《快乐读书吧：很久很久以前》群文阅读读中推进课（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

《快乐读书吧：很久很久以前》群文阅读读中推进课（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年统编版语文四年级上册的《快乐读书吧：很久很久以前》群文阅读读中推进课。本节课将围绕以下几个方面展开：

1.理解文章的主要内容，能够用自己的话进行简要概括。

2.分析文章的结构，掌握文章的基本框架。

3.品味文章的语言，体会文章的修辞手法。

4.理解文章的主题，思考文章所传达的深层含义。

本节课的教学内容与学生已有的知识有关联。首先，学生在三年级上册已经学习了如何概括文章的主要内容，本节课将进一步巩固这一知识点。其次，学生在三年级下册已经学习了文章的基本结构，本节课将在此基础上进行深入分析。再次，学生在三年级上册已经接触过简单的修辞手法，本节课将引导学生进一步理解和运用。最后，学生在三年级下册已经学习了如何理解文章的主题，本节课将进一步深化这一知识点。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言表达能力：通过阅读和分析文章，培养学生的语言表达能力，使学生能够用自己的话进行简要概括文章的主要内容，并能够用恰当的语言表达自己的观点。

2.思维能力：通过分析文章的结构和主题，培养学生的思维能力，使学生能够理解和掌握文章的基本框架，并能够思考文章所传达的深层含义。

3.审美能力：通过品味文章的语言和修辞手法，培养学生的审美能力，使学生能够理解和欣赏文章的美，并能够运用适当的修辞手法进行表达。

4.文化素养：通过阅读和分析与传统文化相关的文章，培养学生的文化素养，使学生能够理解和传承我国的传统文化，并能够运用传统文化中的元素进行表达。重点难点及解决办法本节课的重点难点主要来源于学生对文章的理解和分析能力。重点包括对文章的主要内容进行概括、分析文章的结构和主题、品味文章的语言和修辞手法。难点则在于如何运用恰当的语言表达自己的观点、如何理解和掌握文章的基本框架、如何理解和欣赏文章的美。

针对这些重点难点，我们将采取以下解决办法和突破策略：

1.对于文章的主要内容概括，我们将通过提问和讨论的方式，引导学生用自己的话进行简要概括，并通过小组合作的形式进行交流和分享，以提高学生的语言表达能力。

2.对于文章的结构和主题分析，我们将通过展示文章的结构框架，引导学生分析和理解文章的基本框架，并通过小组讨论的方式，引导学生思考文章所传达的深层含义，以提高学生的思维能力。

3.对于文章的语言和修辞手法品味，我们将通过朗读和赏析的方式，引导学生品味文章的语言，并通过小组合作的形式，引导学生分析和运用适当的修辞手法进行表达，以提高学生的审美能力。

4.对于文化素养的培养，我们将通过引入与传统文化相关的文章，引导学生理解和传承我国的传统文化，并通过小组讨论的方式，引导学生运用传统文化中的元素进行表达，以提高学生的文化素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用2023-2024学年统编版语文四年级上册的《快乐读书吧：很久很久以前》群文阅读读中推进课。学生需要提前预习，并准备好教材，以便在课堂上能够积极参与和互动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和分析文章，我们将使用一系列多媒体资源。这些资源包括与文章主题相关的图片、图表和视频，以及与传统文化相关的元素。通过这些多媒体资源，学生可以更加直观地理解和欣赏文章的美，以及我国传统文化的魅力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们将通过实验的方式，引导学生理解和掌握文章的基本框架。实验器材包括白纸、彩笔和剪刀等。我们将确保实验器材的完整性和安全性，以保障学生的实验安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和互动性，我们将根据教学需要，布置教室环境。教室布置包括分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区将有助于学生进行小组合作和交流，实验操作台将提供给学生进行实验操作的空间。通过这样的教室布置，学生可以更加积极地参与课堂活动，提高学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《快乐读书吧：很久很久以前》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述很久很久以前的故事或传说的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索很久很久以前的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解群文阅读的基本概念。群文阅读是一种将多篇相关文章组合在一起进行阅读的方法。它可以帮助我们更好地理解和分析文章的主题和结构。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了群文阅读在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。通过这个案例，我们可以更好地理解群文阅读的方法和技巧。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的主题和结构这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与群文阅读相关的实际问题。例如，他们可以讨论如何选择合适的文章进行群文阅读，或者如何分析和理解文章的主题和结构。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示群文阅读的基本原理。例如，我们可以通过比较和分析两篇不同的文章，来理解它们的主题和结构。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“群文阅读在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了群文阅读的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对群文阅读的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.文章的主要内容概括：能够用自己的话简要概括文章的主要内容，明确文章的主题和作者的观点。

2.文章的结构分析：能够分析文章的基本框架，理解文章的段落结构和逻辑关系，掌握文章的开头、中间和结尾部分。

3.文章的语言品味：能够品味文章的语言，理解文章的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并能够运用适当的修辞手法进行表达。

