七年级语文下册 第六单元 23 爱莲说教案 语文版

七年级语文下册第六单元23爱莲说教案语文版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自七年级语文下册第六单元的第23课《爱莲说》。本课是语文版教材中的一篇经典文章，主要内容是作者通过赞美莲花来表达自己高尚的品德和对美好事物的追求。文章通过对莲花的描写，展示了莲花的美丽和纯洁，同时也寓意着人们应该追求高尚的品德和纯洁的心灵。

在本节课中，我们将重点学习文章中的描写手法和修辞技巧，以及作者通过莲花所表达的深层含义。学生将通过阅读和分析文章，理解莲花的象征意义，并能够运用文章中的描写手法和修辞技巧来表达自己的思想和感情。同时，学生也将通过本节课的学习，培养对美好事物的追求和对高尚品德的向往。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏能力、思维发展与提升以及文化传承与理解三个维度展开。

首先，通过阅读与鉴赏能力的培养，学生能够深入理解《爱莲说》的文意，掌握文章的阅读方法和技巧，提升对文学作品的理解和鉴赏能力。学生将学会如何通过细读和品味文章的语言，捕捉作者的意图和表达的情感，从而更好地理解和欣赏莲花所象征的美好品质。

其次，通过思维发展与提升的训练，学生将学会如何分析文章的逻辑结构和论证方法，培养批判性思维和创新思维能力。学生将能够通过自主思考和小组讨论，深入探讨文章中的主题和寓意，从而提高自己的思维深度和广度。

最后，通过文化传承与理解的引导，学生将了解莲花的象征意义在中国传统文化中的重要性，认识到莲花所代表的纯洁和高尚品质在中华民族传统文化中的价值。学生将能够通过学习本节课，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养对传统文化的传承和发扬意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《爱莲说》的文意和寓意：本节课的重点是让学生深入理解文章的文意和寓意，掌握文章的主题和中心思想。学生需要通过阅读和分析文章，理解莲花的象征意义，以及作者通过莲花所表达的高尚品德和对美好事物的追求。

（2）分析文章的描写手法和修辞技巧：学生需要学会分析文章中的描写手法和修辞技巧，理解作者如何通过细节描写和修辞手法来表现莲花的美丽和纯洁，以及这些手法如何增强文章的表现力和感染力。

（3）阅读与鉴赏能力的培养：学生需要通过阅读和鉴赏《爱莲说》，培养对文学作品的阅读方法和技巧，提升对文学作品的理解和鉴赏能力。

2.教学难点：

（1）理解莲花的象征意义：对于学生来说，理解莲花的象征意义是本节课的一个难点。学生需要通过深入阅读和分析文章，理解莲花在中国传统文化中的象征意义，以及作者通过莲花所表达的高尚品德和对美好事物的追求。

（2）分析文章的修辞技巧：文章中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，学生需要学会如何识别和分析这些修辞手法，理解它们在文章中的作用和效果。

（3）思维发展与提升：学生需要通过自主思考和小组讨论，深入探讨文章中的主题和寓意，提高自己的思维深度和广度。这对于学生来说是一个挑战，需要他们积极主动地参与课堂讨论，提出自己的观点和思考。

（4）文化传承与理解：学生需要了解莲花的象征意义在中国传统文化中的重要性，认识到莲花所代表的纯洁和高尚品质在中华民族传统文化中的价值。这对于学生来说是一个新的学习内容，需要他们在课堂上积极倾听、思考和参与。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统；

-每位学生一台笔记本电脑或平板设备，用于查看教学材料和参与在线互动；

-教学用具，如黑板、粉笔、挂图和海报等；

-打印机和打印纸，用于打印学生作业和资料。

2.课程平台：

-学校内部的在线学习管理系统，用于发布教学内容、作业和考试；

-网络教学平台，如Moodle或Canvas，用于分享教学资源和管理课程进程。

3.信息化资源：

-与本节课相关的电子书籍和学术论文，用于扩展学生的阅读和知识；

-在线字典和语言翻译工具，帮助学生理解和翻译课文中的难点词汇；

-互联网上的相关文化背景资料，如关于莲花的文化意义和绘画作品；

-教育软件和应用程序，如语法检查工具和在线写作平台，用于学生写作和修改。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习，鼓励学生之间的互动和交流；

