七年级生物下册 4.2.2 消化和吸收教案1 （新版）新人教版

七年级生物下册4.2.2消化和吸收教案1（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册4.2.2消化和吸收教案1（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册4.2.2消化和吸收

2.教学年级和班级：七年级生物

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.掌握消化和吸收的基本概念，了解人体消化系统的组成和功能。

2.能够分析食物在消化道中的消化过程，以及营养物质的吸收方式。

3.能够运用所学的知识，解释一些与消化和吸收相关的现象，如饱腹感、食物不耐受等。

4.培养学生的观察能力，通过实验和观察，提高学生对生物学实验的兴趣和能力。

5.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论和合作，提高学生的沟通能力和合作精神。学情分析七年级的学生已经初步接触了生物学的基本概念和原理，对于生物体的结构有一定的了解。在学习消化和吸收这一章节时，学生需要将已有的知识与食物消化过程相结合，理解消化系统的组成和功能，以及营养物质的吸收方式。

在知识方面，学生对于食物消化和吸收的概念可能比较陌生，需要通过具体的实例和图片来帮助理解。同时，学生需要了解消化系统的各个器官，如口腔、胃、小肠等，以及它们在消化过程中的作用。此外，学生还需要了解营养物质的种类和作用，如蛋白质、碳水化合物、脂肪等，以及它们在人体中的代谢过程。

在能力方面，学生需要具备观察和分析的能力，通过观察实验和模型，分析食物在消化道中的消化过程，以及营养物质的吸收方式。同时，学生还需要具备一定的实验操作能力，能够进行简单的实验操作，如观察食物的消化过程等。

在素质方面，学生需要具备良好的学习习惯和态度，能够按时完成作业和实验任务。同时，学生需要具备一定的团队合作能力，能够在小组讨论和合作中积极参与，提出自己的想法和观点。

对于课程学习的影响，学生的知识水平和对知识的理解程度将直接影响他们对消化和吸收概念的理解。学生的观察和实验操作能力将影响他们对于食物消化过程的观察和分析。学生的学习习惯和态度将对他们的学习效果产生重要影响，只有积极主动地参与学习和实验，才能更好地理解和掌握知识。同时，学生的团队合作能力将影响他们在小组讨论和合作中的表现，只有良好的合作才能取得更好的学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了提高学生对消化和吸收知识的理解和应用能力，本节课将采用多种教学方法相结合的方式。首先，将运用讲授法，系统地向学生介绍消化系统的组成、食物的消化过程以及营养物质的吸收方式。通过讲授，为学生建立起完整的知识框架。

其次，采用案例研究法，分析具体的消化和吸收实例，如淀粉、蛋白质、脂肪等营养物质的消化过程，让学生深入理解消化和吸收的机制。通过案例分析，提高学生的思考和分析能力。

此外，还将运用讨论法，组织学生就消化和吸收相关问题进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的沟通能力和团队合作精神。同时，通过实验和观察，让学生亲身体验食物的消化过程，提高学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演消化系统的各个器官，如口腔、胃、小肠等，通过模拟食物的消化过程，让学生直观地了解消化系统的运作。

（2）实验：安排学生进行食物的消化实验，如观察淀粉在口腔中的消化、蛋白质在胃中的消化等，让学生亲身参与，提高实验操作能力和观察分析能力。

（3）游戏：设计“消化与吸收大闯关”游戏，通过游戏让学生巩固所学知识，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将充分利用现代教育技术手段。使用PPT展示消化系统的各个器官和食物的消化过程，以图片和动画形式呈现，增强学生的直观感受。同时，运用视频资源，播放食物的消化实验过程，让学生更清晰地了解实验操作和观察结果。此外，还将利用在线工具，如网络查询、互动讨论区等，方便学生随时提问、交流和分享学习心得。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解消化和吸收的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习消化和吸收内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确消化和吸收教学目标和消化和吸收重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保消化和吸收教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习消化和吸收的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入消化和吸收学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为消化和吸收新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解消化系统的组成、食物的消化过程以及营养物质的吸收方式等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕食物的消化过程展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对消化和吸收知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决消化和吸收问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与消化和吸收内容相关的拓展知识，如人体其他系统的功能等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合消化和吸收内容，引导学生思考生物学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习消化和吸收的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的消化和吸收内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的消化和吸收内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要内容是消化和吸收，具体知识点如下：

1.消化系统的组成：消化系统包括口腔、食管、胃、小肠、大肠和肛门等器官。其中，小肠是消化和吸收的主要场所。

2.食物的消化过程：食物的消化过程包括物理性消化和化学性消化。物理性消化是指食物在消化道中的机械破碎，如牙齿的咀嚼和胃肠的搅拌等。化学性消化是指消化酶作用于食物，将其分解为更小的分子，如淀粉分解为葡萄糖、蛋白质分解为氨基酸等。