4.文章的主题理解：能够理解文章的主题，思考文章所传达的深层含义，理解文章所表达的情感和价值观。

5.文章的文化内涵：能够理解和传承文章所涉及的文化内涵，如传统文化、历史背景等，并能够运用文化元素进行表达。

6.文章的审美鉴赏：能够理解和欣赏文章的美，分析文章的审美特征，如语言、结构、情感等，并能够表达自己的审美观点。

7.文章的阅读策略：能够运用适当的阅读策略，如预测、提问、总结等，提高阅读理解和分析能力。

8.文章的批判性思维：能够运用批判性思维，分析文章的观点和论证，评价文章的合理性和有效性。

9.文章的写作技巧：能够理解和掌握文章的写作技巧，如开头、结尾、过渡等，并能够运用写作技巧进行写作。

10.文章的阅读习惯：能够培养良好的阅读习惯，如定时阅读、深度阅读、反思阅读等，提高阅读效果和理解能力。课后作业1.请用简洁明了的语言概括文章的主要内容，并说明文章的主题。

2.分析文章的结构，指出文章的开头、中间和结尾部分，并说明它们之间的关系。

3.品味文章的语言，找出文章中的修辞手法，并解释其作用。

4.理解文章的主题，思考文章所传达的深层含义，并用自己的话进行表达。

5.结合文章的文化内涵，分析文章中涉及的文化元素，并说明其意义。

解答：

1.文章的主要内容概括：本文讲述了……（简要概括文章的主要内容），文章的主题是……（简要说明文章的主题）。

2.文章的结构分析：文章的开头是……（简要说明文章的开头部分），中间是……（简要说明文章的中间部分），结尾是……（简要说明文章的结尾部分），它们之间的关系是……（简要说明开头、中间和结尾部分之间的关系）。

3.文章的语言品味：文章中的修辞手法有……（列举文章中的修辞手法），其作用是……（解释其作用）。

4.文章的主题理解：文章的主题是……（简要说明文章的主题），其深层含义是……（用自己的话进行表达）。

5.文章的文化内涵分析：文章中涉及的文化元素有……（列举文章中涉及的文化元素），其意义是……（简要说明其意义）。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及课堂上的互动情况，评估学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生小组讨论的成果，包括讨论的主题、观点的清晰度、论据的充分性以及小组成员之间的合作程度。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对文章的主要内容、结构和主题的理解程度，以及对文章语言和修辞手法的品味能力。

4.实验操作成果：评估学生在实验操作中的表现，包括实验的操作步骤、实验结果的准确性和实验报告的撰写。

5.课后作业完成情况：评估学生课后作业的完成情况，包括作业的质量和提交的时间。

教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，给予积极的反馈，鼓励学生在课堂上的积极参与和提问。对于小组讨论成果展示，给予具体的反馈，指出小组讨论的优点和需要改进的地方。对于随堂测试和实验操作成果，给予详细的反馈，指出学生的正确理解和错误之处，并提供改进的建议。对于课后作业的完成情况，给予及时的反馈，鼓励学生及时提交作业，并给予具体的指导和建议。通过这些评价和反馈，帮助学生提高对文章的理解和分析能力，培养良好的学习习惯和思维方式。板书设计①文章的主要内容概括：简洁明了地列出文章的主要内容，用关键词或句子概括。

②文章的结构分析：清晰地展示文章的结构框架，用图表或图形表示开头、中间和结尾部分。

③文章的语言品味：挑选出文章中的关键词或句式，用色彩或特殊字体突出。

④文章的主题理解：用简短的句子或图形表示文章的主题，便于学生理解和记忆。

⑤文章的文化内涵：列出文章中涉及的文化元素，用图表或图片展示。

⑥文章的审美鉴赏：挑选出文章中的修辞手法，用色彩或特殊字体突出。

⑦文章的阅读策略：列出文章的阅读策略，如预测、提问、总结等，用图表或图形表示。

⑧文章的批判性思维：用图表或图形表示文章的论证过程，便于学生理解和分析。

⑨文章的写作技巧：列出文章的写作技巧，如开头、结尾、过渡等，用图表或图形表示。

⑩文章的阅读习惯：列出文章的阅读习惯，如定时阅读、深度阅读、反思阅读等，用图表或图形表示。教学反思与改进在教学《快乐读书吧：很久很久以前》这一章节后，我进行了一些反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我回顾了课堂上的表现，观察了学生的参与程度和互动情况。我发现，学生在课堂上的表现总体上是积极的，但在某些时候，部分学生显得有些分心。我决定在未来的教学中，采取一些措施来提高学生的专注度，例如，通过使用更多的互动活动和讨论来吸引学生的注意力。

其次，我评估了小组讨论成果展示，观察了学生们的讨论主题、观点的清晰度和论据的充分性。我发现，学生们在小组讨论中表现出了良好的合作和思考能力，但有些小组的讨论主题不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，提供更具体的小组讨论