2024新教材高中化学 第2章 第3节 第2课时 氧化剂和还原剂教案 鲁科版必修第一册

2024新教材高中化学第2章第3节第2课时氧化剂和还原剂教案鲁科版必修第一册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024新教材高中化学第2章第3节第2课时，主要涉及氧化剂和还原剂的概念、特点以及判断方法。本节课的内容与鲁科版必修第一册教材紧密相关，旨在帮助学生掌握氧化还原反应的基本概念，提高学生对化学知识的运用能力。

具体内容包括：

1.氧化剂和还原剂的定义：氧化剂是指在化学反应中能够接受电子的物质，而还原剂是指能够提供电子的物质。

2.氧化剂和还原剂的特点：氧化剂在反应中得到电子，化合价降低；还原剂在反应中失去电子，化合价升高。

3.氧化剂和还原剂的判断方法：通过观察反应中元素的化合价变化，化合价降低的物质为氧化剂，化合价升高的物质为还原剂。

4.实例分析：结合具体的化学反应实例，分析氧化剂和还原剂的作用及判断方法。

5.氧化还原反应的应用：介绍氧化还原反应在实际生产和生活中的应用，提高学生对化学知识的理解和运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.科学探究：通过观察和分析化学反应实例，引导学生发现氧化剂和还原剂的概念，培养学生的观察能力和实验分析能力。

2.证据推理：学生需要根据反应中元素的化合价变化，判断氧化剂和还原剂的作用，培养学生的逻辑推理和判断能力。

3.模型建构：学生需要通过实例分析，构建氧化还原反应的基本模型，理解氧化剂和还原剂之间的关系，培养学生的模型建构能力。

4.科学态度：通过学习氧化还原反应在实际生产和生活中的应用，使学生认识到化学知识的重要性，培养学生的科学态度和社会责任感。

5.交流与合作：学生在课堂上需要进行讨论和分享，通过合作解决问题，培养学生的交流能力和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.氧化剂和还原剂的概念及特点。

2.氧化还原反应的基本判断方法。

3.氧化还原反应在实际生产和生活中的应用。

难点：

1.氧化剂和还原剂的判断方法。

2.氧化还原反应的本质理解。

解决办法：

1.对于重点内容，通过具体的化学反应实例进行讲解，让学生在实践中理解和掌握氧化剂和还原剂的概念及特点。

2.对于难点内容，可以通过引导学生进行小组讨论，共同分析实例，以集体的智慧来突破难点。

3.邀请相关领域的专家或者企业代表，分享氧化还原反应在实际生产和生活中的应用案例，帮助学生更好地理解知识的重要性。

4.利用多媒体教学工具，如动画、视频等，形象地展示氧化还原反应的过程，帮助学生直观地理解氧化还原反应的本质。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学内容，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将系统地讲解氧化剂和还原剂的概念、特点以及判断方法，为学生提供扎实的理论基础。

（2）案例研究法：通过分析具体的化学反应实例，让学生在实际案例中理解和掌握氧化还原反应的基本原理。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同分析实例，以集体的智慧突破判断氧化剂和还原剂的难点。

（4）实验法：安排学生在实验室进行氧化还原反应的实验，让学生在实践中感受和理解氧化还原反应的过程。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演氧化剂和还原剂，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解两个概念的特点和作用。

（2）实验活动：安排学生进行氧化还原反应的实验，如铁丝燃烧、氢气还原氧化铜等，让学生在实验过程中观察和分析氧化还原反应的特点。

（3）游戏设计：设计一个关于氧化还原反应的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习的趣味性。

（4）小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，鼓励学生相互讨论、合作，共同完成氧化还原反应的相关题目，提高学生的团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示氧化剂和还原剂的概念、特点以及判断方法，同时通过动画形式展示氧化还原反应的过程，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放相关的教学视频，如氧化还原反应的实验视频、氧化剂和还原剂在实际应用中的案例视频等，帮助学生更直观地理解知识。

