2024年学年八年级语文上册 第二单元 面对逆境 第7课《石缝间的生命》教案2 沪教版五四制

2024年学年八年级语文上册第二单元面对逆境第7课《石缝间的生命》教案2沪教版五四制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自沪教版五四制八年级语文上册第二单元《面对逆境》中的第7课《石缝间的生命》。这篇文章通过描绘石缝中植物的生命状态，深刻展现了生命在逆境中的顽强与坚韧，与单元主题紧密相连。文章语言优美，富有哲理，旨在启发学生面对困难时要有坚强的意志和不屈的精神。教学内容与八年级学生的认知水平相符，既能够拓展学生的文学素养，又能在情感态度与价值观上给予正确引导。通过本课的学习，学生不仅能提高阅读理解能力，还能培养积极面对逆境的人生态度。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过深度阅读《石缝间的生命》，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力，使学生能够感受和欣赏文本的语言美、意境美和哲理美。其次，引导学生从文本中领悟生命的顽强与价值，培养其面对逆境时的积极心态和坚强意志，增强学生的心理韧性。再次，通过分析文本中的形象描写和修辞手法，提升学生的思维品质，特别是想象力和创造性思维能力。最后，结合文本内容，激发学生的社会责任感，使其认识到在任何环境中都要积极向上，为社会贡献正能量。通过本课学习，促使学生在语文核心素养方面得到全面提升。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习过第一单元的课文，具备了一定的文学素养和阅读理解能力。他们能够把握文章的主题，理解作者的观点，并分析文章的基本结构。此外，通过前几课的学习，学生对面对逆境的意义有了初步的认识，为本课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，他们对生活中的挑战和逆境有自己的感受和认识。他们对富有哲理和情感的文章较有兴趣，能够积极参与课堂讨论。学生的语言表达能力和思维能力逐渐增强，能够通过小组合作和自主学习探索文本的深层含义。在学习风格上，学生多样化，有的喜欢直观形象的学习，有的则偏好抽象理性的思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文本深层含义和哲理方面，学生可能会遇到困难，特别是对文中比喻、拟人等修辞手法的理解。此外，对于如何在现实生活中应用文章中所传达的面对逆境的精神，学生可能感到挑战，需要教师的引导和启发。在课堂讨论中，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与，需要教师创造一个包容和鼓励的学习环境。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音设备。

2.软件资源：课文朗读音频、PPT教学课件、课文重点解析电子文档。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子教材、在线文学资源库、教学视频片段。

5.教学手段：小组合作学习、课堂讨论、情境教学、问题导向学习、课后线上互动交流。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《石缝间的生命》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过困难，感到无助和绝望的时候？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的共鸣和好奇心，让我们一同探索在逆境中生命如何顽强生长的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本文的基本内容和主题。文章通过描绘石缝中植物的生命状态，展示了生命在逆境中的坚韧与顽强。这种精神对于我们的成长至关重要。

2.案例分析：接下来，我们分析文中具体的描写和修辞手法，如比喻、拟人等，看它们如何生动地表达出生命的力量。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的写作技巧和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章相关的主题，如“我所经历的逆境”或“如何像石缝间的植物一样坚强”。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个创意写作练习，让学生尝试运用文中的修辞手法来表达自己的情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意写作。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中实践石缝间的生命精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些引导性问题，帮助学生联系自身实际，思考如何在逆境中保持积极态度。

3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，大家共同交流和学习。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们不仅了解了《石缝间的生命》这篇文章的深层含义，还通过实践活动和小组讨论，加深了对生命坚韧精神的理解。我希望大家能够将这种精神内化于心，外化于行，面对生活中的困难时，能够像石缝间的植物一样，顽强生长。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.文章主旨：《石缝间的生命》通过描述石缝中植物的生命状态，展现了生命在逆境中的顽强与坚韧。文章传达出作者对生命力量的赞美和对面对逆境时的积极态度。

