2024秋七年级英语下册 Module 7 My past life Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

2024秋七年级英语下册Module7MypastlifeUnit3Languageinuse教案（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024秋七年级英语下册Module7MypastlifeUnit3Languageinuse教案（新版）外研版。本节课我们将学习以下内容：

1.核心词汇：childhood,school,subject,family,friend,interesting,activity,love,play,often,also,with

2.重点句型：Ioftenplayed...with...,Iloved...,Iwasinterestedin...,Ihad...

3.语法：一般过去时的用法及动词过去式变化。

4.课本对话：回顾Module7中关于描述过去生活的对话，加深对一般过去时的理解。

5.课本阅读：学习Unit3中的阅读材料，了解他人过去的生活经历，并进行相关的语言实践活动。核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，提高学生运用英语描述过去生活经历的能力，加强口语表达和书面表达能力。

2.思维品质：培养学生运用一般过去时进行逻辑思考和叙述事件，发展其时间概念和对比分析能力。

3.文化意识：通过了解和分享不同学生的过去生活，增进对多元文化的理解和尊重，提升跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生自主探究和合作学习，培养其发现、分析和解决问题的能力，提高学习策略运用和自我评价水平。学情分析本节课的教学对象为七年级学生，经过一个学期的英语学习，他们在语言知识、能力和素质方面有以下特点：

1.语言知识：学生已掌握了一定的词汇和基本语法，能运用简单的英语进行日常交流。但在描述过去生活经历方面，词汇量和句型储备相对有限，对一般过去时态的运用还不够熟练。

2.语言能力：大部分学生具备一定的听说能力，但在阅读和写作方面表现较弱。口语表达中，部分学生存在发音不准确、语调不自然等问题。写作方面，句子结构和语法运用不够规范，表达能力有待提高。

3.思维品质：学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇心。但在英语学习中，部分学生对语言知识的理解和运用缺乏逻辑性，需要引导和培养其语言思维能力。

4.文化意识：学生对本国文化有一定的了解，但对其他国家的文化认识不足。这导致在跨文化交际中，学生可能存在理解偏差和沟通障碍。

5.学习习惯：学生课堂参与度较高，但部分学生学习自觉性较差，缺乏自主学习能力。在小组合作中，部分学生过于依赖他人，合作效果不尽如人意。

6.学习态度：学生对英语学习兴趣较为浓厚，但部分学生对学习过程中遇到的困难缺乏耐心和毅力，容易产生挫败感。

针对以上学情分析，以下措施将对课程学习产生积极影响：

1.针对词汇和句型储备不足的问题，教师应提前布置预习任务，让学生熟悉和掌握本节课的核心词汇和句型。

2.在课堂上，教师通过设计丰富的听说读写活动，帮助学生巩固一般过去时的用法，提高语言运用能力。

3.针对学生的思维品质，教师可以通过提问、讨论等形式，引导学生运用一般过去时进行逻辑思考和叙述事件。

4.在文化意识方面，教师可以结合课程内容，穿插介绍一些与过去生活相关的文化背景，提高学生的跨文化交际能力。

5.针对学生学习习惯和态度方面的问题，教师应注重培养学生的学习策略，提高其自主学习能力。同时，鼓励学生面对困难时保持积极态度，培养其克服困难的信心和毅力。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：对于一般过去时的语法规则和动词过去式的变化规律，教师采用讲授法进行系统讲解，确保学生掌握基本知识。

(2)情境教学法：通过创设真实的语境，如通过图片、视频展示学生们的童年生活，让学生在实际情境中运用目标语言，提高他们的语言实践能力。

(3)任务型教学法：设计小组任务，如采访同学关于过去生活的喜好和经历，促使学生在完成任务的过程中自然运用所学词汇和句型，增强合作学习和解决问题的能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体课件展示与课程内容相关的图片、视频和动画，生动形象地呈现过去时的语言环境和场景，增强学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，如在线词汇游戏、语法练习等，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性和互动性。

(3)网络资源：利用网络资源，如在线故事、歌曲等，丰富教学内容，提供更多的语言输入，帮助学生从不同角度理解和运用英语。

-在引入新课时，通过播放一段关于童年生活的短片，引发学生的共鸣，自然过渡到本节课的主题。

-在讲解语法和词汇时，结合多媒体课件，以直观的方式呈现动词过去式的变化规则，帮助学生记忆。

-设计小组活动时，利用互动式教学软件，让学生完成虚拟的采访任务，软件可以实时反馈学生的语言运用情况，教师据此进行指导和评价。

-课后，推荐学生访问特定网站，听读与过去生活相关的英语故事或歌曲，巩固课堂所学，拓宽语言视野。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般过去时和描述过去生活的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你能用英语描述你的童年吗？”，激发学生思考，为课堂学习描述过去生活的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点，特别是动词过去式的变化规则和一般过去时的应用。

准备教学用具和多媒体资源，如童年生活短片、多媒体课件等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组采访活动，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“Doyourememberyourchildhood?Whatdidyouoftendowhenyouwereachild?”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般过去时的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时的语法知识点，结合实例帮助学生理解。

