三年级英语下册 Recycle 2（The second period）第二课时教案 人教PEP

三年级英语下册Recycle2（Thesecondperiod）第二课时教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课时为人教PEP三年级英语下册Recycle2（第二课时），主要内容涵盖了本册书中Unit4的B部分故事以及相关练习。教学重点为帮助学生理解并运用本册书中Unit4所学的动词短语（如：drawpictures,readbooks,writeletters等）进行日常交流。同时，培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力，使他们在实际情境中正确运用所学的语言知识。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：能够在真实情境中运用所学动词短语进行交流，如描述正在进行的动作，表达自己的喜好等。同时，能够理解并运用本册书中Unit4所学的动词短语，如：drawpictures,readbooks,writeletters等。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下的人们如何用英语描述正在进行的动作和表达喜好，增强对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过听、说、读、写等多种活动，培养学生思维的敏捷性、灵活性和创新性，使他们能够在实际情境中运用所学知识解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够运用有效的学习策略获取和处理信息，提高学习效率。学情分析在三年级英语下册Recycle2（Thesecondperiod）第二课时教案的学情分析中，我们需要从学生的层次、知识能力、素质、行为习惯等多方面进行深入的了解和分析，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本理解日常生活中的简单英语对话，能够运用简单的英语句子进行自我介绍和日常交流。同时，他们也具备了一定的阅读和写作能力，能够阅读简单的英文故事，并能够书写简单的英文句子。然而，学生的英语水平参差不齐，部分学生的基础相对较弱，对于一些复杂的句子结构和较高级的词汇掌握不足。

2.知识能力

学生在学习本课时，需要具备一定的英语听、说、读、写基本技能。在此基础上，学生应能够理解和运用本册书中Unit4所学的动词短语，如：drawpictures,readbooks,writeletters等。此外，学生还需要具备一定的英语思维能力和文化意识，能够理解并尊重不同文化背景下的人们如何用英语进行交流和表达。

3.素质

学生的素质方面主要包括学习积极性、合作意识、创新能力和自主学习能力。在学习过程中，学生应表现出积极的学习态度，主动参与课堂讨论和实践活动。同时，学生需要具备一定的合作意识，能够在小组活动中与他人共同完成任务。此外，学生还应具备一定的创新能力和自主学习能力，能够在教师的引导下独立思考，自主学习。

4.行为习惯

学生在学习英语的过程中，行为习惯对其学习效果具有重要影响。良好的行为习惯包括按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动、主动请教同学和老师等。然而，部分学生可能存在学习拖延、课堂注意力不集中、害怕开口说英语等问题，这些行为习惯将对他们的英语学习产生负面影响。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置各种真实的语境，让学生在特定的情境中使用英语进行交流，提高他们的语言运用能力。例如，模拟购物场景，让学生运用所学动词短语描述自己的购物行为。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成各种设定任务。通过完成任务，学生能够主动运用所学知识，培养他们的合作精神和解决问题的能力。例如，让学生分组讨论并表演一个简短的故事，运用所学动词短语。

（3）差异化教学法：针对学生的不同水平，提供不同难度的学习材料和活动。这样既能满足基础较弱学生的需求，又能挑战基础较好的学生，使他们在原有水平上得到提高。例如，提供不同难度的动词短语填空练习，让学生根据自己的能力选择合适的难度。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用课件、动画、音频等多媒体资源，生动展示教学内容，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。例如，播放一个关于动词短语的动画片，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（2）交互式白板：运用交互式白板，教师可以随时调用教学资源，与学生进行实时互动。例如，在讲解动词短语时，教师可以邀请学生上台用白板笔进行实时的动作演示。

（3）在线教学平台：利用在线教学平台，教师可以发布作业、测试和学习资源，方便学生随时随地学习。同时，教师可以通过平台了解学生的学习进度和薄弱环节，进行有针对性的辅导。例如，教师可以在平台上发布一个关于动词短语的在线练习，让学生完成后及时得到反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本课时主要涉及以下知识点：

