2024春七年级语文下册 第3单元 11老王教案 新人教版

2024春七年级语文下册第3单元11老王教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024春七年级语文下册第3单元11老王教案新人教版教材分析《2024春七年级语文下册第3单元11老王教案新人教版》这一章节的内容主要围绕着老舍先生的《骆驼祥子》中的主人公老王展开。文章描述了老王的人生经历，通过讲述他的人生故事，让学生感受到老王身上的善良、坚韧和乐观精神。这一章节的教学目标是让学生理解并掌握文章的主旨大意，能够分析并欣赏老舍先生的写作风格，同时提高学生的阅读理解能力和文学素养。

在教学过程中，我会引导学生通过阅读和讨论，深入理解老王的人生经历和他的品质，同时结合课文内容进行思考，培养学生的批判思维能力。此外，我还会设计一些写作和口语表达的练习，让学生能够将所学内容运用到实际中，提高他们的语文综合运用能力。

在教学资源方面，我会准备一些与老舍先生和《骆驼祥子》相关的背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。同时，我还会设计一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生在互动中学习，提高他们的合作能力和表达能力。核心素养目标分析本章节的教学旨在培养学生的核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

1.文化自信：通过学习老舍先生的《骆驼祥子》，使学生了解并欣赏中华优秀文学作品，增强对传统文化的认同感和自豪感。

2.语言运用：提高学生准确、流畅地运用汉语进行阅读、写作和口语表达的能力，培养良好的语感。

3.思维品质：培养学生独立思考、批判性分析和解决问题的能力，使其在阅读和写作过程中能够独立判断、理性分析。

4.审美创造：引导学生感受文学作品的美，培养学生的审美情趣，激发学生创作美好事物的欲望。

在教学过程中，我将注重引导学生深入理解课文内容，通过阅读、讨论、写作和实践活动，锻炼学生的语言表达能力、思维能力和审美能力。同时，我将鼓励学生主动探索、发现问题，培养他们的自主学习能力和创新精神。

为实现以上核心素养目标，我将采用多种教学方法，如启发式教学、讨论式教学、案例分析等，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。同时，注重个体差异，因材施教，使学生在课堂上充分展示自己的才华，实现全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的语文阅读理解能力，能够理解并分析文章的大意和主题。他们也对一些文学作品有一定的了解，能够欣赏并分析其中的美感。此外，学生还具备一定的写作能力，能够表达自己的观点和感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这一章节的内容，学生可能会对老舍先生的写作风格和老王的故事情节感兴趣。他们中的一些人可能具有较强的阅读理解能力，能够深入分析课文内容；而另一些人可能更擅长表达和写作，他们可以通过写作来表达自己对课文的理解和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对老舍先生的写作风格和课文中的时代背景不太了解，这可能会影响他们对课文内容的理解。其次，学生可能对一些课文中的细节和隐含的意义理解不够深入，需要通过教师的引导和讲解来帮助他们理解和领悟。此外，学生可能在对课文进行批判性分析时遇到困难，需要教师提供指导和启发。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024春七年级语文下册》第3单元11课《老王》的教材。此外，准备老舍先生的《骆驼祥子》等相关文学作品供学生阅读参考。

2.辅助材料：收集与老舍先生及其作品相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。同时，准备一些关于老王人生经历的案例资料，供学生进行讨论和思考。

3.实验器材：本章节不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，每个小组配备一定的讨论材料和参考资料。在实验操作台，布置一些与课文内容相关的展示品或学生作品，以激发学生的学习兴趣和创作欲望。

5.教学工具：确保投影仪、计算机、音响等教学设备的正常运行，提前准备好PPT课件，以便在课堂上进行教学演示和讲解。

6.评估材料：准备一些与本章节内容相关的练习题和测试题，用于检测学生的学习效果和掌握程度。同时，准备一些鼓励和评价的语言或小礼品，以激发学生的学习积极性和自信心。

7.教学资源整合：将以上准备的教学资源进行整合，确保在教学过程中能够充分利用这些资源，提高教学质量和效果。

在教学资源准备过程中，注重实用性和针对性，尽量选用与课文内容紧密相关的资源，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，注重资源的多样性和丰富性，激发学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，根据学生的需求和反馈，及时调整和补充教学资源，确保教学活动的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《老王》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《老王》这篇课文的主要内容和情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《老王》这篇课文，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述老王的一个小故事，引出《老王》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点句子和词语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析课文的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析课文的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的重点句子和词语。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析课文的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《老王》这篇课文，掌握分析课文的能力。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《老王》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《老王》这篇课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《老王》这篇课文的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解《老王》这篇课文的主要内容和情节，掌握课文中的重点句子和词语，了解老舍先生的写作风格。

