2023二年级数学上册 一 加与减第2课时 秋游配套教案 北师大版

2023二年级数学上册一加与减第2课时秋游配套教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自北师大版二年级数学上册“一加与减”章节的第2课时，围绕“秋游”情景展开，主要包括运用100以内的加法和减法解决实际生活中的问题。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了100以内数的认识、加法和减法基本运算规则，能够进行简单的加减计算。本节课将在此基础上，让学生通过秋游活动中的具体问题，如分配食物、计算门票等，深化对加法和减法的应用理解，培养其在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过秋游情景的实践应用，深化学生对数学学科本质的理解，培养其数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。学生将能运用已掌握的100以内加减法知识，结合具体情境进行问题分析，提高解决实际问题的能力。具体包括：培养学生从具体情境中抽象出数学问题的能力，通过逻辑推理进行问题求解，以及构建数学模型，对秋游中的数量关系进行预测和计算。通过这些活动，学生将增强对数学与生活联系的认识，激发数学学习的兴趣，促进数学思维能力的发展。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握100以内加减法的运算规则和应用：学生需熟练运用加法和减法运算，解决秋游活动中遇到的实际问题，如计算总人数、分配食物等。

举例：秋游中，有28个小朋友和22个大人，问总共有多少人？学生需要运用加法运算（28+22=50）得出答案。

（2）运用数学知识解决生活中的问题：学生需学会将现实生活中的问题转化为数学问题，运用所学知识进行求解。

举例：如果每个小朋友分到2个苹果，问需要准备多少个苹果？学生需要运用乘法运算（28×2=56）得出答案。

（3）培养良好的数学思维习惯：学生在解决问题的过程中，要学会分析问题、逻辑推理和反思总结。

2.教学难点

（1）将实际问题抽象为数学模型：学生往往难以从复杂的现实情境中提取关键信息，抽象出数学问题。

突破方法：引导学生学会忽略无关因素，抓住问题的主要矛盾，提炼出数学模型。

（2）灵活运用加减法运算规则：在实际问题中，学生可能对加减法的运算顺序和运算法则掌握不够熟练。

突破方法：通过举例和练习，让学生掌握加减法的运算规律，提高运算速度和准确度。

（3）解决生活中的实际问题：学生可能不知道如何将数学知识运用到实际生活中，缺乏解决问题的思路。

突破方法：设置丰富的实际问题情境，引导学生运用数学知识解决问题，培养其应用能力。

（4）数学思维的培养：学生可能难以将数学知识与生活实际相结合，形成良好的数学思维习惯。

突破方法：在教学过程中，教师要有意识地引导学生进行问题分析、逻辑推理和反思总结，培养其数学思维。四、教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解秋游情景中的数学问题，引导学生理解100以内加减法的运算规则及应用。

（2）讨论法：组织学生就秋游活动中的数学问题展开小组讨论，培养学生合作交流、共同解决问题的能力。

（3）案例研究：选取秋游活动中具有代表性的数学问题，引导学生分析、讨论，提高学生解决问题的能力。

（4）项目导向学习：将秋游活动作为一个项目，让学生在完成项目的过程中，自主探究、运用数学知识解决问题。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生扮演秋游活动中的不同角色，如导游、家长、小朋友等，通过角色扮演体验数学在生活中的应用。

（2）实验：设计简单的数学实验，如分配食物、计算门票等，让学生在实际操作中掌握加减法运算。

（3）游戏：设计数学游戏，如“加减法接力赛”、“秋游寻宝”等，激发学生学习兴趣，提高运算速度和准确度。

（4）小组合作：将学生分成小组，完成秋游活动中的数学任务，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作秋游活动相关的PPT，展示数学问题、运算规则和实例，方便学生理解和学习。

（2）视频：播放秋游活动的实况视频，让学生更直观地感受数学在生活中的应用。

（3）在线工具：利用在线数学工具，如计算器、数学游戏等，辅助学生进行学习和练习。

（4）实物材料：准备秋游活动中可能用到的实物材料，如水果、门票等，让学生在实际操作中学习数学。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对秋游活动中数学问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道秋游是什么吗？秋游中会遇到哪些数学问题？”

展示一些秋游活动的图片，让学生初步感受秋游的乐趣。

简短介绍秋游中可能遇到的数学问题，为接下来的学习打下基础。

2.加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握100以内加减法的基本概念和运算规则。

过程：

讲解100以内加减法的定义和运算规则。

使用图表或示意图展示加减法运算过程，帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地掌握加减法的实际应用。

3.秋游案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加减法在秋游活动中的应用。

过程：

选择几个秋游中的典型数学问题进行分析，如计算总人数、分配食物等。

详细介绍每个案例的背景、解决方法和意义，让学生全面了解加减法的应用。

引导学生思考如何运用加减法解决秋游中的实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与秋游相关的数学问题进行讨论。