（3）在线工具：利用互联网资源，引导学生使用在线工具进行氧化还原反应的学习，如氧化还原反应模拟软件等，提高学生的自主学习能力。

（4）实验室设备：确保实验室设备的完好，为学生提供良好的实验环境，让学生在实验中更好地理解和掌握知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解氧化剂和还原剂的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习氧化剂和还原剂内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确氧化剂和还原剂教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保氧化剂和还原剂教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习氧化剂和还原剂的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入氧化剂和还原剂学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的氧化剂和还原剂相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课氧化剂和还原剂新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解氧化剂和还原剂知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕氧化剂和还原剂问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验氧化剂和还原剂知识的应用，提高实践能力。

在氧化剂和还原剂新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对氧化剂和还原剂知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决氧化剂和还原剂问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与氧化剂和还原剂内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合氧化剂和还原剂内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习氧化剂和还原剂的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的氧化剂和还原剂内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的氧化剂和还原剂内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《氧化还原反应的应用》：介绍氧化还原反应在工业、农业、医药等领域的应用，帮助学生了解氧化还原反应在实际生活中的重要性。

《氧化剂和还原剂的发现史》：回顾氧化剂和还原剂的发现历程，让学生了解科学发展的过程，培养学生的科学素养。

《氧化还原反应的数学模型》：介绍氧化还原反应的数学模型，帮助学生深入理解氧化还原反应的本质，提高学生的数学应用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生结合拓展阅读材料，进一步深入了解氧化还原反应的应用领域，尝试寻找生活中的氧化还原反应实例，并撰写一篇短文，分享自己的发现。

（2）组织学生进行氧化还原反应的实验研究，让学生自主设计实验方案，观察实验现象，分析实验结果，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

（3）鼓励学生查阅相关资料，了解氧化剂和还原剂在医药、环保等领域的应用，思考氧化还原反应在解决实际问题中的作用，提高学生的知识运用能力。

（4）引导学生关注化学与生活的联系，思考氧化还原反应在生活中的应用，如食物的氧化、金属的腐蚀等，培养学生的社会责任感。

（5）鼓励学生参与学术讨论，如加入学校的化学学术社团，参加化学知识竞赛等，与他人分享氧化还原反应的学习心得，提高学生的交流能力和团队合作精神。课堂1.提问：通过提问的方式了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂上，我会提出与氧化剂和还原剂相关的问题，如“氧化剂和还原剂的特点是什么？”“如何判断氧化剂和还原剂？”等，观察学生的回答情况，了解他们对知识的掌握程度。

2.观察：在课堂上，我会关注学生的学习状态，观察他们是否积极参与讨论、实验等活动，了解他们的学习兴趣和参与度。同时，我也会观察学生在实验过程中的操作是否规范，是否能够正确判断氧化剂和还原剂。

3.测试：在课堂的最后，我会安排一个小测试，以检查学生对氧化剂和还原剂的掌握情况。测试题目包括选择题、判断题和解答题，让学生在规定时间内完成。通过测试结果，我可以了解学生的学习效果，及时发现存在的问题并进行解决。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置作业时，我会根据课堂内容设计相关的习题，如判断氧化剂和还原剂的实例分析、设计氧化还原反应的实验方案等。在批改作业时，我会认真检查学生的解答，了解他们是否掌握了氧化剂和还原剂的知识，是否能够正确判断和应用。同时，我会在作业上标注学生的优点和不足之处，给予适当的鼓励和指导，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。

七、作业评价

1.作业布置：根据课堂内容，布置相关的作业，如氧化剂和还原剂的判断实例分析、设计氧化还原反应的实验方案等。作业应具有一定的难度和挑战性，以促进学生的思考和应用能力。

2.作业批改：认真批改学生的作业，及时发现存在的问题并进行指导。在批改作业时，我会关注学生的解答思路和方法，了解他们是否能够正确应用氧化剂和还原剂的知识，是否能够准确判断和分析实例。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业评价，提供具体的改进建议。在作业评价中，我会指出学生的优点和不足之处，给出具体的改进建议，如“你的分析思路很清晰，但要注意细节的准确性。”、“你的实验设计很有创意，但在操作步骤上需要更加细致。”等。通过具体的反馈，学生可以更好地了解自己的学习状况，明确改进的方向。

