村居省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件

1古诗二首村居[清]高鼎第一课时第1页儿童们，你们喜欢放风筝吗？你们是什么时候去放风筝呢？第2页让我们一块儿去看看诗人高鼎笔下儿童放飞风筝情景吧！第3页高鼎:（1851～1861），清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，普通人提到他，只是因为他写了一首有名相关放风筝《村居》诗。著有《拙吾诗稿》。走近作者第4页风筝

风筝是由古代劳感人民创造于中国东周春秋时期，至今已多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早风筝起源。以后鲁班用竹子，改进墨翟风筝材质。直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为“纸鸢”。到南北朝时，风筝开始成为传递信息工具；从隋唐开始，因为造纸业发达，民间开始用纸来裱糊风筝；到了宋代，放风筝成为人们喜爱户外活动。宋人周密在《武林旧事》写道:“清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。”“鸢”就指风筝。北宋张择端《清明上河图》，宋苏汉臣《百子图》里都有放风筝生动景象。

相关资料第5页听范读，边听边画出文中生字，注意生字读音。朗诵视频初读感知第6页请同学们自由朗诵古诗，努力读准字音、读通句子。自读提醒第7页指名读古诗，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检验自读情况第8页黄莺夜莺拂过拂面yīngfú莺拂第9页dīliǔ

绿堤河堤垂柳河柳是土就能挡水识字巧方法柳堤第10页zuì沉醉陶醉醉第11页【村居】【拂堤杨柳】【醉】【春烟】【散学】【纸鸢】在乡村里居住时见到景象。泛指风筝，它是一个纸做形状像老鹰风筝。鸢：老鹰。迷醉，陶醉。试着把词语和意思连起来！春天水泽、草木等蒸发出来雾气。杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摩堤岸。放学。第12页书写指导：“讠“短提写得小一些，为旁边“寺“让出空间；第二横最长，覆盖下面“寸“字。诗shī古诗组词：古诗诗人造句：今天我们学习了一首古诗。音序：S

部首：讠结构:左右第13页书写指导：第四笔是点，不要写成捺；右边为“寸“，要注意木字旁点和“寸“字点相互避让。村cūn村居组词：村居农村造句：《村居》是一首古诗。音序：C

部首：木结构:左右第14页书写指导：第九笔为横，第十笔为竖；“里“中间竖处于竖中线上。童tóng儿童组词：儿童童年造句：儿童是祖国花朵，民族未来。音序：T

部首：立结构:上下第15页这是课后第1题哦！朗诵课文。想象画面，说说诗句中春天美景。背诵课文。指导朗诵《村居》作者：高鼎草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。/标注是朗诵停顿哦第16页《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时见到春天景象和放学后孩子们放风筝情景。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有些人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃“乐春图“。第17页这首诗描绘是什么季节景色？（串珠问题1）春天景色第18页诗人一个“醉“字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆姿态。写活了杨柳娇姿；写活了杨柳柔态；写活了杨柳神韵。村居【清】高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。“醉“字用得好在哪里？第19页诗意：农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。村里孩子们早早就放学回家了。他们急忙借着东风愉快地放起了风筝。村居【清】高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。第20页诗前两句：草长莺飞，把春天一切景物都写活了，人们好像看到了那种万物复苏，欣欣向荣景象，使人们眼前好像涌动着春脉搏。诗人一个“醉“字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆姿态。写活了杨柳娇姿；写活了杨柳柔态；写活了杨柳神韵。诗后两句：这两句写出了人物活动。儿童放学归来，迎着春风放风筝，同时也在放飞希望，放飞幸福高兴时光，享受无忧无虑童年。刻画了孩子们天真烂漫，映衬出春天勃勃生机。第21页《村居》描绘了什么景象？（串珠问题2）《村居》描绘了诗人居住在乡村时看到春天景色和放学后孩子们放风筝情景。第22页《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时看到春天景象和放学后孩子们放风筝情景，表现了诗人对春天降临喜悦和赞美。《村居》这首诗表示了诗人怎样思想感情？（关键问题）第23页

《村居》是清代诗人高鼎写一首风景诗，诗人抓住早春二月特点，以精练语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃“乐春图“：景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天降临喜悦和赞美。课堂小结第24页村居草——长莺——飞生机勃勃杨柳——拂儿童——归——忙——放结