【参考教案】小班看外婆儿歌情景表演

一、教学内容教材：《幼儿园课程标准》小班看外婆儿歌情景表演内容：学习儿歌《看外婆》，通过情景表演，理解儿歌内容，感受亲情的温暖。二、教学目标1.学生能够熟练地唱出《看外婆》儿歌。2.学生能够通过情景表演，理解儿歌中描述的场景，感受亲情的温暖。3.培养学生的表演能力和合作意识。三、教学难点与重点难点：学生对儿歌中一些生僻字的认读和理解。重点：学生能够熟练地唱出儿歌，并通过情景表演，理解儿歌内容。四、教具与学具准备教具：录音机、音响、儿歌CD、表演道具。学具：课本、作业本、画笔、剪刀、胶水。五、教学过程1.引入：通过播放儿歌《看外婆》，引起学生的兴趣，让学生初步感受儿歌的韵律和情感。2.学习儿歌：让学生跟读儿歌，注意指导学生对生僻字的认读和理解。3.情景表演：将学生分成小组，每组选择一个场景进行情景表演，要求学生通过表演，展示出儿歌中描述的场景和情感。4.作业布置：让学生回家后，与家长一起表演儿歌，并画出表演的场景。六、板书设计板书设计：《看外婆》外婆家，花儿开，小鸟儿，唱起来。妈妈忙，爸爸累，我陪外婆，一起玩。七、作业设计1.作业题目：与家长一起表演儿歌《看外婆》，并画出表演的场景。2.答案：学生与家长一起表演儿歌，通过动作和表情，展示出儿歌中描述的场景和情感。学生画出表演的场景，可以包括人物、道具、背景等。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课堂教学中，学生对儿歌的认读和理解程度有所提高，大部分学生能够熟练地唱出儿歌，并在情景表演中，表现出儿歌中的场景和情感。但在表演中，部分学生对一些动作和表情的掌握还有待提高。拓展延伸：可以让学生回家后，与家长一起创作新的儿歌，并在课堂上与其他同学分享。这样可以提高学生的创造力和表达能力，同时增强学生的自信心。重点和难点解析一、教学内容中的儿歌《看外婆》的学习1.儿歌的歌词：歌词中描述了外婆家的场景，花儿开放，小鸟儿唱起来。同时，歌词也描绘了妈妈忙碌，爸爸累的情景，以及孩子陪伴外婆一起玩耍的画面。学生需要通过反复朗读和跟唱，熟悉歌词的内容，理解歌词所表达的情感。2.儿歌的韵律和节奏：儿歌《看外婆》具有一定的韵律和节奏，学生在学习过程中需要注意倾听和模仿。通过准确的节奏和韵律，学生可以更好地表达儿歌的情感。3.情景表演：学生需要通过情景表演，将儿歌中的场景和情感表现出来。在表演过程中，需要注意动作、表情和语言的配合，以便更好地传达儿歌的主题。二、教学目标中的重点和难点1.熟练地唱出《看外婆》儿歌：这是教学目标中的一个重点。学生需要通过反复练习，熟悉儿歌的歌词，掌握儿歌的韵律和节奏，以便能够熟练地唱出儿歌。2.通过情景表演，理解儿歌内容，感受亲情的温暖：这是教学目标中的一个难点。学生需要通过表演，将儿歌中的场景和情感表现出来，从而理解儿歌的内容，感受亲情的温暖。这需要学生在表演过程中，充分运用自己的想象力和表现力。3.培养学生的表演能力和合作意识：这是教学目标中的另一个重点。学生需要在表演过程中，学会与他人合作，共同完成表演任务。这不仅能够锻炼学生的表演能力，还能够培养学生的团队合作意识。三、情景表演的准备和过程1.教具和学具的准备：为了帮助学生更好地进行情景表演，需要准备一些教具和学具，如录音机、音响、儿歌CD、表演道具等。2.情景表演的过程：在情景表演过程中，学生需要根据儿歌中的场景，进行相应的动作和表情表演。在表演过程中，教师需要给予学生适当的指导和建议，以帮助学生更好地完成表演任务。四、作业设计的重点和难点1.与家长一起表演儿歌《看外婆》：学生需要与家长一起，通过动作和表情，展示出儿歌中描述的场景和情感。这需要家长的理解和支持，同时也能够增进家长与孩子之间的亲子关系。2.画出表演的场景：学生需要通过绘画，将自己表演的场景表现出来。这需要学生具备一定的绘画能力，同时也能够培养学生的创造力和想象力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教授儿歌《看外婆》时，教师应使用生动、亲切的语言和语调，以吸引学生的注意力，并激发他们对儿歌的兴趣。在朗读和唱歌时，教师应注重语音的准确性和语调的起伏，以便学生能够更好地感知和模仿。2.时间分配：在课堂教学中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间学习儿歌、进行情景表演和完成作业。时间分配应考虑学生的年龄和注意力集中程度，避免过长时间的学习导致学生疲劳。3.课堂提问：在教学过程中，教师应适时提出问题，引导学生思考和参与。提问可以针对儿歌内容、情景表演的想法等，以激发学生的思维和创造力。同时，教师应鼓励学生积极回答问题，增强他们的自信心。4.情景导入：在开始课堂教学之前，教师可以通过讲述一个关于亲情的小故事或提出一个与亲情相关的问题，引导学生进入情景，激发他们对儿歌《看外婆》的兴趣。例如，教师可以询问学生“你们有没有陪伴长辈的经历？”，让学生思考并分享自己的经历。教案反思：在本节课中，我注重了语言语调的运用，以生动、亲切的方式教授儿歌《看外婆》，学生们表现出很高的兴趣。在时间分配上，我确保了学生有足够的时间学习儿歌、进行情景表演和完成作业。课堂提问环节，我提出了针对性的问题，引导学生思考和参与，提高了他们的思维能力。然而，在情景导入方面，我感到还有待改进。在下次教学中，我将尝试更多元化的情景导入方式，如通过图片、道具等引导学生进入情景，以提高学生的学