中国地质力学的奠基人李四光教案 人教版

中国地质力学的奠基人李四光教案人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来源于人教版八年级上册的科学教材，第20课《地球的面貌》。本节课主要介绍了中国地质力学的奠基人李四光先生的生平事迹和他在地质力学领域的杰出贡献。教材中涉及到的主要内容有：

1.李四光的生平简介：出生背景、学术经历、回国发展等。

2.李四光在地质力学领域的贡献：提出地壳运动理论、发现石油资源、研究地震成因等。

3.李四光的精神品质：热爱祖国、勇攀科学高峰、执着探索等。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过学习李四光先生的地质力学研究成果，培养学生运用科学思维和方法分析问题、解决问题的能力。

2.科学态度：培养学生热爱科学、尊重事实、勇于创新的精神风貌，激发学生对地质力学的兴趣。

3.科学价值观：通过了解李四光先生为国家和社会做出的贡献，培养学生具有社会责任感、集体荣誉感，树立正确的价值观。

4.科学实践：培养学生动手操作、观察现象、总结规律的能力，提高学生的实践能力。

5.科学交流：培养学生运用语言、文字、图表等多种方式表达和交流科学观点，提高学生的沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.李四光的生平事迹和地质力学研究成果。

2.李四光在地质力学领域的贡献及其意义。

3.李四光的精神品质和对学生的启示。

难点：

1.地质力学专业术语的理解和运用。

2.李四光研究成果的科学价值和影响。

3.如何引导学生从李四光的事迹中提炼出科学精神和价值观。

解决办法：

1.通过多媒体展示、图片资料等方式，生动形象地介绍李四光的生平事迹，帮助学生更好地理解记忆。

2.结合地质力学的基本概念和原理，引导学生理解李四光研究成果的科学价值。

3.通过小组讨论、案例分析等互动教学方式，让学生在实践中体会李四光的精神品质，并联系自身实际，找到学习的动力和方向。

4.创设情境，让学生站在李四光的立场思考问题，激发学生对科学研究的兴趣，培养学生的科学探究能力。

5.鼓励学生在课堂交流中分享自己的观点，教师及时给予反馈和引导，帮助学生提升表达和沟通能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版八年级上册的科学教材，第20课《地球的面貌》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的李四光的生平事迹介绍、地质力学研究成果的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备地震模拟实验器材、地壳模型等，以便学生进行实地操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为讲解区、讨论区和实验操作区。讲解区用于教师讲解和李四光事迹的展示；讨论区用于学生分组讨论和分享观点；实验操作区用于学生进行地震模拟实验和观察地壳模型。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便展示多媒体资源和进行实验演示。

6.分组讨论材料：准备小组讨论记录表，让学生在讨论过程中记录自己的观点和收获。

7.学生作业：准备相关的作业题目，巩固学生对李四光及其地质力学研究成果的理解和记忆。

8.评价工具：准备学生表现评价表，用于记录学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。

9.安全提示：如果涉及实验操作，提前向学生讲解实验注意事项，确保实验过程的安全性。

10.教学参考资料：教师准备相关的地质力学专业资料，以便在教学中进行深入讲解和拓展。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解李四光的生平事迹和地质力学研究成果的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习李四光及其地质力学研究成果做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习李四光及其地质力学研究成果的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地质力学基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解李四光的生平事迹和地质力学研究成果，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调地质力学研究成果的意义，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕李四光的研究成果展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对李四光及其地质力学研究成果的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与地质力学相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合李四光的事迹，引导学生思考地质力学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习地质力学的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的李四光的生平事迹和地质力学研究成果，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的李四光的生平事迹和地质力学研究成果，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《地质力学发展史》

《李四光科学成就与贡献》

《中国地质力学的奠基与发展》

鼓励学生在课后阅读这些材料，进一步了解地质力学的发展历程和李四光的重要贡献。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生课后查找其他关于李四光及其地质力学研究成果的资料，如学术论文、传记等，并进行阅读和总结。

鼓励学生思考地质力学在现代社会中的应用，如地震预测、资源开发等，并进行相关案例分析。

引导学生关注地质力学领域的最新研究成果和技术进展，如遥感技术、大数据分析等，并思考其对地质力学的推动作用。

鼓励学生参与地质力学相关的实践活动，如地质勘探、地震模拟实验等，提高学生的实践能力和科学素养。

布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于李四光及其地质力学研究成果的短文，培养学生的写作能力和表达能力。课后作业1.阅读拓展材料：《地质力学发展史》、《李四光科学成就与贡献》、《中国地质力学的奠基与发展》，并撰写阅读感悟，不少于300字。

2.总结李四光的主要成就及其对地质力学的贡献，并以思维导图的形式呈现。

3.结合李四光的研究成果，分析地质力学在现实生活中的应用，举例说明并撰写小论文，不少于400字。

4.查找地质力学领域的最新研究成果和技术进展，思考其对地质力学的推动作用，并进行简要介绍。

5.以小组为单位，围绕“地质力学在自然灾害防治中的应用”展开讨论，撰写讨论报告，并准备课堂分享。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业布置应涵盖本节课的重点和难点，突出对学生地质力学知识应用能力的培养。

课后作业包括：

（1）阅读教材中关于李四光生平事迹和地质力学研究成果的相关内容，并回答以下问题：

a.李四光是如何奠定中国地质力学基础的？

b.李四光在地质力学领域的主要贡献是什么？

c.李四光的科研成果对我国地质事业的发展有何意义？

（2）结合李四光的研究成果，分析地质力学在现实生活中的应用，举例说明并撰写小论文，不少于400字。

（3）以小组为单位，围绕“地质力学在自然灾害防治中的应用”展开讨论，撰写讨论报告，并准备课堂分享。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，重点关注学生的答题思路、方法、准确性以及书写规范等方面。

针对作业中出现的问题，给予以下反馈：

（1）对于回答不准确或不完整的作业，指出错误之处并指导学生进行改正，同时鼓励学生再次思考和补充。

（2）对于表述不清或逻辑混乱的作业，指导学生如何清晰、有条理地表达自己的观点，并建议学生通过再次阅读教材和参考资料来进行修正。

（3）对于撰写的小论文或讨论报告，关注学生的论述深度和广度，提出改进建议，如增加实例分析、加强论点论证等。

（4）鼓励学生在课堂分享中积极提问、发表见解，培养学生的合作精神和沟通能力。教学反思本节课在讲解中国地质力学的奠基人李四光先生及其研究成果时，我发现学生对地质力学专业术语的理解和运用存在一定的困难。在备课时，我注重了知识点的讲解，但在实际教学中，我发现学生对地质力学的基本概念和原理理解不深，导致在讨论李四光的研究成果时，部分学生无法跟上教学节奏。

在课堂互动环节，我鼓励学生提出自己的观点和疑问，但部分学生过于依赖课本，缺乏独立思考的能力。此外，我在课堂小结时强调了重点和难点，但部分学生仍对地质力学的基本概念和原理感到困惑。

为了提高学生的学习效果，我计划在今后的教学中采取以下措施：