【外研版(三起)】五下 Module9 Unit 1 We laughed a lot 教学设计

【外研版(三起)】五下Module9Unit1Welaughedalot教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为【外研版(三起)】五年级下册Module9Unit1Welaughedalot。本节课主要围绕“我们在笑声中度过美好时光”的主题展开，通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的表达方式，并运用所学知识进行日常交流。

教材内容主要包括：1.引入部分：通过复习动物运动会引入一般过去时；2.主体部分：学习动词过去式，如laughed,had,won等，并进行相应的练习；3.拓展部分：通过听力活动，让学生理解一般过去时的含义，并能够运用一般过去时进行叙述。

本节课的教学目标是让学生掌握一般过去时的表达方式，并能够运用所学知识进行日常交流。同时，通过本节课的学习，培养学生热爱运动、积极向上的精神风貌。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的表达方式，并在实际情境中运用所学知识进行交流。同时，通过听力活动和口语练习，提高学生的听力和口语表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解西方国家的运动文化，培养学生对不同文化的认知和理解。同时，通过运动会的情境设定，引导学生树立积极向上的体育精神，培养团队合作意识。

3.思维品质：本节课通过听力、阅读和口语等多种教学活动，锻炼学生的思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。同时，通过小组讨论和合作活动，培养学生的创新思维和批判性思维。

4.学习策略：本节课引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高学生的学习效果。同时，教师通过提问、引导等教学手段，培养学生主动思考、积极提问的学习习惯，提高学生的学习兴趣和动力。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇与短语：本节课的重点词汇包括"laughedalot"、"hadagoodtime"、"wontherace"等，以及动词过去式的变化规则。教师需要引导学生正确理解和运用这些词汇和短语。

（2）语法结构：一般过去时的表达是本节课的重点。学生需要掌握一般过去时的构成规则，并能够正确运用一般过去时进行叙述。

（3）对话理解：学生需要能够理解并运用所学知识进行日常交流。教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际情境中运用所学知识。

（4）文化意识：本节课的主题涉及运动和文化，学生需要了解西方国家的运动文化，培养对不同文化的认知和理解。

2.教学难点

（1）动词过去式的变化：学生对于动词过去式的变化规则可能存在理解困难。教师可以通过举例、归纳等方法，帮助学生掌握动词过去式的变化规则。

（2）一般过去时的运用：学生可能对于一般过去时的运用存在困惑。教师可以通过举例、情景模拟等方式，让学生在实际情境中理解和运用一般过去时。

（3）听力理解：本节课的听力内容可能对于部分学生来说较为困难。教师可以通过重复播放、分段听、提问等方式，帮助学生提高听力理解能力。

（4）文化差异的理解：学生可能对于西方国家的运动文化存在认知困难。教师可以通过分享相关故事、图片等方式，帮助学生了解和理解西方国家的运动文化。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版(三起)五年级下册Module9Unit1的教材。此外，教师需要准备教材的PPT或投影片，以便于课堂教学的展示和指导。

2.辅助材料：为了增强学生的学习兴趣和理解，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于运动项目的图片，如跑步、跳高、游泳等，以及一些关于一般过去时的示例句子。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了便于学生进行小组讨论和合作活动，教师可以将教室布置成小组讨论区。同时，可以根据需要设置一些展示区，以便于学生展示他们的学习和成果。

5.教学工具：教师需要准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以确保教学过程中多媒体资源的正常展示和播放。

6.学习任务单：教师应准备学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，完成对教学内容的学习和理解。

7.反馈表格：为了及时了解学生对教学内容的学习情况，教师可以准备反馈表格，让学生在课后进行自我评价和反馈。

8.教学指导资料：教师需要准备与教学内容相关的教学指导资料，以便于教师在教学过程中的指导和讲解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的主题“Welaughedalot”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时的基本概念和用法。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题和内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于笑声的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解一般过去时的变化规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生在讨论中练习使用一般过去时。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验一般过去时的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握一般过去时的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般过去时的知识点，掌握其应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如相关的阅读材料、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.一般过去时

一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。构成一般过去时需要将动词的过去式形式与适当的助动词（如did,had,will等）结合使用。例如：

-Ivisitedmygrandparentslastweekend.（我上周末拜访了我的祖父母。）

-Theyhadagreattimeattheamusementpark.（他们在游乐园度过了美好的时光。）

2.动词过去式的变化规则

大部分动词的过去式形式是在原形后面加上-ed，例如：work→worked,play→played。然而，一些动词的过去式形式需要使用不同的规则，例如：

-规则变化：go→went,see→saw,be→was/were。

-不规则变化：do→did,say→said,run→ran。

3.常用动词过去式列表

-动词原形|动词过去式

---------|-----------

-eat|ate

-drink|drank

-sleep|slept

-read|read

-write|wrote

-listen|listened

-speak|spoke

-run|ran

-jump|jumped

-swim|swam

-laugh|laughed

-cry|cried

-play|played

-watch|watched

-study|studied

4.一般过去时的疑问句和否定句

一般过去时的疑问句通常使用助动词的疑问形式，例如：

-Didyougototheparkyesterday?（你昨天去公园了吗？）

-Hadtheyfinishedtheirhomeworkbeforedinner?（他们在晚饭前完成作业了吗？）

一般过去时的否定句需要在动词过去式前加上not，例如：

-Ididnotseemyfriendatthemovies.（我在电影院没有看到我的朋友。）

-Theydidnotwinthegame.（他们没有赢得比赛。）

5.一般过去时的常用时间状语

一般过去时的时间状语通常表示过去的时间，如yesterday,lastweek,in2019等。例如：

-Ivisitedmygrandparentsyesterday.（我昨天拜访了我的祖父母。）

-Theyhadagreattimeattheamusementparklastweek.（他们上周在游乐园度过了美好的时光。）

6.现在完成时与一般过去时的区别

现在完成时表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，而一般过去时仅表示过去发生的动作。例如：

-Ihavefinishedmyhomework.（我已经完成了我的家庭作业。）

-Ifinishedmyhomeworkyesterday.（我昨天完成了我的家庭作业。）板书设计①一般过去时的定义：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。

②动词过去式的变化规则：大部分动词的过去式形式是在原形后面加上-ed，如eat→ate。

③常用动词过去式列表：展示eat,drink,sleep等动词的过去式。

④一般过去时的疑问句和否定句：展示一般过去时的疑问句和否定句的构成和例句。

⑤一般过去时的常用时间状语：展示一般过去时的时间状语，如yesterday,lastweek等。

2.艺术性和趣味性

①板书采用彩色粉笔，使重点内容更加突出。

②在板书中加入一些有趣的插图或符号，如笑脸、感叹号等，以激发学生的学习兴趣。

③板书设计采用图文结合的方式，使学生更容易理解和记忆。

④板书设计采用简洁明了的布局，便于学生快速找到所需知识点。

⑤在板书中加入一些互动环节，如让学生上台展示一般过去时的例句，增加学生的参与感和主动性。教学反思与总结在本次教学中，我采用了自主学习法和实践活动法，让学生在课前通过自主学习掌握一般过去时的基本概念，在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握一般过去时的应用。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，在自主学习环节，部分学生对一般过去时的变化规则理解不够深刻，导致在课堂活动中出现了一些错误。其次，在课堂活动中，部分学生过于依赖小组成员，缺乏独立思考的能力。针对这些问题，我将在今后的教学