2.技能提升：学生将能够在分析课文方面得到提升，学会通过细节理解人物形象和主题思想，培养阅读理解和批判性思维能力。

3.情感态度：学生将能够感受到老王身上的善良、坚韧和乐观精神，培养对文学作品的情感共鸣和审美鉴赏能力。

4.价值观塑造：通过学习老王的故事，学生将能够认识到尊重他人、助人为乐的重要性，培养友善、和谐的价值观。

5.自主学习能力：学生在课前能够自主阅读预习资料，独立思考问题，培养自主学习和独立思考的能力。

6.合作沟通能力：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生将能够与他人合作，提高沟通能力和团队合作意识。

7.创新思维能力：通过分析课文和参与实践活动，学生将能够培养创新思维，运用所学知识解决实际问题。

8.文化素养：学生将能够了解到老舍先生及其作品的相关背景知识，提高对中华优秀文学作品的鉴赏能力，增强文化自信。

9.作业完成情况：学生将能够按照要求完成课后作业，巩固所学知识和技能，提高语文运用能力。

10.拓展学习：学生将能够利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽知识视野和思维方式。

11.反思总结能力：学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。内容逻辑关系2.老王的人生经历和人物形象：本文重点梳理老王的人生经历，如他的家庭背景、工作经历、与周围人的关系等。同时，分析老王的人物形象，如他的善良、坚韧、乐观、谦卑等品质，以及这些品质如何影响他的人生轨迹。

3.老王与周围人的关系和时代背景：本文重点探讨老王与周围人的关系，如他与邻居、雇主、朋友等的关系，以及这些关系如何反映当时的社会风貌。同时，关注老王所处的时代背景，如当时的社会环境、经济状况、文化氛围等，以及这些因素如何影响老王的生活和性格。

板书设计：

1.老舍先生的写作风格和技巧：

-白话文

-口语化表达

-生动形象的人物描绘

2.老王的人生经历和人物形象：

-家庭背景

-工作经历

-善良、坚韧、乐观、谦卑的品质

3.老王与周围人的关系和时代背景：

-与邻居、雇主、朋友的关系

-社会风貌

-时代背景教学反思与改进2.教学内容的深入探讨：在讲解课文内容时，我发现有些学生对课文的理解不够深入，对人物形象和主题思想的把握不够准确。为了提高学生的理解能力，我计划在未来的教学中采用更多的问题引导和案例分析的方法，引导学生深入探讨课文内容，提高他们的阅读理解能力。

3.教学资源的多样化：在教学过程中，我发现部分学生对传统教学方式感到枯燥乏味，难以激发他们的学习兴趣。为了提高学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中采用更多的多媒体资源和实践活动，如视频、音频、角色扮演等，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

4.学生的个性化指导：在教学过程中，我发现每个学生的学习能力和学习风格都有所不同，需要个性化指导。为了满足不同学生的需求，我计划在未来的教学中实施个性化指导，针对每个学生的特点和问题进行有针对性的辅导，帮助他们在语文学习上取得更好的成绩。

5.教学评价的多元化：在教学过程中，我发现传统的考试评价方式过于单一，无法全面评估学生的学习效果。为了更全面地了解学生的学习情况，我计划在未来的教学中采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，以更全面地了解学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：老舍先生的其他作品，如《茶馆》、《四世同堂》等，以加深对老舍先生写作风格的理解。

-视频资源：关于老舍先生的纪录片或访谈视频，了解老舍先生的生平经历和文学成就。

-相关文学作品：其他作家关于社会底层人物的作品，如茅盾的《子夜》、巴金的《家》等，以拓宽文学视野。

-社会背景资料：了解老王所处时代的社会背景、经济状况、文化氛围等，以更好地理解课文内容。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的材料，观看视频资源。

-记录和总结：要求学生将拓展学习的内容进行记录和总结，整理成笔记或思维导图。

-问题探究：鼓励学生对拓展学习中的问题进行探究，如对老舍先生作品的分析、对社会背景的理解等。

-分享和讨论：鼓励学生在课堂上或学习小组内分享拓展学习的心得和疑问，进行讨论和交流。

-作业要求：根据拓展学习的内容，完成相关的作业，如读书笔记、观后感等，以巩固拓展学习