2024年学年八年级地理上册 第二章《中国的自然环境》第二节 中国的气候教案 （新版）湘教版

2024年学年八年级地理上册第二章《中国的自然环境》第二节中国的气候教案（新版）湘教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年学年八年级地理上册第二章《中国的自然环境》第二节中国的气候教案（新版）湘教版课程基本信息1.课程名称：八年级地理上册《中国的自然环境》第二节《中国的气候》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解我国气候类型的分布及特点

2.掌握我国主要气候类型的形成原因

3.能够运用地理知识解释生活中的气候现象

三、教学内容

1.我国气候类型的分布及特点

2.我国主要气候类型的形成原因

3.气候现象在生活中的应用

四、教学过程

1.导入：通过展示我国各地气候差异的图片，引发学生对气候的兴趣，导入新课

2.新课讲解：讲解我国气候类型的分布及特点，重点讲解我国主要气候类型的形成原因

3.案例分析：以某地气候为例，分析气候现象在生活中的应用

4.课堂练习：发放练习题，检测学生对本节课知识的掌握程度

5.总结：对本节课内容进行总结，强调重点知识点

五、教学评价

1.课堂练习的正确率

2.学生对气候现象在生活中应用的举例准确性

3.学生对我国气候类型及形成原因的掌握程度

六、教学资源

1.图片素材：我国各地气候差异的图片

2.练习题：针对本节课内容的练习题

七、教学建议

1.课前准备：提前准备好教学素材，如图片和练习题

2.课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围

3.课后巩固：布置相关作业，帮助学生巩固所学知识核心素养目标1.地理实践力：通过观察图片和案例分析，培养学生对地理现象的观察力和实践操作能力，使其能够运用地理知识解释生活中的气候现象。

2.综合思维：培养学生对我国气候类型及形成原因的综合分析能力，使其能够将地理知识进行整合和运用。

3.区域认知：通过讲解我国气候类型的分布，培养学生对我国不同地区的气候特征的认识，提高其对区域地理的理解。

4.人地关系：引导学生理解人类活动与气候之间的关系，培养学生的人地协调观念，使其能够在生活中更好地应对气候变化带来的影响。重点难点及解决办法重点：

1.我国气候类型的分布及特点

2.我国主要气候类型的形成原因

3.气候现象在生活中的应用

难点：

1.我国主要气候类型的形成原因

2.气候现象在生活中的应用

解决办法：

1.对于我国气候类型的分布及特点，可以通过地图和相关图片进行直观展示，让学生能够清晰地看到各种气候类型的分布情况，并通过对比分析，掌握其特点。

2.对于我国主要气候类型的形成原因，可以通过举例讲解，让学生理解各种气候类型的形成与地理位置、地形地貌、大气环流等因素的关系。

3.对于气候现象在生活中的应用，可以让学生结合自己的生活经验，举例说明气候现象对生活的影响，从而加深对气候现象应用的理解。同时，可以通过讲解气候现象在农业生产、城市规划等方面的应用，让学生了解气候现象在实际生活中的重要性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，系统地传授我国气候类型的分布、特点及形成原因，使学生能够全面、深入地理解气候知识。

2.案例分析法：以具体地区的气候为例，让学生通过分析气候现象在生活中的应用，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论气候现象的形成原因及在生活中遇到的例子，培养学生的合作意识和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资料，生动展示我国气候类型的分布图、气候现象的实例，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.互联网资源：引入相关的网络资源，如气候数据、实际案例等，丰富教学内容，拓展学生的知识视野。

3.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等软件，让学生亲自操作，观察气候类型的分布及变化，提高学生的实践操作能力。

4.互动式白板：利用互动式白板，进行实时问答、重点强调等，增加课堂的互动性，提高学生的参与度。

5.虚拟实验：通过虚拟实验，让学生模拟气候现象的形成过程，加深对气候知识的理解和记忆。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课《中国的气候》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习气候知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习气候知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入气候学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的气候知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解我国气候类型的分布、特点及形成原因，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕气候现象的应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

