By the time I got outside,the bus had already left说课稿 人教版

BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft说课稿人教版主备人备课成员教材分析《BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft》是人教版英语教材八年级下册第五单元SectionB中的阅读材料。本课以第一人称叙述了一个关于错过公交车的情境，运用了一般过去时和过去完成时的时态，重点在于让学生掌握过去完成时的用法，并能够运用该时态描述过去某一时间点之前已经完成的动作。通过分析课文，学生可以学习到如何通过语境推测词义，提高阅读理解能力，同时培养学生在实际语境中运用目标语言进行表达的能力，使学生在语言实践中感受英语学习的乐趣。核心素养目标学情分析八年级学生已具备一定的英语学习基础，掌握了基本的语法结构和词汇量，能够进行简单的英语交流。然而，在时态运用方面，尤其是过去完成时，学生可能还较为生疏，对于如何在不同时间背景下准确使用这一时态仍需加强练习。此外，学生在阅读理解方面，对于推测词义、理解语境的能力有待提高。

在知识层面，学生已学习过一般过去时，但对于过去完成时的理解尚浅，需要通过本课的学习，使他们在知识体系上得到拓展。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力较为薄弱，尤其是在运用特定时态进行写作时，容易出现时态混用的情况。

素质方面，学生具备一定的合作意识和探究精神，但在自主学习方面还有待加强。此外，部分学生对英语学习兴趣不足，缺乏主动性，这对课程学习产生了一定的影响。

在行为习惯方面，部分学生存在课堂注意力不集中、课后复习不到位等问题，这对于他们掌握课程内容、提高学习效果造成了一定的困扰。为此，本节课将结合学生的实际情况，通过情境教学、任务驱动等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，提高英语学科核心素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好人教版英语教材八年级下册第五单元SectionB的学习资料，包括课文、练习册和相关阅读材料。

2.辅助材料：

-准备与课文内容相关的图片，展示主人公错过公交车的场景，帮助学生更好地理解课文情境。

-制作时间轴图表，展示一般过去时和过去完成时之间的关系，便于学生直观地学习时态用法。

-搜集并剪辑一段关于日常生活中错过某事的视频，作为引入课堂讨论的素材。

-设计一些与课文相关的练习题，用于课堂巩固和课后作业。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台，方便教师讲解和展示辅助材料。

-将学生座位分为小组讨论区，每组配有一名组长，负责组织小组讨论和展示活动。

-在教室四周设置展示区，用于展示学生的课堂作品和阅读材料。

-确保教室光线充足，音响设备正常运行，以便于播放多媒体资源和保证课堂互动效果。

此外，为了提高课堂互动性和学生的学习兴趣，教师还可以准备以下教学资源：

-制作与课文相关的互动游戏，如填空、选择等，让学生在游戏中掌握目标语言。

-准备一些与课文主题相关的实物或道具，如公交车模型、手表等，用于课堂演示和情境模拟。

-设计一份课堂评价表，用于学生对小组讨论和课堂展示的评价，以提高学生的参与度和责任感。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般过去时和过去完成时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能描述一个你错过某事的经历吗？”激发学生思考，为课堂学习时态内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和情境模拟，提高学生学习时态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般过去时，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解过去完成时的知识点，结合课文实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比一般过去时和过去完成时的用法，帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕过去完成时的用法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对过去完成时的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对过去完成时的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与过去完成时相关的拓展知识，如其他英语时态的用法，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考英语学习与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的过去完成时内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如编写一个小故事，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与错过时机或一般过去时、过去完成时相关的英语故事书籍，如《TheGreatTrainRobbery》等，以丰富学生的语言输入，提高他们的阅读兴趣。

-提供英语时态运用的课外辅导资料，如时态用法汇总手册，帮助学生系统掌握英语时态的知识点。

-引导学生关注英语学习相关的电视节目或广播，如英语新闻播报，让学生在实际语境中感受时态的运用。

-推荐学生观看与时间管理相关的教育视频，以培养学生在生活中珍惜时间、合理安排时间的意识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行小组活动，相互分享自己创作的以过去完成时为背景的小故事，提高学生的写作能力和口语表达能力。

-建议学生进行家庭作业时，尝试将一般过去时和过去完成时融入日常生活中的对话，以加深对两种时态的理解和运用。

-引导学生利用课外时间进行角色扮演活动，模拟课文中的情境，增强学生对课文内容的理解和记忆。

-鼓励学生关注身边发生的事情，尝试用英语记录下来，通过写作实践，将所学时态知识应用到实际情境中。

-提醒学生关注生活中的时间节点，学会用英语描述过去的事件，以及事件之间的时间先后关系，从而巩固过去完成时的用法。板书设计中心主题：BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft

1.时态对比：

-一般过去时：SimplePast

-过去完成时：PastPerfect

2.时间线展示：

-Bythetime...

-Action1(hadalready)left

-Action2(I)gotoutside

3.重点词汇：

-miss

-leave

-getoutside

-bythetime

4.句型结构：

-"Bythetime+subject+pasttense,subject+had+pastparticiple"

-"Ihadalreadyfinishedmyhomeworkbythetimeyoucalledme."

5.语法点：

-使用过去完成时描述在过去某个时间点之前已经完成的动作。

-使用时间状语"bythetime"引导的句子结构。

板书设计以简洁明了为原则，左侧列出时态对比和重点词汇，右侧以时间线形式展示句型结构，中间突出语法点和关键句型。通过清晰的结构和精炼的概括，帮助学生直观地理解和记忆过去完成时的用法。同时，板书中的句型示例和词汇选择均与课本内容紧密关联，确保教学内容的一致性和实用性。此外，板书设计采用不同颜色粉笔，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。课后作业1.编写一个小故事，使用过去完成时描述过去某个时间点之前已经完成的动作。例如：“BythetimeIgothome,mybrotherhadalreadyfinishedhishomework.”

2.用过去完成时造句，描述你在过去某个时间点之前已经完成的动作。例如：“BythetimeIarrivedattheparty,myfriendshadalreadystartedcelebrating.”

3.编写一段对话，使用过去完成时描述两个或多个人在过去某个时间点之前已经完成的动作。例如：“A:Bythetimewereachedthepark,thesunhadalreadyset.B:Yes,itwasquitedarkwhenwegotthere.”

4.用过去完成时改写以下句子：“Iarrivedatthetrainstationafterthetrainhadalreadyleft.”例如：“BythetimeIreachedthetrainstation,thetrainhadalreadyleft.”

5.编写一段描述你错过某事的经历，使用过去完成时描述你在过去某个时间点之前已经完成的动作。例如：“BythetimeIgottothemovietheater,themoviehadalreadystarted.”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过设置具体的情境，如错过公交车，让学生在真实语境中感受和运用过去完成时。

2.小组合作探究：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队精神和沟通能力，同时加深对时态知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与