1.动词短语：本课时将学习和运用一系列动词短语，如：drawpictures,readbooks,writeletters等。学生需要理解这些动词短语的意思，并能够在实际情境中正确运用。

2.一般现在时态：本课时将复习一般现在时态的构成和用法。学生需要掌握一般现在时态的疑问句、否定句和肯定句的结构，并能够熟练运用。

3.一般现在时态的疑问句：学生需要学会如何用一般现在时态构成疑问句，即在动词短语前加上助动词do/does/did。

4.一般现在时态的否定句：学生需要学会如何用一般现在时态构成否定句，即在动词短语前加上助动词do/does/did，并在其后面加上not。

5.一般现在时态的肯定句：学生需要学会如何用一般现在时态构成肯定句，即直接使用动词短语。

6.一般现在时态的句型结构：学生需要掌握一般现在时态的句型结构，包括主语+动词短语+其他。

7.一般现在时态的疑问句的回答：学生需要学会如何回答一般现在时态的疑问句，即根据实际情况选择合适的动词短语。

8.一般现在时态的否定句的回答：学生需要学会如何回答一般现在时态的否定句，即根据实际情况选择合适的动词短语，并在其后面加上not。

9.一般现在时态的肯定句的回答：学生需要学会如何回答一般现在时态的肯定句，即根据实际情况选择合适的动词短语。

10.一般现在时态在实际情境中的应用：学生需要能够在实际情境中运用一般现在时态，如描述正在进行的动作，表达自己的喜好等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过设置各种真实的语境，让学生在特定的情境中使用英语进行交流，提高他们的语言运用能力。例如，模拟购物场景，让学生运用所学动词短语描述自己的购物行为。

2.任务型教学法：将学生分成小组，完成各种设定任务。通过完成任务，学生能够主动运用所学知识，培养他们的合作精神和解决问题的能力。例如，让学生分组讨论并表演一个简短的故事，运用所学动词短语。

3.差异化教学法：针对学生的不同水平，提供不同难度的学习材料和活动。这样既能满足基础较弱学生的需求，又能挑战基础较好的学生，使他们在原有水平上得到提高。例如，提供不同难度的动词短语填空练习，让学生根据自己的能力选择合适的难度。

（二）存在主要问题

1.部分学生基础较弱，对于一些复杂的句子结构和较高级的词汇掌握不足。

2.部分学生在课堂活动中表现不够积极，缺乏参与感和主动性。

3.部分学生在学习过程中容易分心，课堂注意力不集中。

（三）改进措施

1.针对基础较弱的学生，设计更多适合他们水平的教学活动和练习，帮助他们逐步提高英语水平。

2.通过小组合作学习、角色扮演等方式，激发学生的参与感和主动性，提高他们在课堂活动中的参与度。

3.采用多种教学手段，如多媒体教学、交互式白板等，吸引学生的注意力，提高他们的课堂注意力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：提供一篇关于动词短语的英文文章，让学生在课后进行阅读，加深对动词短语的理解。

（2）视频资源：推荐一部以一般现在时态为主题的英语动画片，让学生在课后观看，提高对一般现在时态的掌握。

（3）在线练习：提供一些关于动词短语和一般现在时态的在线练习题，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高他们的自主学习能力。

（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（3）要求学生在阅读和观看后，与同学进行交流和讨论，分享自己的理解和体会。

（4）鼓励学生完成在线练习，并及时向教师反馈，以便教师了解学生的学习情况，进行针对性的辅导。板书设计①动词短语：

drawpictures,readbooks,writeletters

②一般现在时态的构成和用法：

主语+动词短语+其他

③一般现在时态的疑问句、否定句和肯定句的构成：

疑问句：主语+助动词do/does/did+动词短语+其他

否定句：主语+助动词do/does/did