三年级语文下册 第一单元 2 燕子教案 新人教版

三年级语文下册第一单元2燕子教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版三年级语文下册第一单元第2课《燕子》。教材内容主要描述了燕子的外形特征、飞行和休息的情景，展现了燕子的优美和活泼可爱。文章语言生动形象，充满了对大自然的赞美之情。教学目标是通过学习课文，使学生了解燕子的特点，培养他们观察自然、热爱生活的情感。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《燕子》这篇课文，学生将能够运用语言描绘燕子的特点，发展观察自然、热爱生活的思维品质。同时，通过欣赏课文中对燕子的描绘，提升对自然美的鉴赏能力，培养对传统文化的理解与传承。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用语文知识，提升自身的语文核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级下学期已经学习了《春天在哪里》、《小燕子》等描写自然和动物的课文，对燕子的基本知识有所了解。此外，学生在之前的语文课程中已经学习了拼音、字词、句子的基本知识，具备了一定的阅读理解和写作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对生动有趣的动物故事较为感兴趣，因此通过描绘燕子的形象和情景，能够激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备了基本的阅读理解能力和写作技巧，能够进行简单的句子仿写和段落描述。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等多媒体材料来辅助学习，喜欢互动和小组合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容方面，学生可能会对一些生僻字词的认读和理解存在困难，需要教师进行重点讲解和辅导。在写作方面，学生可能存在观察不细致、表述不清晰的问题，需要教师进行引导和示范。此外，学生可能对课文中所描述的燕子的特点和习性不够了解，需要教师通过补充相关资料和图片来帮助学生更好地理解课文内容。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等；

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学资源和作业布置；

3.信息化资源：课文《燕子》的电子版教材、相关视频资料（如燕子的生活习性、自然风光等）；

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、图片展示、写作练习等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《燕子》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《燕子》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《燕子》教学目标和《燕子》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《燕子》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《燕子》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《燕子》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《燕子》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《燕子》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出《燕子》的重点，强调《燕子》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《燕子》的相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《燕子》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《燕子》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《燕子》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《燕子》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《燕子》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《燕子》内容，强调《燕子》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《燕子》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)燕子科普资料：提供关于燕子的科普资料，包括燕子的生活习性、迁徙规律、保护现状等，帮助学生更全面地了解燕子。

(2)相关文学作品：推荐一些关于燕子的文学作品，如古代诗词、现代散文等，让学生感受作者对燕子的赞美之情。

(3)燕子手工活动：提供一些关于燕子的手工活动，如制作燕子剪纸、绘画燕子等，培养学生的动手能力和创造力。

(4)燕子观察活动：建议学生在课后观察生活中常见的燕子，记录下燕子的外形特征、飞行状态等，培养学生的观察力和表达能力。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课外时间阅读关于燕子的科普资料，了解燕子的生活习性、迁徙规律、保护现状等，提高自己的知识水平。

(2)学生可以欣赏一些关于燕子的文学作品，如古代诗词、现代散文等，感受作者对燕子的赞美之情，提升自己的文学素养。

(3)学生可以参与制作燕子手工活动，如制作燕子剪纸、绘画燕子等，培养自己的动手能力和创造力。

(4)学生可以在课后观察生活中常见的燕子，记录下燕子的外形特征、飞行状态等，培养自己的观察力和表达能力。板书设计①燕子的外形特征：

-乌黑的羽毛

-俊俏的尾巴

-轻快有力的翅膀

②燕子的生活习性：

-迁徙规律

-捕食技巧

-喜爱晴天和温暖的环境

③燕子的飞行和休息情景：

-飞行时的优雅姿态

-休息时的活泼可爱

-与大自然的和谐共处

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用图片、图标、颜色等元素，使板书更加生动有趣。例如，可以用燕子的卡通形象来表示燕子的外形特征，用飞行和休息的图标来表示燕子的生活习性和飞行休息情景。这样既能帮助学生更好地理解和记忆课文内容，又能激发他们对语文学习的兴趣。重点题型整理1.填空题：

(1)燕子的尾巴像___，________________。

答案：剪刀，差一点就___了。

(2)燕子的飞行特点是________________________。

答案：剪刀似的尾巴，轻快有力地翅膀，斜着掠过。

2.简答题：

(1)请简要描述燕子的外形特征。

答案：燕子有乌黑的羽毛，剪刀似的尾巴，轻快有力的翅膀。

(2)请简要说明燕子的生活习性。

答案：燕子喜欢晴天和温暖的环境，有迁徙规律，捕食技巧高超。

3.论述题：

(1)请结合课文内容，论述你对燕子的认识。

答案：燕子是一种优美、活泼可爱的鸟类，有着独特的飞行方式和可爱的外形特征。燕子喜欢晴天和温暖的环境，有着迁徙规律，捕食技巧高超。从课文中我们可以感受到作者对燕子的喜爱和赞美之情。

(2)请结合课文内容，谈谈你对大自然和谐共处的理解。

答案：大自然中的生物都有其独特的生存方式和习性，它们相互依存、相互制约，共同构成了一个生态平衡的系统。人类应该尊重自然、保护自然，与自然和谐相处。课文通过对燕子的描绘，展现了大自然的美好和生机勃勃，引导我们更加珍惜和保护大自然。