2.修辞手法：本文运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章生动形象，增强了语言的表现力。

（1）比喻：如“石缝就像一把利剑，把大地切割得七零八落”，形象地描绘了石缝的恶劣环境。

（2）拟人：如“它们在石缝中挣扎着，努力争取生存的空间”，使植物具有了人的情感和意志。

（3）排比：如“它们不怕风吹雨打，不怕严寒酷暑，不怕黑暗孤独”，强调了植物在逆境中的坚韧。

3.重点词汇：课文中出现了许多生动、形象的词汇，如“顽强”、“坚韧”、“挣扎”、“争取”等，这些词汇有助于学生更好地理解文章主题。

4.句子分析：文章中的典型句子，如“石缝间的生命，是如此顽强，如此坚韧，令人叹为观止”，通过分析句子结构、成分和修辞手法，帮助学生深入理解文章内容。

5.作者观点：文章作者通过对石缝间生命的描绘，表达了自己对生命的尊重和敬畏，以及对面对逆境时的积极态度。这一观点有助于引导学生树立正确的人生观和价值观。

6.课文结构：文章分为三个部分，第一部分描述石缝的环境，第二部分描绘石缝中植物的生命状态，第三部分总结全文，点明文章主旨。

7.阅读策略：学习本文，学生可以运用以下阅读策略：

（1）抓住文章的关键词和中心句，快速理解文章大意。

（2）通过分析修辞手法，深入理解文章内容和情感。

（3）关注文章的结构和过渡句，把握文章的整体脉络。

8.写作技巧：本文的写作技巧包括：

（1）运用丰富的修辞手法，增强文章的表现力。

（2）通过具体事例，展示生命在逆境中的顽强。

（3）以小见大，通过石缝间的生命，表达对人生的思考和感悟。

9.情感态度与价值观：通过学习本文，学生应树立以下情感态度与价值观：

（1）尊重生命，珍惜生命。

（2）面对逆境，保持积极乐观的心态。

（3）学会在困难中成长，锻炼自己的意志力。

10.课后拓展：结合文章内容，开展以下课后拓展活动：

（1）收集关于生命在逆境中的顽强事例，进行交流和分享。

（2）尝试运用本文的写作技巧，写一篇以“面对逆境”为主题的作文。

（3）开展“我是石缝间的生命”演讲比赛，培养学生的表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，关注学生的参与程度、积极性和思考深度。观察学生在回答问题、发表观点时的表现，评估他们对文章内容的理解和掌握程度。对积极参与、表现优异的学生给予表扬，鼓励他们在课堂上大胆表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论过程中的合作与交流，关注他们在成果展示中的表达清晰度、观点深度和创新性。对表现优秀的小组给予充分肯定，对其他小组提供改进建议。

3.随堂测试：通过设计针对本节课知识点的随堂测试，检测学生对课文内容、修辞手法、文章结构等方面的掌握程度。根据测试结果，分析学生的薄弱环节，为后续教学提供参考。

4.课后作业：布置与本节课相关的课后作业，如创意写作、感悟分享等，要求学生在课后进行巩固练习。评估学生的作业完成情况，了解他们对课堂所学知识的吸收和应用程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂、讨论、测试和作业中的表现，给予及时、具体、有针对性的评价与反馈。既要肯定学生的优点，也要指出不足之处，并提供改进建议。

6.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。同时，开展同学间的互评，培养学生的批判性思维和评价能力。

7.家长反馈：通过与家长沟通，了解学生在家的学习情况，收集家长对教学工作的意见和建议，以提高教学效果。

8.教学反思：教师应定期对本节课的教学过程进行反思，分析教学中存在的问题，总结经验教训，不断调整和优化教学方法，以提高教学质量。典型例题讲解1.例题一：文章《石缝间的生命》通过哪些修辞手法展现了生命的顽强与坚韧？请举例说明。