发放随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对气候知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决气候问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与气候相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合气候知识，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习气候的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的气候知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的气候内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

a.中国气象局官方网站：提供最新的气象数据、天气预报、气候研究等权威信息，有助于学生了解气候变化的最新动态。

b.地理学习网站：如“中国地理学习网”，提供丰富的地理教学资源，包括气候类型的分布图、气候现象的解释等，有助于学生深入理解气候知识。

c.环保局官方网站：提供与环境变化相关的资料，如全球变暖、气候变化对环境的影响等，有助于学生从多角度了解气候问题。

d.科普读物：《自然地理》、《气象学》等科普书籍，帮助学生从更广泛的视角了解气候知识。

2.拓展建议：

a.学生可以利用中国气象局官方网站，了解当前的气象数据和气候变化趋势，提高对气候问题的关注度。

b.学生可参观气象站或气候观测站，亲身体验气象观测过程，加深对气候知识的理解。

c.组织学生进行气候主题的研究性学习，鼓励他们从不同角度探究气候问题，如气候对农业生产的影响等。

d.学生可以参加科普讲座或气候知识竞赛，拓宽知识面，提高自己的气候素养。

e.鼓励学生在日常生活中关注气候现象，如观察季节变化、记录天气变化等，培养对气候的敏感度。

f.引导学生关注气候政策和国际气候谈判，了解气候变化对国家和社会的影响，提高自己的社会责任意识。板书设计1.重点知识点：

-我国气候类型的分布图

-气候类型的特点及形成原因

-气候现象在生活中的应用

2.关键词：

-气候类型

-分布

-特点

-形成原因

-应用

3.板书设计示例：

```

气候类型分布图

1.热带气候2.亚热带气候3.温带气候4.寒带气候

气候类型特点及形成原因

1.热带气候-高温多雨-热带雨林植被-太阳辐射强烈

2.亚热带气候-温暖湿润-常绿阔叶林-地形阻挡寒流

3.温带气候-四季分明-温带落叶林-洋流影响

4.寒带气候-寒冷干燥-苔原或冰原-极地高压控制

气候现象应用

1.农业生产-选择适宜作物-调整播种时间

2.城市规划-绿化带规划-防洪排涝设计

3.生活影响-穿着搭配-出行规划

```

板书设计应结合教学内容和学生的认知水平，以简洁明了的方式呈现知识点，同时注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。板书设计应适时更新，以适应不同教学环节的需要。典型例题讲解例题1：请根据所学的气候知识，分析我国南方和北方的主要气候特点及成因。

解答：我国南方的主要气候特点是温暖湿润，夏季高温多雨，冬季温和少雨。主要成因是南方纬度低，太阳辐射强，热量充足；同时受夏季风影响，带来大量降水。我国北方的主要气候特点是温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。主要成因是北方纬度较高，太阳辐射相对较弱，热量较少；同时受冬季风影响，带来寒冷干燥的天气。

例题2：请分析我国东部季风区和西北干旱区的气候差异及原因。

解答：我国东部季风区的气候特点是温带季风气候和亚热带季风气候，主要表现为夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。成因是受夏季风和冬季风的影响，带来丰富的降水和寒冷的天气。西北干旱区的气候特点是干旱、半干旱气候，主要表现为降水稀少，蒸发旺盛。成因是受西伯利亚高压的影响，冬季带来寒冷干燥的天气；同时受副热带高气压带的影响，夏季降水稀少。

例题3：请分析我国东南沿海地区和西北内陆地区的气候差异及原因。

解答：我国东南沿海地区的主要气候特点是亚热带季风气候，表现为温暖湿润，夏季高温多雨，冬季温和少雨。成因是受夏季风和冬季风的影响，带来丰富的降水和温和的天气。西北内陆地区的主要气候特点是干旱、半干旱气候，表现为降水稀少，蒸发旺盛。成因是受西伯利亚高压的影响，冬季带来寒冷干燥的天气；同时受副热带高气压带的影响，夏季降水稀少。

例题4：请分析我国青藏高原