突出动词过去式的变化规则，强调其应用难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕描述过去生活的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如模拟采访，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对一般过去时的知识点进行梳理和总结。

强调动词过去式的变化规则和一般过去时的应用重点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与过去生活相关的拓展知识，如不同国家的童年游戏，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课程内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般过去时内容，强调动词过去式的变化规则和应用重点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于童年生活的短文。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)英语儿童文学：推荐学生阅读英语儿童文学作品，如《TheSecretGarden》、《CharlieandtheChocolateFactory》等，了解不同文化背景下的童年生活。

(2)英语歌曲：推荐学生听一些描述童年或学校生活的英语歌曲，如《Happy》、《School'sOut》等，通过歌词学习英语表达，并感受歌曲中的情感。

(3)视频资源：鼓励学生观看英语教育频道或视频网站上的教育节目，如关于历史人物童年生活的纪录片，增强语言学习的同时，拓宽知识面。

(4)英语学习APP：推荐一些英语学习APP，提供丰富的词汇、语法练习和互动游戏，帮助学生巩固一般过去时的知识。

(5)生活中的英语：鼓励学生留意日常生活中出现的英语，如商店招牌、产品说明书等，观察一般过去时的实际应用。

2.拓展建议：

(1)阅读日志：建议学生撰写阅读英语儿童文学后的感想和收获，锻炼写作能力，同时加深对文本的理解。

(2)歌曲学唱：鼓励学生学唱英语歌曲，注意模仿歌词中的语音语调，提高英语听说能力。

(3)观看讨论：组织学生观看视频资源后进行讨论，分享观后感和学到的新知识，培养学生的表达和沟通能力。

(4)APP学习计划：建议学生制定使用英语学习APP的计划，每天完成一定量的练习，持续提高英语水平。

(5)生活中的英语收集：鼓励学生收集生活中的一般过去时的英语表达，进行分类整理，了解语言在现实生活中的运用。

(6)家庭访谈：建议学生采访家人关于他们的童年生活，用英语记录下来，锻炼口语表达能力，同时增进家庭成员之间的了解。内容逻辑关系①一般过去时的用法和动词过去式的变化规律。

②描述过去生活的核心词汇和句型。

③理解和运用一般过去时进行口语和书面表达。

2.重点词汇：

①childhood,school,subject,family,friend,interesting,activity,love,play,often,also,with

②oftenplayed,loved,wasinterestedin,had

3.重点句型：

①Ioftenplayed...with...

②Iloved...

③Iwasinterestedin...

④Ihad...

板书设计：

1.一般过去时的用法和动词过去式的变化规律

2.描述过去生活的核心词汇和句型

3.理解和运用一般过去时进行口语和书面表达

板书应清晰展示上述三个方面的内容，重点突出一般过去时的用法、动词过去式的变化规律，以及描述过去生活的核心词汇和句型。通过简洁明了的板书设计，帮助学生更好地理解和记忆这些重点知识点。教学反思与改进在教学后，我会设计以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：收集学生对本节课的教学内容、活动和方法的反馈意见，了解他们的学习体验和收获。

2.课堂观察：观察学生在课堂上的参与度、互动情况和语言运用能力，评估教学目标的达成程度。

3.作业批改：通过批改学生的课后作业，了解他们对一般过去时的掌握程度，特别是动词过去式的运用是否准确。

根据反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施并在未来的教学中实施：

1.针对学生反馈，如果发现他们对某个知识点理解不够深入，我会在下节课的复习环节中加强对该知识点的讲解和练习。

2.从课堂观察中，如果我发现某些学生在小组活动中参与度不高，我会在未来的课堂中更加注意引导和鼓励他们积极参与，提供更多机会让他们展示自己。

3.通过作业批改，如果我发现学生在动词过去式的变化上错误较多，我会在下一节课中增加相关的练习，特别是对比和归纳不同动词的过去式变化规则。

为了让改进措施更有效，我计划：

-在每节课后及时与学生沟通，了解他们的学习感受，及时调整教学策略。

-定期检查学生的学习进度，针对性地设计复习和巩固环节，确保学生扎实掌握知识点。

-在教学中更多地运用多媒体和互动教学工具，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。

-鼓励学生在课堂上积极提问，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上通过提问了解学生对一般过去时和动词过去式的理解，以及他们能否运用这些知识描述过去生活。

-观察：观察学生在小组讨论和实践活动中的参与度和合作情况，评估他们的语言运用能力和团队合作精神。

-测试：进行随堂小测试，检查学生对本节课知识点的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的课后作业，特别是对动词过去式的运用和描述过去生活的短文，检查语法、词汇和句子结构的准确性。

-点评：对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方，提供具体的反馈和建议。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力，同时针对他们的弱点提供个性化的辅导和支持。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于描述童年生活的英文文章或故事，如《TheLittlePrince》、《PeterPan》等，这些经典作品中的童年故事可以激发学生对英语学习的兴趣，并提高他们的阅读理解能力。

-视频资源：推荐学生观看与过去生活相关的英语视频，如纪录片、访谈节目等，这些视频可以帮助学生了解不同文化背景下的童年生活，提高他们的听力和口语表达能力。

-在