4.鼓励进步：鼓励学生在作业中取得的进步，激发他们的学习动力。在作业评价中，我会关注学生的进步，给予积极的鼓励和表扬，如“你在这道题目上的解答非常准确，继续努力！”、“你的实验设计很有创意，继续保持！”等。通过鼓励，学生可以感受到自己的进步，增强学习的自信心和动力。

5.作业讲评：针对作业中的共性问题进行讲解和分析，帮助学生巩固知识。在课堂上，我会针对学生在作业中普遍存在的问题进行讲解和分析，帮助学生理解和掌握知识。例如，如果学生在判断氧化剂和还原剂时出现错误，我会通过具体的实例进行讲解，让学生了解判断的方法和技巧。通过讲评，学生可以更好地理解知识，提高学习效果。板书设计一、氧化剂和还原剂的概念

1.氧化剂：在化学反应中能够接受电子的物质。

2.还原剂：在化学反应中能够提供电子的物质。

二、氧化剂和还原剂的特点

1.氧化剂：在反应中得到电子，化合价降低。

2.还原剂：在反应中失去电子，化合价升高。

三、氧化剂和还原剂的判断方法

1.观察反应中元素的化合价变化。

2.化合价降低的物质为氧化剂，化合价升高的物质为还原剂。

四、氧化剂和还原剂的应用

1.工业生产：钢铁制造、石油炼制、电池制造等。

2.环境保护：废水处理、空气净化等。

3.日常生活：食物的保存、金属的防腐蚀等。

五、氧化还原反应的实例分析

1.铁丝燃烧：铁（Fe）→铁氧化物（Fe2O3）+氧气（O2）

2.氢气还原氧化铜：氢气（H2）+氧化铜（CuO）→铜（Cu）+水（H2O）

六、总结反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，我尝试引入了多媒体资源，如PPT、视频等，使教学内容更加生动、形象，提高了学生的学习兴趣。

2.实验教学：通过组织学生进行实验教学，让学生在实践中感受和理解氧化还原反应的过程，提高了学生的实践能力和观察能力。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和实验过程中，部分学生参与度不高，缺乏主动性和积极性。

2.实验操作不规范：在实验教学中，发现部分学生实验操作不规范，可能存在安全隐患。

3.教学评价不够全面：在教学评价中，过于侧重于学生的考试成绩，忽视了对学生学习过程的评价。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：在课堂上，我将通过更多的互动环节，如提问、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.加强实验教学管理：在实验教学中，我将加强对学生的指导，确保他们的实验操作规范，避免安全隐患。

3.完善教学评价体系：在教学评价中，我将注重对学生学习过程的评价，如课堂表现、作业完成情况等，以更全面地了解学生的学习状况。重点题型整理1.判断氧化剂和还原剂

【例题】判断下列物质在下列反应中充当的氧化剂或还原剂：

（1）反应：2H2+O2→2H2O

（2）反应：2C+O2→2CO

（3）反应：2Na+Cl2→2NaCl

【答案】

（1）氧化剂：O2

（2）还原剂：C

（3）氧化剂：Cl2

2.判断氧化还原反应

【例题】判断下列反应是否为氧化还原反应，并说明理由：

（1）反应：NaOH+HCl→NaCl+H2O

（2）反应：CaO+CO2→CaCO3

（3）反应：2Al+3H2SO4→Al2(SO4)3+3H2↑

【答案】

（1）非氧化还原反应，因为反应中没有元素化合价的升降。

（2）非氧化还原反应，因为反应中没有元素化合价的升降。

（3）氧化还原反应，因为反应中铝的化合价由+3降低到+3，硫酸氢根的化合价由+5升高到+6。

3.计算氧化还原反应的还原产物或氧化产物

【例题】计算下列反应的还原产物或氧化产物：

（1）反应：Cu+H2SO4→CuSO4