2024七年级英语下册 Module 3 Making plans教案（新版）外研版

2024七年级英语下册Module3Makingplans教案（新版）外研版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是2024七年级英语下册Module3Makingplans。本模块主要围绕制定计划这一主题，通过不同的情境和任务，使学生能够熟练运用一般将来时态表达自己的计划和预期。具体内容包括：

1.学习一般将来时态的构成和用法，如"will+动词原形"和"begoingto"结构。

2.通过听力练习，培养学生听懂他人计划并给予适当回应的能力。

3.通过口语练习，使学生能够运用一般将来时态制定自己的计划并描述未来的活动。

4.学习如何使用情态动词"can"和"may"提出建议和请求。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常用语，但对一般将来时态和情态动词的运用还不够熟练。因此，本节课需要在此基础上进一步引导学生运用所学知识进行实际的语言交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过听力、口语和阅读练习，提高学生运用一般将来时态和情态动词"can"、"may"描述计划和提出建议的能力，增强学生的语言表达和交流能力。

2.文化意识：通过学习不同情境下的计划制定，使学生了解不同文化背景下的计划表达方式和习惯，提高对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过听力、口语和阅读练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够分析、比较和评价不同的计划和意见。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、合作学习和解决问题的能力，提高学生的学习效果和学习兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括简单句的结构和时态的运用。他们对日常用语有一定的了解，并能够进行简单的英语交流。此外，学生应该具备一定的听力理解能力和阅读理解能力，能够理解和回应简单的英语指令和问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生在学习英语的过程中，可能对能够实际运用英语进行交流的活动更感兴趣。他们可能擅长通过听力和口语练习来学习英语，而一些学生可能更偏好通过阅读和写作来学习。学生的学习风格可能多样，有的可能更注重细节，有的可能更注重整体理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般将来时态和情态动词"can"、"may"的运用时，学生可能会遇到一些困难。例如，他们可能对这些语法规则的掌握不够熟练，难以在实际交流中正确运用。此外，学生可能在听力理解方面存在困难，特别是在理解不同口音和快速语速的英语时。还有一些学生可能在描述复杂计划和提出建议时，语言表达不够准确和流畅。因此，教师需要根据学生的实际情况，提供适当的指导和练习，帮助学生克服这些困难和挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解一般将来时态和情态动词"can"、"may"的用法，为学生提供明确的学习指导。

-任务型教学法：通过设计各种真实的任务，如制定个人计划、互相提出建议等，让学生在实际语境中运用所学知识。

-交际法：通过模拟真实场景，如旅行规划、活动安排等，引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高口语交流能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下制定计划和交流建议的情境，如旅行规划、活动安排等。

-小组讨论：学生分组讨论各自制定的计划，使用一般将来时态和情态动词"can"、"may"进行交流，互相提出建议和意见。

-听力练习：学生听录音或观看视频，回答与计划相关的问题，提高听力理解能力。

-阅读练习：学生阅读相关文章，完成填空、问答等题目，加深对一般将来时态和情态动词用法的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示一般将来时态和情态动词"can"、"may"的用法，清晰展示语法规则和示例。

-视频：教师播放与计划制定相关的视频，如旅行规划、活动安排等，帮助学生更好地理解语境和实际运用。

-在线工具：教师引导学生使用在线翻译工具或语言学习平台，进行实时翻译和语言交流练习，提高学习效果。

-任务卡：教师发放任务卡，引导学生完成不同场景下的计划制定和交流任务，巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Makingplans的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是计划吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于计划制定的图片或视频片段，让学生初步感受计划制定的重要性。

简短介绍计划制定的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般将来时态和情态动词"can"、"may"的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般将来时态的定义，包括其构成和主要用法。

详细介绍情态动词"can"、"may"的用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.听力练习（15分钟）

目标：通过听力练习，让学生深入了解一般将来时态和情态动词在实际对话中的用法。

过程：

播放一段对话或短文，让学生听懂并回答与计划相关的问题。

学生听录音或观看视频，完成填空、问答等题目，加深对一般将来时态和情态动词用法的理解。

4.口语练习（10分钟）

目标：通过口语练习，让学生熟练运用一般将来时态和情态动词进行交流。

过程：

学生进行角色扮演，模拟不同场景下制定计划和交流建议的情境。

学生分组讨论，互相练习使用一般将来时态和情态动词进行计划的制定和交流。

5.阅读练习（15分钟）

目标：通过阅读练习，让学生进一步理解和应用一般将来时态和情态动词。

过程：

学生阅读相关文章，完成填空、问答等题目，加深对一般将来时态和情态动词用法的理解。

学生分组讨论，分析文章中的一般将来时态和情态动词的使用，并互相提出问题和解答。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调计划制定和英语交流的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般将来时态和情态动词的用法、听力练习、口语练习和阅读练习等。