3.营养物质的吸收：小肠是营养物质的主要吸收场所。食物中的营养物质在小肠内被吸收到血液中，然后通过血液运输到全身各个部位。

4.营养物质的种类和作用：食物中的营养物质主要包括蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等。蛋白质是身体的重要组成部分，用于生长和修复组织；碳水化合物是身体的主要能量来源；脂肪是身体的重要能量储备物质；维生素和矿物质是身体所需的小量营养物质，用于维持正常的生理功能。

5.消化系统的保健：保持良好的饮食习惯和规律的作息时间对消化系统的健康至关重要。此外，适量运动和保持良好的心态也有助于消化系统的正常运作。课后作业为了巩固本节课所学的消化和吸收知识，布置以下课后作业：

1.描述消化系统的组成，并说明各器官在消化过程中的作用。

2.解释食物的消化过程，包括物理性消化和化学性消化的具体步骤。

3.列举三种营养物质的名称，并简要说明它们在人体中的作用。

4.绘制小肠的结构图，标注出营养物质吸收的主要部位。

5.讨论如何保持消化系统的健康，并提出两条建议。

作业答案：

1.消化系统由口腔、食管、胃、小肠、大肠和肛门等器官组成。口腔中的牙齿咀嚼食物，舌头的搅拌帮助食物与唾液混合，胃通过胃液初步消化食物，小肠是食物消化和吸收的主要场所，大肠吸收水分并形成粪便，肛门排出体外。

2.食物的消化过程包括物理性消化和化学性消化。物理性消化是指食物在消化道中的机械破碎，如牙齿的咀嚼和胃肠的搅拌等。化学性消化是指消化酶作用于食物，将其分解为更小的分子，如淀粉分解为葡萄糖、蛋白质分解为氨基酸等。

3.三种营养物质的名称及其作用：

-蛋白质：用于生长和修复组织，参与身体的代谢过程。

-碳水化合物：身体的主要能量来源，供给身体活动和维持体温。

-脂肪：储存能量，保护内脏，参与细胞结构的构建。

4.小肠的结构图（此处省略，学生可在作业本上绘制）。

5.保持消化系统健康的两条建议：

-保持良好的饮食习惯，定时定量进食，避免暴饮暴食。

-适量运动，促进胃肠蠕动，增强消化系统的功能。教学反思这节课的内容是消化和吸收，通过讲解消化系统的组成、食物的消化过程以及营养物质的吸收方式，使学生对消化和吸收有了更深入的理解。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、案例研究法、讨论法和实验法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

首先，在讲授消化系统的组成时，我通过PPT展示了消化系统的各个器官的图片和功能，使学生对消化系统的结构有了直观的认识。然后，我通过案例研究法，分析了具体的消化和吸收实例，如淀粉、蛋白质、脂肪等营养物质的消化过程，使学生深入理解消化和吸收的机制。

其次，在讨论食物的消化过程时，我组织了学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。同时，我通过实验和观察，让学生亲身体验食物的消化过程，提高学生的实践操作能力。

最后，在讲解营养物质的吸收方式时，我通过PPT展示了营养物质的种类和作用，使学生对营养物质有了更清晰的认识。同时，我通过实验和观察，让学生亲身体验食物的消化过程，提高学生的实践操作能力。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解消化系统的组成时，部分学生对消化系统的结构了解不够清晰，我需要在讲解过程中更加细致地解释，以帮助学生更好地理解。此外，在实验环节，部分学生对实验的操作不够熟练，我需要在实验前对实验步骤进行更加详细的讲解，以提高学生的实验操作能力。板书设计①消化系统的组成：口腔、食管、胃、小肠、大肠、肛门

②食物的消化过程：物理性消化、化学性消化、营养物质的吸收

③营养物质的种类和作用：蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素、矿物质

④消化系统的保健：良好的饮食习惯、规律的作息时间、适量运动、保持良好的心态

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以将消化系统的组成用人体轮廓图表示，将食物的消化过程用流程图表示，将营养物质的种类和作用用实物图片表示，将消化系统的保健用生活场景图表示。这样的板书设计既能帮助学生理解和记忆知识点，又能激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

课堂提问：在讲解消化系统的组成、食物的消化过程以及营养物质的吸收方式时，我会适时提问，了解学生对知识点的掌握情况。例如，我会问学生消化系统的各个器官名称及其功能，食物在消化道中的消化过程，以及不同营养物质的吸收方式等。通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的理解程度，并及时解答他们的疑惑。

课堂观察：在课堂上，我会观察学生的反应和参与情况，了解他们对知识的兴趣和理解程度。例如，我会观察学生在小组讨论中的表现，是否积极参与，是否能够提出自己的观点和疑问。通过观察，我可以了解学生的参与程度和对知识点的理解程度，并及时给予鼓励和指导。

课堂测试：在课堂结束前，我会进行简单的测试，检查学生对知识点的掌握情况。例如，我会出一系列选择题和填空题，让学生在课堂上完成。通过测试，我可以了解学生对知识点的记忆和理解程度，并及时解答他们的疑惑。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作业批改：我会认真批改学生的作业，检查他们对知识点的理解和掌握情况。我会仔细检查学生的答案，找出错误