五年级英语下册 Unit 1 My day（The fourth period）第四课时教案 人教PEP

五年级英语下册Unit1Myday（Thefourthperiod）第四课时教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《人教PEP五年级英语下册Unit1Myday（Thefourthperiod）第四课时教案》以学生日常生活为背景，通过描述不同人物的日常活动，让学生掌握一般现在时的表达方式，并能够运用所学知识进行简单的交流。本课时主要讲述一般现在时的肯定句和否定句的构成及用法，通过课本中的任务型活动，帮助学生理解和运用语言知识。同时，本课时还注重培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，提高他们的英语学习兴趣和积极性。核心素养目标本课时旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般现在时的肯定句和否定句，学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高他们的语言能力。同时，通过描述不同人物的日常活动，使学生了解和感受不同的文化背景，增强他们的文化意识。此外，通过任务型活动，学生需要观察、思考和解决问题，从而培养他们的思维品质。在这个过程中，学生自主探究、合作交流，提高他们的学习能力。学情分析在五年级英语下册Unit1Myday的第四课时中，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地设计教学活动和制定教学目标。

1.学生层次

五年级的学生已经掌握了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语词汇和句型。他们对英语学习有一定的兴趣，但同时也存在一定的学习困难，如对一般现在时的理解和使用不够熟练，听力和口语表达能力有待提高等。因此，在教学过程中，我们需要充分考虑学生的层次，设计适当难度的教学活动，既能够激发学生的学习兴趣，又能够提高他们的英语水平。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经学习了简单的英语语法知识，如主谓宾结构、时态等，但对一般现在时的肯定句和否定句的构成及用法还不够熟练。在能力方面，学生的听力和口语表达能力有一定的基础，但还需要进一步提高。学生的阅读和写作能力也待加强，尤其是在运用英语进行实际交流方面。在素质方面，学生具备一定的创新意识和合作精神，但部分学生独立思考和解决问题的能力较弱。

3.行为习惯

学生在英语学习过程中，部分学生表现出良好的学习习惯，如认真听讲、积极发言、按时完成作业等。但也有部分学生学习积极性不高，对英语学习缺乏兴趣，甚至存在逃课、迟到等不良行为。这些行为习惯对学生的英语学习产生了负面影响，需要教师在教学过程中加强引导和激励，帮助学生养成良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响

针对学生的学情分析，我们可以发现，学生在英语学习中存在一定的困难和问题。为了提高课程学习的效果，我们需要针对性地设计教学活动和制定教学策略。首先，通过激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。其次，加强学生的听力和口语训练，提高他们的实际运用能力。再次，注重培养学生的阅读和写作能力，为他们的英语学习奠定坚实基础。最后，引导和培养学生养成良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学光盘、练习册、单词卡片等。

2.课程平台：人教PEP英语教学平台。

3.信息化资源：英语教学网站、在线视频、电子书籍等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式问答等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般现在时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确一般现在时的教学目标和一般现在时的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保一般现在时教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般现在时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入一般现在时学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常活动词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对日常活动词汇的掌握情况，为一般现在时新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出一般现在时的重点，强调一般现在时的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般现在时的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般现在时的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决一般现在时问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般现在时错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般现在时相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合一般现在时内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习一般现在时的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时内容，强调一般现在时的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般现在时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《日常活动词汇集》：收录了与本节课相关的大量日常活动词汇，帮助学生扩展词汇量，提高语言运用能力。《一般现在时用法指南》：详细介绍了般现在时的构成、用法和注意事项，帮助学生深入了解和掌握一般现在时。《英语日常交流情景》：提供了多种日常交流情景，让学生在实际语境中运用一般现在时进行交流，提高口语表达能力。《一般现在时练习题库》：包含了大量的一般现在时练习题，有助于学生巩固所学知识，提高应试能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用网络资源，如英语学习网站、在线视频等，进一步了解一般现在时的用法和实际应用场景。

（2）学生可以尝试用一般现在时编写自己的英语日记，记录自己的日常活动，提高语言运用能力。

（3）学生可以结成学习小组，相互练习一般现在时的表达，开展角色扮演活动，提高口语交流能力。

（4）学生可以尝试翻译一些与自己日常生活相关的一般现在时的中文句子，检验自己对一般现在时的掌握程度。

（5）学生在课后可以关注一些与我们生活息息相关的英语公众号，如英语四六级、英语口语教程等，从中学习到更多的一般现在时知识。

（6）学生可以利用课余时间观看一些英文电影、电视剧或动画片，注意观察剧中人物是如何使用一般现在时来描述日常生活的，从而提高自己的语感和表达能力。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.题型一：选择正确的动词形式填空。

例题：Sallyalways________(watch)TVintheevening.

A.watches

B.watches

C.watched

D.watching

答案：A

解析：本题考查一般现在时的动词形式。根据主语Sally和时间状语intheevening，应使用一般现在时，因此选A。

2.题型二：完成句子。

例题：_______(do)youusuallygotoschool?

答案：Do

解析：本题考查一般现在时的疑问句结构。疑问句中助动词do要提到主语之前，故填Do。

3.题型三：改写句子。

例题：Isometimesgotothelibrary.

答案：Ioftengotothelibrary.

解析：本题考查一般现在时的频率副词。根据题意，应使用频率副词often来修饰动词go，表示经常去图书馆。

4.题型四：匹配题。

例题：

动词频率副词

1.read__

2.write__

3.swim__

4.playsoccer__

答案：1.sometimes2.always3.often4.never

解析：本题考查一般现在时的频率副词。根据动词和题意，匹配正确的频率副词。

5.题型五：句子排序。

例题：

1.Ihavelunchatschool.

2.MymotherteachesEnglish.

3.Afterschool,Igohome.

4.Myfatherisadoctor.

答案：2-4-1-3

解析：本题考查一般现在时的句子排序。根据句子间的时间和逻辑关系，将句子进行正确排序。板书设计①重点知识点：一般现在时的构成、用法和频率副词的使用。

②关键词：动词原形、动词第三人称单数形式、频率副词（always,usually,often,sometimes,never）。

③句型结构：主语+动词原形+其他。

在板书设计中，可以采用以下艺术性和趣味性的元素：

1.利用图像和符号：在板书中使用相关的图像和符号，如时钟、书、球类运动等，帮助学生形象地理解和记忆一般现在时的用法。

2.运用色彩和布局：使用鲜明的色彩和合理的布局，使板书更具视觉吸引力。例如，用蓝色标注动词原形，用红色标注动词第三人称单数形式，用绿色标注频率副词。

3.设计互动环节：在板书中留出空白区域，鼓励学生主动参与，如填写动词形式、匹配频率副词等，提高学生的学习积极性和主动性。

4.创设情境：通过设计有趣的情境，如角色扮演、故事讲述等，让学生在实际语境中运用一般现在时，增强记忆和理解。教学反思今天，我教授了五年级英语下册Unit1Myday的第四课时，主要内容是一般现在时的肯定句和否定句的构成及用法。在教学过程中，我采用了任务型教学法、情境教学法和分组合作学习等教学手段，旨在提高学生的语言能力、文化意识和思维品质。

首先，在课堂导入环节，我通过展示与日常活动相关的图片和视频，吸引了学生的注意力，激发了他们的兴趣。同时，通过回顾上节课学习的词汇，帮助学生建立了知识之间的联系，为后续的新课学习打下了基础。

其次，在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了一般现在时的知识点，并结合实例帮助学生理解。在讲解过程中，我注重突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。同时，我还设计了一些互动探究环节，如小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境