4.改写题：

请将下列句子进行改写，使其更加生动有趣：

(1)燕子的尾巴像剪刀，差一点就断了。

改写：燕子的尾巴如同锋利的剪刀，几乎要被风吹断。

(2)燕子的飞行特点是剪刀似的尾巴，轻快有力地翅膀，斜着掠过。

改写：燕子在空中翱翔，尾巴犹如剪刀一般锋利，翅膀轻快有力，掠过天际。

5.作文题：

请以“我眼中的燕子”为主题，写一篇作文。

答案：

我眼中的燕子是一种优美、活泼可爱的鸟类。它们有着乌黑的羽毛，剪刀似的尾巴，轻快有力的翅膀。燕子喜欢在晴天和温暖的环境中飞翔，它们的迁徙规律和捕食技巧也让我感到十分神奇。

我记得有一次，我在公园里看到了一只燕子。它在天空中翱翔，尾巴犹如剪刀一般锋利，翅膀轻快有力，掠过天际。燕子飞行的姿势优美，仿佛在跳舞一般。我被燕子的美丽所吸引，不禁驻足欣赏。

燕子的迁徙规律也让我感到十分神奇。它们会在春天从南方飞来，在冬天飞往南方过冬。这种迁徙的过程既漫长又艰辛，但燕子们总是勇敢地面对挑战，不断寻找新的生存环境。这种坚韧不拔的精神让我十分敬佩。

燕子的捕食技巧也十分高超。它们擅长捕捉飞行中的昆虫，每天都会忙碌地觅食。燕子在捕食时展现出出色的观察力和反应能力，它们能够迅速发现猎物，并精确地捕捉到。这种高超的捕食技巧让我叹为观止。

总之，我眼中的燕子是一种优美、活泼可爱的鸟类。它们的独特的外形特征、生活习性和飞行特点让我对它们产生了浓厚的兴趣。我希望通过学习课文《燕子》，能够更加了解和关注大自然的生物，保护我们共同的家园。教学反思本节课我教授的是人教版三年级语文下册第一单元第2课《燕子》。通过本节课的教学，我发现了一些问题和不足，同时也有一些值得肯定的地方。

首先，我注意到学生在学习课文内容时，对一些生僻字词的认读和理解存在困难。这可能是由于学生在之前的语文课程中接触的生字词较少，导致他们对一些生僻字词的掌握不够熟练。在今后的教学中，我需要更加注重对生字词的教学，通过多种方式帮助学生掌握和运用这些字词。

其次，在课堂互动环节中，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容不感兴趣或者对问题不理解。为了提高学生的参与度，我需要在设计课堂互动问题时更加注重问题的引导性和启发性，同时也要关注学生的反应，及时调整教学策略，使学生能够更好地理解和参与。

再次，在技能训练方面，我发现学生在进行写作练习时，存在观察不细致、表述不清晰的问题。这可能是因为学生在观察事物时缺乏细致入微的观察能力和对事物细节的捕捉能力。在今后的教学中，我需要更加注重对学生观察能力的培养，通过多种方式引导学生观察事物，培养他们的观察力和表达能力。

最后，我认为本节课的教学效果还是值得肯定的。学生们通过学习课文《燕子》，对燕子的特点和习性有了更深入的了解，同时也培养了他们对大自然的热爱和对生活的观察能力。此外，学生们在课堂互动和写作练习中，也展现出了良好的合作精神和表达能力。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了人教版三年级语文下册第一单元第2课《燕子》。通过学习，学生们对燕子的外形特征、生活习性和飞行休息情景有了更深入的了解，同时也培养了他们对大自然的热爱和对生活的观察能力。

1.燕子外形特征：乌黑的羽毛、剪刀似的尾巴、轻快有力的翅膀。

2.燕子生活习性：喜欢晴天和温暖的环境，有迁徙规律，捕食技巧高超。

3.燕子飞行休息情景：飞行时的优雅姿态、休息时的活泼可爱、与大自然的和谐共处。

十二、当堂检测

1.填空题：

(1)燕子的尾巴像____，差一点就____了。

答案：剪刀，断了。

(2)燕子的飞行特点是____、____、____。

答案：剪刀似的尾巴，轻快有力的翅膀，斜着掠过。

2.简答题：

(1)请简要描述燕子的外形特征。

答案：燕子有乌黑的羽毛，剪刀似的尾巴，轻快有力的翅膀。

(2)请简要说明燕子的生活习性。

答案：燕子喜欢晴天和温暖的环境，有迁徙规律，捕食技巧高超。

3.论述题：

(1)请结合课文内容，论述你对燕子的认识。

答案：燕子是一种优美、活泼可爱的鸟类，有着独特的飞行方式和可爱的外形特征。燕子喜欢晴天和温暖的环境，有着迁徙规律，捕食技巧高超。从课文中我们可以感受到作者对燕子的喜爱和赞美之情。

(2)请结合课文内容，谈谈你对大自然和谐共处的理解。

答案：大自然中的生物都有其独特的生存方式和习性，它们相互依存、相