2024-2025学年新教材高中历史 第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势 第23课 和平发展合作共赢的时代潮流（2）教学教案 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

2024-2025学年新教材高中历史第九单元当代世界发展的特点与主要趋势第23课和平发展合作共赢的时代潮流（2）教学教案新人教版必修《中外历史纲要（下）》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《和平发展合作共赢的时代潮流（2）》，该内容出自2024-2025学年新教材高中历史第九单元当代世界发展的特点与主要趋势的第23课。本节课将重点分析和平、发展、合作、共赢的时代潮流，并探讨其影响和意义。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经了解了当代世界的基本格局和主要矛盾，对国际关系的基本原理有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入分析和平、发展、合作、共赢的时代潮流，培养学生对国际事务的敏感性和洞察力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解当今世界的特点和趋势，提高的历史学科素养。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维。通过分析《和平发展合作共赢的时代潮流（2）》的内容，学生将能够在时空背景下理解和平、发展、合作、共赢的时代意义，培养时空观念。同时，通过对相关史料的研究，学生能够提高史料实证能力，通过批判性思维对历史事件进行深入解析，提高历史解释能力。此外，本节课还将培养学生的团队合作意识，提高交流和表达能力。通过本节课的学习，学生将全面提升核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

（1）和平、发展、合作、共赢的时代潮流：本节课的重点是让学生理解和平、发展、合作、共赢的时代潮流，以及这一潮流对当代世界的影响。教师需要通过讲解、案例分析等方式，让学生深刻领会这一时代潮流的内涵和意义。

（2）我国在国际事务中的地位和作用：本节课重点让学生了解我国在国际事务中的地位和作用，如何秉持和平发展理念，推动国际合作共赢。教师可以结合我国的外交政策、国际贡献等方面进行讲解。

（3）和平、发展、合作、共赢的时代潮流对我国的影响：本节课重点分析和平、发展、合作、共赢的时代潮流对我国的影响，包括经济、政治、文化等方面。教师需要引导学生从多个角度思考，培养学生全面分析问题的能力。

2.教学难点：

（1）时代潮流的概念和内涵：对于学生而言，理解时代潮流的概念和内涵可能存在一定的困难。教师可以通过生动形象的比喻、案例分析等方式，帮助学生更好地理解这一概念。

（2）我国在国际事务中的地位和作用：学生可能对我国在国际事务中的地位和作用缺乏深入了解。教师可以运用具体案例、数据资料等，让学生更加明确我国在国际事务中的地位和作用。

（3）全面分析时代潮流对我国的影响：学生可能在全面分析时代潮流对我国的影响方面存在困难。教师可以通过引导讨论、小组合作等方式，让学生从多个角度思考问题，提高分析问题的能力。

（4）如何秉持和平发展理念，推动国际合作共赢：这是本节课的一个重要难点，学生可能对如何在实践中秉持和平发展理念，推动国际合作共赢缺乏认识。教师可以结合我国外交政策、国际贡献等方面的实例，进行讲解和阐述，帮助学生理解和掌握这一理念。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-历史教学相关的图册、地图、模型等教具。

-电子白板或黑板，用于展示和讲解关键信息。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

-在线学习平台，如教育云平台，用于拓展学习和资源共享。

3.信息化资源：

-相关的历史视频资料，如纪录片、新闻报道等。

-历史论文和研究报告，用于加深学生对时代潮流的理解。

-网络上的历史教学资源，如历史事件的时间线、图片集等。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作探讨时代潮流的影响。

-角色扮演，让学生模拟不同国家在国际事务中的立场和作用。

-案例分析，通过具体的历史事件和现象，让学生理解时代潮流的实质。

-提问和解答，鼓励学生思考和提问，促进师生互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“和平发展合作共赢的时代潮流”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“和平发展合作共赢的时代潮流”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“和平发展合作共赢的时代潮流”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“和平发展合作共赢的时代潮流”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“和平发展合作共赢的时代潮流”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析时代潮流的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析时代潮流的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“和平发展合作共赢的时代潮流”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析时代潮流的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“和平发展合作共赢的时代潮流”知识点，掌握分析时代潮流的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“和平发展合作共赢的时代潮流”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“和平发展合作共赢的时代潮流”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“和平发展合作共赢的时代潮流”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献：《联合国宪章》、《世界人权宣言》等国际法律文件，了解和平、发展、合作、共赢理念在国际社会中的地位和作用。

（2）时政新闻：关注国内外时事政治，了解当前国际社会中和平、发展、合作、共赢的具体实践和案例。

（3）学术研究：阅读相关历史、国际关系学术论文，深入探讨和平、发展、合作、共赢的时代潮流及其对世界的影响。

（4）文学作品：阅读反映和平、发展、合作、共赢主题的文学作品，如小说、诗歌等，从文学角度感受时代潮流。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行时政新闻分享会，让学生汇报自己关注的国内外时事政治，并交流看法和见解。