小组内讨论问题的解决方法，并提出创新性的想法或建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加减法应用的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题解决方法及创新想法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加减法在秋游活动中的应用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加减法的基本概念、运算规则和案例分析。

强调加减法在秋游活动中的实际应用，鼓励学生在生活中发现并解决数学问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于秋游中数学问题解决的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.100以内数的认识

-数的概念：理解100以内数的顺序、大小和组成。

-数的读写：正确读写100以内的数字，包括十位和个位。

-数的组成：掌握100以内数的组成，如个位上的数和十位上的数。

2.100以内加法运算

-加法概念：理解加法的定义，知道加法是两个数合并成一个数的运算。

-加法运算规则：掌握100以内加法的运算规则，包括进位加法和不进位加法。

-加法应用：运用加法解决实际问题，如计算总数量、加法推理等。

3.100以内减法运算

-减法概念：理解减法的定义，知道减法是从一个数中减去另一个数的运算。

-减法运算规则：掌握100以内减法的运算规则，包括退位减法和不退位减法。

-减法应用：运用减法解决实际问题，如计算剩余数量、减法推理等。

4.加减法的实际应用

-秋游情景问题：运用加减法解决秋游活动中遇到的问题，如人数统计、食物分配等。

-生活中的加减法：识别日常生活中的加减法问题，培养数学应用意识。

5.数量关系

-总量与部分的关系：理解总量由部分相加得到，部分由总量减去其他部分得到。

-乘法初步认识：通过分配食物等问题，引入乘法的概念，理解乘法与加法的关系。

6.问题解决策略

-分析问题：学会从问题中提取关键信息，进行问题分析。

-设计解决方案：根据问题特点，设计合理的加减法运算步骤，解决问题。

-反思与评价：对解决问题的过程进行反思，评价解题策略的有效性。

7.数学思维

-抽象思维：培养学生从具体情境中抽象出数学问题的能力。

-逻辑推理：通过加减法运算，培养学生的逻辑推理能力。

-数学建模：构建简单的数学模型，对实际问题进行预测和计算。七、课后作业1.请列举秋游活动中至少三个需要用到加法运算的例子，并写出运算过程和结果。

例子1：28个小朋友加上22个大人，共有多少人？

运算过程：28+22=50

结果：共有50人。

例子2：每个小朋友分到2个苹果，28个小朋友需要多少个苹果？

运算过程：28×2=56

结果：需要56个苹果。

例子3：秋游队伍走了20米，又走了30米，总共走了多少米？

运算过程：20+30=50

结果：总共走了50米。

2.请列举秋游活动中至少三个需要用到减法运算的例子，并写出运算过程和结果。

例子1：如果有50个橘子，分给每个小朋友2个，能分给多少个小朋友？

运算过程：50÷2=25

结果：能分给25个小朋友。

例子2：秋游队伍原本有50人，其中有10人提前离开，还剩下多少人？

运算过程：50-10=40

结果：还剩下40人。

例子3：秋游中，有20个小朋友已经坐上了大巴，还有18个小朋友没坐，问大巴上还有多少个空位？

运算过程：20-18=2

结果：大巴上还有2个空位。

3.结合秋游活动，设计一个需要用到加减法运算的数学问题，并解答。

问题：秋游活动中共有50人，其中30人选择了去爬山，剩下的选择了去划船。如果划船的人数比爬山的人数少10人，问有多少人选择了去划船？

解答：设去划船的人数为x，则根据题意有：

x+30=50-10

x+30=40

x=40-30

x=10

结果：有10人选择了去划船。八、教学反思本节课的教学目标主要是让学生掌握100以内加减法的基本概念和应用，并通过秋游情景的案例分析，培养学生的数学思维和解决问题的能力。在教学中，我发现学生们对加减法的基本概念和运算规则掌握得还不错，但在将实际问题转化为数学模型时，有些学生还是感到有些困难。

在讲解基础知识时，我发现有些学生对加减法的运算顺序和进位、退位的处理还不够熟练，需要更多的练习来提高他们的运算速度和准确度。因此，我决定在课后布置一些加减法的练习题，让学生们加强这方面的训练。

在案例分析环节，我发现学生们对加减法的实际应用有了更深入的理解，他们能够通过秋游活动中的具体问题，运用加减法进行计算和推理。这让我感到很欣慰，说明学生们已经能够将所学的数学知识应用到实际生活中去了。

在小组讨论环节，我发现学生们积极参与，互相交流，共同解决问题。他们通过讨论，不仅加深了对加减法的理解，还培养了团队合