应注重小组合作学习，提高他们的团队协作能力。

5.行为习惯：

（1）学生在课堂上注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，吸引学生的注意力。

（2）学生课堂参与度较高，但部分学生发言不够积极，需要教师多鼓励、多引导。

（3）学生在完成作业方面，存在一定程度的拖延现象，需要教师加强课后辅导和督促。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对一年级学生的认知特点，采用生动的语言和形象的表达，讲解课文内容，帮助学生理解生字词和课文大意。同时，结合课文内容，创设有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：针对学生的年龄特点，设计小组讨论环节，让学生就课文中的问题进行思考、交流，培养学生的表达能力和团队合作精神。此外，通过讨论，引导学生深入理解课文寓意，提高学生的思维品质。

（3）情景教学法：运用多媒体设备，展示课文相关的图片、动画等，让学生在具体的情境中学习，增强学生的学习体验，提高他们对课文内容的理解和记忆。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示课文插图、动画等，使抽象的文字变得形象直观，提高学生的学习兴趣和注意力。同时，通过观看动画，帮助学生更好地理解课文内容，提高阅读理解能力。

（2）教学软件：运用教学软件，如PPT、交互式白板等，制作生动有趣的教学课件，将课文内容以图文并茂的形式呈现，提高教学效果。此外，利用教学软件中的互动功能，增强学生的课堂参与度，提高他们的学习主动性。

（3）实物展示：在课堂教学中，展示与课文相关的实物，如动物的图片、模型等，让学生直观地了解动物的特点，增强他们对课文内容的感知。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小壁虎借尾巴》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“小壁虎为什么借尾巴？”激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生字词和课文内容，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“小壁虎为什么借不到尾巴？”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对字词和课文知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小壁虎和动物尾巴相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考关爱动物的意义，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如熟读课文，认读生字词。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）动物科普书籍：介绍与小壁虎借尾巴课文相关的动物科普书籍，如《动物世界》、《十万个为什么》等，帮助学生更深入地了解动物的生活习性和特点。

（2）童话故事集：推荐与课文类似的童话故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦喝水》等，让学生在阅读中感受童话的魅力，培养想象力和创造力。

（3）自然科学纪录片：观看与动物为主题的自然科学纪录片，如《动物世界》、《地球脉动》等，让学生了解动物的生活环境和生存智慧。

（4）动物保护宣传材料：了解我国动物保护政策和相关法律法规，提高学生的动物保护意识。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读动物科普书籍和童话故事，了解不同动物的习性和特点，激发学生对动物的兴趣。

（2）观察实践：在课后，让学生观察身边的动物，了解它们的生活环境，关注动物保护，培养学生的社会责任感。

（3）写作练习：结合课文内容，让学生尝试创作以动物为主题的童话故事，提高学生的写作能力。

（4）手工作业：制作动物手工制品，如折纸、泥塑等，让学生在动手操作中感受动物的特点，培养动手能力和创造力。

（5）小组合作：组织学生分组，进行动物知识竞赛或课堂分享，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。教学反思与总结本节课的教学过程总体来说是顺利的，但也存在一些值得反思和改进的地方。

在教学方法上，我尝试运用了讲授法、讨论法和情景教学法等多种方法，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。我发现，通过多媒体展示课文插图和动画，学生们确实更加专注，对课文内容的理解也更加深入。同时，小组讨论环节也取得了不错的效果，学生们积极参与，互相交流，这对他们的合作精神和沟通能力的培养是非常有益的。

在教学内容上，我注重了生字词的学习，通过示范朗读和跟读，学生们对字词的掌握情况良好。同时，通过讲解课文内容，学生们对故事情节有了清晰的理解，对小壁虎借尾巴的过程也有了深入的认识。在讨论环节，学生们对为什么小壁虎借不到尾巴的问题进行了思考，他们的观点和疑问也让我对他们思维的深度有了更深的了解。