强调计划制定和英语交流在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于计划制定的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《如何制定有效的时间管理计划》

-文章：《旅行计划的重要性与制定方法》

-文章：《未来职业规划：如何制定并实现目标》

这些文章可以帮助学生更深入地了解计划制定的重要性，以及如何在不同场景下运用一般将来时态和情态动词进行有效的交流。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主寻找其他相关文章或资源，进一步扩大自己的知识面。

-学生可以尝试运用所学知识，制定自己的计划并进行实际交流，提高自己的英语实际应用能力。

-学生可以与同学进行小组讨论，分享自己的计划和观点，互相提出建议和意见，促进合作和交流。

通过这些拓展与延伸活动，学生可以更好地巩固本节课所学内容，提高自己的英语学科素养，并为实际生活或学习中的应用打下坚实基础。教学反思与总结首先，我意识到在导入新课时，通过提问和展示图片或视频片段的方式能够有效激发学生的兴趣和探索欲望。这种方法有助于将学生的注意力集中在课堂上，并使他们更加积极地参与到学习过程中。然而，我也发现自己在讲解一般将来时态和情态动词"can"、"may"的用法时，可能没有足够清晰地解释这些语法规则。因此，我计划在今后的教学中，使用更多的实例和练习来帮助学生更好地理解和掌握这些语法知识。

其次，在进行听力练习和口语练习时，我发现学生对不同口音和快速语速的英语理解存在困难。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中引入更多不同口音的听力材料，并加强对学生听力技巧的培训，如如何捕捉关键信息和理解语境。此外，我还计划增加更多的口语交流活动，如小组讨论和角色扮演，以提高学生的口语表达能力和交流技巧。

在阅读练习环节，我发现学生对文章中的一般将来时态和情态动词的使用还不够熟练。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，提供更多相关的阅读材料，并引导学生进行深入分析和讨论。通过这种方式，学生可以更好地理解一般将来时态和情态动词在不同情境下的应用，并能够更好地运用到实际交流中。

在学生小组讨论环节，我注意到学生合作能力和解决问题的能力还有待提高。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地引导学生进行合作学习和探究。通过小组讨论和合作完成任务，学生可以培养团队合作精神，提高解决问题的能力。

最后，我对本节课的教学效果进行了客观评价。我发现学生在知识、技能和情感态度方面都有了明显的收获和进步。他们能够理解和运用一般将来时态和情态动词进行计划的制定和交流，并对计划制定的重要性和英语交流的能力有了更深入的认识。然而，我也意识到教学中还存在一些问题和不足，如学生对不同口音和快速语速的英语理解困难，以及合作能力和解决问题的能力有待提高。因此，我将继续努力改进教学方法，提高教学效果，为学生的英语学习提供更好的支持和帮助。课后作业1.请用一般将来时态描述你下周的计划，包括你将做什么，时间和地点。例如：“IwillgotothecinemaonSaturdayevening.”

答案：示例：IwillvisitmygrandparentsnextSunday.IwillgototheparkwithmyfriendsthisSaturdayafternoon.

2.请用情态动词"can"和"may"提出两个建议或请求，并给出回应。例如：“Can/MayIborrowyourpen?”“Sure,youcan/may.”

答案：示例：Can/MayIuseyourphone?No,youcan't/mayn't.Can/MayIsithere?Yes,youcan/may.

3.请用一般将来时态和情态动词"can"、"may"编写一段对话，其中一个人提出一个计划，另一个人给出回应和建议。例如：A:I'mgoingtothezoothisweekend.B:Thatsoundsfun.Can/MayIcomewithyou?

答案：示例：A:I'mgoingtothemuseumtomorrow.B:Thatsoundsinteresting.Can/MayIjoinyou?A:Yes,youcan/may.

4.请用一般将来时态描述未来某个时间你将完成的一个任务或目标，并给出原因或目的。例如：“IwillfinishmyhomeworkbytomorrowbecauseIwanttowatchamovie.”

答案：示例：IwilllearntoplaytheguitarnextmonthbecauseIwanttoperformatatalentshow.

5.请用一般将来时态描述你未来想要实现的一个梦想或愿望，并给出原因或目的。例如：“IwillbecomeadoctorwhenIgrowupbecauseIwanttohelppeople.”

答案：示例：IwilltravelaroundtheworldafterIgraduatebecauseIwanttoexperiencedifferentcultures.板书设计①一般将来时态的构成和用法

-"will+动词原形"

-"begoingto"结构

-例句：Iwillgotothezoo.

-例句：Theyaregoing