（2）鼓励学生参加学术研讨会或讲座，了解和平、发展、合作、共赢时代潮流的最新研究成果。

（3）开展文学创作活动，如写作和平、发展、合作、共赢主题的短文、故事或诗歌，培养学生的文学素养。

（4）引导学生进行历史人物访谈，了解历史人物对和平、发展、合作、共赢理念的贡献和影响。

（5）组织学生参观博物馆、历史遗址等，直观感受历史事件和时代潮流的发展。

（6）开展跨学科学习，如结合地理、政治、经济等学科，全面了解和平、发展、合作、共赢时代潮流的内涵和影响。

（7）鼓励学生进行实地考察，如访问国际组织、跨国企业等，了解其在国际事务中的作用和贡献。

（8）引导学生进行反思和总结，思考个人在全球化时代如何践行和平、发展、合作、共赢的理念。教学反思在讲授“和平发展合作共赢的时代潮流（2）”这一课时，我深感教学是一门需要不断反思和提升的艺术。回顾整节课的教学过程，我认识到以下几个方面需要改进和提升：

首先，在课前自主探索环节，我意识到需要更细致地监控学生的预习进度。部分学生可能因为各种原因未能完成预习任务，导致课堂学习效果受到影响。因此，我计划在未来的教学中，通过在线平台或微信群实时跟踪学生的预习情况，并及时给予指导和支持。

其次，在课中强化技能环节，我发现自己在讲解知识点时，有时会过于注重细节，导致学生难以把握核心概念。因此，我计划在未来的教学中，更加注重提炼核心知识点，用简洁明了的语言进行讲解，同时结合实例帮助学生理解和掌握。

再次，在课后拓展应用环节，我认识到需要为学生提供更多样化的拓展学习资源。目前提供的拓展资源相对有限，可能无法满足所有学生的学习需求。因此，我计划在未来的教学中，广泛搜集和整理相关的历史、国际关系学术论文、时政新闻、文学作品等资源，为学生提供更加全面和深入的学习材料。

此外，在教学方法上，我意识到需要更多采用实践活动法，让学生在实践中掌握分析时代潮流的技能。目前课堂活动相对较少，可能无法充分激发学生的学习兴趣和参与热情。因此，我计划在未来的教学中，设计更多有趣、富有挑战性的实践活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中学习和成长。

最后，在教学态度上，我认识到需要更加关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。每个学生的学习能力和学习风格都有所不同，需要针对性地进行教学和辅导。因此，我计划在未来的教学中，更加关注每个学生的学习情况，及时发现并解决他们的问题，帮助他们取得更好的学习成果。板书设计①和平、发展、合作、共赢的时代潮流：核心概念，强调国际社会的共同追求。

②国际组织的积极作用：如联合国、世界贸易组织等，推动和平、发展、合作、共赢理念的实现。

③我国在国际事务中的地位和作用：展示我国在推动和平、发展、合作、共赢方面所作出的贡献和努力。

④和平、发展、合作、共赢的时代潮流对我国的影响：从经济、政治、文化等多个角度分析时代潮流对我国的影响。

⑤秉持和平发展理念，推动国际合作共赢：强调我国在国际合作中的理念和目标，展示我国在国际事务中的积极角色。

2.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用颜色鲜艳的粉笔，突出重点知识点；可以使用图形、符号等元素，增加板书的趣味性。通过这样的设计，板书不仅能够帮助学生更好地理解和记忆知识点，还能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。课后作业1.根据课文内容，分析和平、发展、合作、共赢的时代潮流对我国的影响，并撰写一篇短文。

2.选取一个国际组织，如联合国或世界贸易组织，阐述其在国际事务中的作用和贡献。

3.列举三个我国在国际事务中的重要贡献或成就，并分析其对世界和平、发展、合作、共赢的影响。

4.结合课文内容，谈谈你对秉持和平发展理念，推动国际合作共赢的理解，并给出一个具体的例子。

5.阅读一篇关于和平、发展、合作、共赢主题的学术论文或新闻报道，总结其观点和论据，并结合自己的理解进行评论。

例题型及答案：

1.答案示例：和平、发展、合作、共赢的时代潮流对我国的影响表现在经济、政治、文化等多个方面。经济方面，我国积极参与全球经济治理，推动构建开放型世界经济；政治方面，我国坚定维护多边主义，推动国际关系民主化；文化方面，我国倡导文明交流互鉴，推动构建人类命运共同体。

2.答案示例：联合国作为一个广泛的国际组织，在国际事务中发挥着重要作用。它通过制定国际规则、维护国际和平、促进可持续发展等方式，为世界和平、发展、合作、共赢作出了积极贡献。

3.答案示例：我国在国际事务中的重要贡献或成就有：积极参与国际反恐合作，维护世界和平；推进“一带一路”倡议，促进全球共同发展；倡议构建人类命运共同体，推动世界合作共赢。

4.答案示例：秉持和平发展理念，推动国际合作共赢，是指在国际关系中坚持和平共处五项原则，推动各国共同发展、共同繁荣。例如，我国积极参与全球气候变化治理，推动各国共同应对气候变化挑战。

5.答案示例：阅读的学术论文或新闻报道观点认为，和平、发展、合作、共赢是当代世界发展的主要趋势，各国应共同推动构建人类命运共同体。评论：我同意这一观点，因为和平、发展、合作、共赢符合世界各国的共同利益，有利于实现共同繁荣。同时，各国应秉持平等、互利、合作的原则，共同应对全球性挑战。课堂（1）提问：通过提问了解学生对“和平发展合作共赢的时代潮流”的理解和掌握情况。针对不同层次的学生，设计不同难度的问题，以全面了解学生的学习情况。

（2）观察：在课堂上观察学生的参与度、思考情况以及与同学的合作情况，了解学生对知识点的理