在教学效果上，我认为学生们在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们对生字词的掌握更加牢固，对课文内容的理解也更加深入。在技能方面，他们的阅读理解能力和表达能力都有所提高。在情感态度方面，学生们对小壁虎借尾巴的故事产生了共鸣，对动物保护和生态文明的意识也有所增强。

然而，在教学中也发现了一些问题。比如，在课堂管理方面，有些学生的注意力容易分散，需要我更加关注和引导。在教学方法上，我发现有些学生对讨论环节不够积极，可能需要我进一步调整讨论的话题和方式。在教学内容上，我觉得对小壁虎借尾巴的原因解释得还不够详细，可能需要我在下次教学中进行补充。

针对这些问题，我会在今后的教学中进行改进。我会更加注重课堂管理，确保学生的注意力集中。我也会调整教学方法，激发学生的讨论热情。在教学内容上，我会更加细致地讲解，确保学生对知识点的理解更加深入。同时，我也会继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。总的来说，本节课的教学让我收获颇丰，也让我意识到教学中还有许多需要改进的地方。我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教育。板书设计1.重点知识点：

①小壁虎：课文的主人公，一只没有尾巴的小壁虎。

②借尾巴：小壁虎为了找到新尾巴而向其他动物借尾巴的行为。

③尾巴的重要性：尾巴对于小壁虎和其他动物的重要性。

2.重点词：

①壁虎、虎、尾巴、鱼、牛、马、猴、龟、兔子。

②摇摇摆摆、长长、短短。

3.重点句：

①“小壁虎借尾巴”。

②“尾巴对于动物来说非常重要”。

④“小壁虎最终找到了新尾巴”。

板书设计应突出课文的核心内容，通过关键词和关键句子的展示，帮助学生理解和记忆课文的主要内容。同时，板书设计应注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用生动的图画或有趣的文字设计，使板书更加吸引学生的注意力。此外，可以适当运用颜色和布局，使板书更加美观和易于理解。板书的设计应根据学生的年龄特点和认知水平进行，以适应他们的学习需求。典型例题讲解例题1：请简要描述《小壁虎借尾巴》的故事情节。

答案：《小壁虎借尾巴》讲述了一只没有尾巴的小壁虎为了找到新尾巴，向其他动物借尾巴的故事。它先后向鱼、牛、马、猴、龟、兔子借尾巴，但都没有成功。最后，小壁虎长出了新尾巴，并意识到尾巴对于动物来说非常重要。

例题2：请解释为什么小壁虎借不到尾巴。

答案：小壁虎借不到尾巴的原因是其他动物的尾巴都各有其用途，不适合小壁虎。鱼的尾巴用来游泳，牛的尾巴用来赶蝇子，马的尾巴用来赶跑蚊子，猴子的尾巴用来摘树上的香蕉，龟的尾巴用来保护自己，兔子的尾巴用来保持平衡。

例题3：请谈谈你对小壁虎借尾巴这个故事的理解。

答案：小壁虎借尾巴这个故事告诉我们，每个动物的尾巴都有其独特的用途，不能随意借给别人。同时，故事也传达了关爱动物、尊重生命的主题。

例题4：请用课文中的句子解释尾巴的重要性。

答案：课文中有这样一句话：“尾巴对于动物来说非常重要。”这句话表明尾巴对动物的生活和生存具有重要作用。

例题5：请举例说明小壁虎借尾巴过程中遇到的困难。

答案：在借尾巴的过程中，小壁虎遇到了许多困难。例如，鱼、牛、马、猴、龟、兔子都拒绝了它的请求，因为它没有尾巴。这些困难让小壁虎感到失望和沮丧。

例题6：请谈谈小壁虎借尾巴这个故事的寓意。

答案：小壁虎借尾巴这个故事寓意着每个动物都有自己的特点和用途，不能随意借给别人。同时，故事也强调了关爱动物、尊重生命的重要性。

例题7：请用课文中的句子解释小壁虎为什么长出了新尾巴。

答案：课文中有这样一句话：“小壁虎最终找到了新尾巴。”这句话表明小壁虎通过自己的努力，长出了新尾巴。

例题8：请谈谈你对小壁虎借尾巴这个