-角色扮演和情景模拟，让学生参与式地理解和表达文章主题；

-写作和口头报告，培养学生的表达能力和创造力；

-反馈和评价，通过学生互评和教师评价来促进学生改进和提高。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《爱莲说》的文意和寓意，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《爱莲说》的文意和寓意。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《爱莲说》的文意和寓意，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述莲花的故事或展示莲花绘画作品等方式，引出《爱莲说》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《爱莲说》中的描写手法和修辞技巧，结合课文示例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析文章的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析文章的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描写手法和修辞技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析文章的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《爱莲说》的文意和寓意，掌握分析文章的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《爱莲说》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《爱莲说》的知识点和分析方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》中的莲花诗篇，如李白的《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”诗篇通过描写草地的生命力，寓意了莲花的高洁和坚韧。

-宋代诗人周敦颐的《爱莲说》：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。中通外直，不蔓不枝。香远益清，亭亭净植。可远观而不可亵玩焉。”这首诗对莲花的描写更为细腻，值得学生深入品读。

-《红楼梦》中关于莲花的描写，如第五十回“宝玉黛玉夜游园”中的“莲花落尽，荷叶何曾减色”，通过宝玉的视角展现了莲花的美丽和哀愁。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中自行搜索其他文化作品中关于莲花的描写，如绘画、歌曲、电影等，对比不同艺术形式中对莲花的表达，提升自己的审美鉴赏能力。

-结合当地文化，学生可以了解本地是否有关于莲花的传统习俗或传说故事，如莲花灯会、莲花池等，感受莲花在地方文化中的重要性。

-学生可以尝试自己种植莲花，观察莲花的生长过程，体会莲花在自然界中的顽强生命力和美丽姿态，从而更加珍惜和保护自然环境。

-鼓励学生参与社区环保活动，如莲花池的清洁工作，亲身体验保护生态环境的重要性，培养自己的社会责任感和公民意识。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、小组讨论的参与情况等方面，来评估学生的课堂表现。同时，教师也会通过学生的课堂笔记和提问记录来了解学生的学习情况和理解程度。

2.小组讨论成果展示：教师将组织小组讨论成果的展示，让学生在课堂上分享他们对《爱莲说》的理解和分析，以及他们在课堂活动中的体验和收获。教师将评估学生的讨论成果，包括他们对文章的理解、分析的深度和广度，以及他们的表达和沟通能力。

3.随堂测试：教师将设计随堂测试，以评估学生对《爱莲说》文意和寓意的理解，以及他们对文章的分析和鉴赏能力。测试将包括选择题、简答题和写作题，以全面评估学生的学习效果。

4.作业完成情况：教师将评估学生对课后作业的完成情况，包括他们对文章的分析、修辞技巧的运用和文章的鉴赏能力。同时，教师也会评估学生的作业质量，包括他们的写作能力和表达清晰度。

5.教师评价与反馈：教师将根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生及时的评价和反馈。教师将指出学生的优点和不足，并提出改进的建议，以帮助学生更好地理解和掌握《爱莲说》的知识点和技能。同时，教师也会鼓励学生继续努力，提升自己的阅读和鉴赏能力，以及对文学作品的深入理解和分析。教学反思在教学《爱莲说》这节课的过程中，我深刻地体会到了教学的挑战和乐趣。首先，我发现学生在理解莲花的象征意义方面存在一定的困难。他们在初步阅读时，可能很难理解莲花的纯洁和高尚品质在文章中的重要性。为了帮助学生更好地理解这一点，我尝试了多种教学方法，如通过故事和实例来引入莲花的象征意义，以及引导学生通过思考莲花的生长环境和特点来深入理解莲花的纯洁和高尚品质。通过这些方法，我发现学生的理解程度有了明显的提高。

其次，在教学过程中，我发现学生在分析和鉴赏文章的修辞技巧方面也存在一定的困难。他们可能很难识别和理解文章中使用的比喻、拟人、对偶等修辞手法，以及这些手法在文章中的作用和效果。为了帮助学生更好地理解和运用这些修辞技巧，我设计了一些具体的实例和练习，让学生通过分析和鉴赏文章中的修辞手法来加深对文章的理解。通过这些练习，我发现学生的修辞技巧运用能力有了显著的提高。

此外，我还发现学生在参与课堂活动和小组讨论方面表现积极，他们能够积极参与小组讨论，分享自己