答案：文章通过比喻、拟人和排比等修辞手法展现了生命的顽强与坚韧。例如，“石缝就像一把利剑，把大地切割得七零八落”运用了比喻手法，形象地描绘了石缝的恶劣环境；“它们在石缝中挣扎着，努力争取生存的空间”运用了拟人手法，使植物具有了人的情感和意志；“它们不怕风吹雨打，不怕严寒酷暑，不怕黑暗孤独”运用了排比手法，强调了植物在逆境中的坚韧。

2.例题二：文章《石缝间的生命》的主旨是什么？请结合文章内容进行阐述。

答案：文章的主旨是赞美生命在逆境中的顽强与坚韧。通过描绘石缝中植物的生命状态，展现了生命在逆境中的坚韧和顽强，表达了作者对生命的尊重和敬畏，以及对面对逆境时的积极态度。

3.例题三：请分析文章《石缝间的生命》中的重点词汇，并解释其含义。

答案：文章中的重点词汇有“顽强”、“坚韧”、“挣扎”、“争取”等。这些词汇都展现了生命的顽强与坚韧。其中，“顽强”表示生命在逆境中坚持不懈，不轻易放弃；“坚韧”表示生命在困难面前不退缩，具有强烈的生命力；“挣扎”表示生命在逆境中努力生存，不屈服于困难；“争取”表示生命在逆境中努力争取生存的空间和机会。

4.例题四：请分析文章《石缝间的生命》中的典型句子，并解释其含义。

答案：文章中的典型句子有“石缝间的生命，是如此顽强，如此坚韧，令人叹为观止”。这句话表达了作者对石缝间生命的赞美和敬佩。通过使用“如此顽强”和“如此坚韧”这两个词汇，强调了生命在逆境中的顽强和坚韧，使读者对生命产生敬佩之情。

5.例题五：请结合文章《石缝间的生命》的内容，谈谈你对生命的认识和感悟。

答案：通过学习文章《石缝间的生命》，我深刻体会到了生命的顽强与坚韧。在逆境中，生命展现出了巨大的力量和毅力，让我对生命产生了敬畏之情。同时，文章也启示我，面对逆境时，我们要保持积极乐观的心态，努力克服困难，不断成长和进步。生命的价值在于不断超越自己，战胜逆境，展现出真正的坚韧和勇气。板书设计①重点知识点：

1.文章主题：《石缝间的生命》展现了生命在逆境中的顽强与坚韧。

2.修辞手法：比喻、拟人、排比等，增强了语言的表现力。

3.重点词汇：顽强、坚韧、挣扎、争取等，体现了生命的力量。

4.典型句子：“石缝间的生命，是如此顽强，如此坚韧，令人叹为观止”，表达了作者对生命的赞美和敬佩。

②词句解析：

1.比喻：石缝就像一把利剑，把大地切割得七零八落。

2.拟人：它们在石缝中挣扎着，努力争取生存的空间。

3.排比：它们不怕风吹雨打，不怕严寒酷暑，不怕黑暗孤独。

③艺术性和趣味性：

1.使用生动形象的插图，如石缝中生长的植物，激发学生的视觉兴趣。

2.设计有趣的互动环节，如让学生模仿植物的姿态，体验生命的顽强。

3.引导学生创作以“生命的顽强”为主题的简笔画或诗歌，展示生命的力量。教学反思与改进在完成《石缝间的生命》的教学后，我进行了深入的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现，在教学中，学生在理解文章深层含义和哲理方面存在一定困难，特别是对文中比喻、拟人等修辞手法的理解。此外，学生在讨论中，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。针对这些问题，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

1.增加修辞手法的教学：我将加强对修辞手法的教学，通过具体的例子和练习，帮助学生更好地理解和运用比喻、拟人等修辞手法。同时，我会在课堂上提供更多的机会，让学生练习使用这些修辞手法，以提高他们的语言表达能力。