2024-2025年新教材高中生物 第1章 第1节 细胞是生命活动的基本单位教案 新人教版必修1

2024-2025年新教材高中生物第1章第1节细胞是生命活动的基本单位教案新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025年新教材高中生物第1章第1节，主要涉及“细胞是生命活动的基本单位”这一主题。内容包括：

1.细胞的定义：细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2.细胞的特点：细胞具有自主生长、自主繁殖、能进行代谢和遗传等特点。

3.细胞的分类：细胞根据有无细胞核分为原核细胞和真核细胞。

4.细胞的重要性：细胞是生物体生长发育、生理功能实现的基础。

5.细胞的研究：细胞学说是生物学发展史上的重要里程碑，为生物学研究提供了新的方向。

6.细胞与生命活动的关系：细胞是生物体进行生命活动的基本场所，各种生物现象均源于细胞。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.生命观念：使学生建立“细胞是生命活动的基本单位”的生命观念，理解细胞在生物体中的重要性和地位。

2.科学思维：培养学生分析细胞特点、分类及细胞研究的能力，提高学生的科学思维水平。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验等方法，探究细胞的功能和生命活动，培养学生的科学探究能力。

4.社会责任：培养学生关注细胞研究对人类社会发展的意义，认识生物学在生活中的应用，提高学生的社会责任意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经学习了细胞的基本概念，对细胞有一定的了解，如细胞的结构、功能和分类等。同时，学生也掌握了生物学的一些基本概念，如生命活动、生物体等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中生物课程，大部分学生对生物学具有较高的兴趣，尤其是那些对生物科学有浓厚兴趣的学生。学生在学习过程中，对新知识有一定的接受能力，可以通过课堂讲解、实验等方式掌握新知识。在学习风格上，学生中有视觉型、听觉型和动手型等多种学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解“细胞是生命活动的基本单位”这一概念时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对细胞内部结构和功能的理解不够深入，容易混淆不同细胞器的功能；

（2）对细胞分类的原核细胞和真核细胞的区别掌握不牢固；

（3）对细胞研究的历史和重要成果了解不多，难以理解细胞学说的意义；

（4）对细胞与生命活动关系的学习，可能缺乏实际生活中的联系和应用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025年新教材高中生物第1章第1节“细胞是生命活动的基本单位”的相关内容。教师需提前备课，熟悉教材的结构和内容，以便更好地进行课堂教学。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，细胞结构图、原核细胞和真核细胞的比较表、细胞研究的历史重要成果资料等。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解细胞的相关知识。

3.实验器材：本节课可能涉及的实验有细胞观察实验、细胞分类实验等。确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、细胞培养皿、染色剂、显微镜载物台等。同时，准备实验所需的试剂和材料，如染色液、盖玻片、载玻片等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置若干个实验操作台，每组配备一台显微镜和相关的实验材料。同时，预留出足够的空间供学生进行分组讨论和实验操作。

5.教学课件：制作教学课件，涵盖细胞的概念、特点、分类、研究历史等内容。课件应简洁明了，重点突出，包含图片、图表、动画等多种形式，以吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和记忆。

6.教学互动工具：准备一些教学互动工具，如提问卡片、小组讨论题目等，以促进学生参与课堂互动，激发学生的思考和兴趣。

7.教学反馈问卷：在课程结束后，准备一份教学反馈问卷，了解学生对课堂内容和教学方法的满意度及建议，以便对今后的教学进行改进。

8.教学指导用书：教师需准备教学指导用书，以便在教学过程中查阅相关内容，为学生提供及时的指导和解答。

9.网络资源：收集与细胞相关的网络资源，如学术文章、教学视频等，以便在课堂上进行拓展教学，提供更多的学习资料。

10.安全须知：在进行实验操作前，向学生讲解实验室安全须知，确保实验过程中学生的安全。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含细胞概念、特点、分类等内容的PPT和视频资源，要求学生提前观看并理解相关知识点。

-设计预习问题：提出问题如“细胞如何支持生物体的功能？”、“原核细胞与真核细胞的区别是什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中观看PPT和视频，对细胞的基础知识进行初步了解。

-思考预习问题：学生在预习过程中积极思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记，并与同学分享自己的疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索细胞知识，发展自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控，提高学习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉细胞的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立获取和理解新知识的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示病毒感染细胞导致疾病的过程视频，引起学生对细胞重要性的关注。

-讲解知识点：详细讲解细胞的结构和功能，使用模型和图解辅助说明。

-组织课堂活动：分组进行细胞模型制作，让学生动手实践，加深对细胞结构的理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，通过实时互动解答，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，对细胞的结构与功能进行深入理解。

-参与课堂活动：学生在小组中制作细胞模型，通过实践活动加深对知识点的记忆。

-提问与讨论：学生针对不理解的部分提出问题，与组内同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过清晰讲解，确保学生掌握细胞的基础知识。

-实践活动法：通过动手制作模型，让学生在实践中加深对细胞结构的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对细胞结构与功能有扎实的理解。

-培养学生的动手实践能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关细胞代谢和遗传的课后练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐学生阅读细胞生物学相关的文章和书籍，扩展知识视野。

-反馈作业情况：对学生的作业进行细致批改，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，检查自己对细胞知识的掌握情况。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，探索细胞领域的更深入知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，发展独立学习能力。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提高自我认知和自我提升能力。

作用与目的：

-通过作业巩固学生对细胞知识的理解和应用能力。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，拓宽知识面。

-通过反思总结，帮助学生形成长期记忆，提升学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述细胞的概念、特点、分类以及细胞在生物体中的重要性。他们应该能够区分原核细胞和真核细胞，并理解细胞代谢和遗传的基本过程。

2.技能提升：学生通过课堂活动和实验操作，提升了观察、分析、解决问题的能力。他们能够运用所学的知识，进行细胞模型的制作，并能够通过实验验证细胞的一些基本特性。

3.学习兴趣：通过引入生动案例和实验操作，学生对细胞生物学产生了浓厚的兴趣，他们更加主动地参与到课堂讨论和活动中，表现出对生物学知识的探究欲望。

4.团队合作：在小组讨论和实验活动中，学生学会了与他人合作，他们能够分享自己的观点，倾听他人的意见，并共同解决问题。这培养了他们的团队合作精神和沟通能力。

5.自主学习：学生通过课前的自主探索和课后的拓展学习，培养了自主学习的能力。他们能够独立地获取和理解新知识，并能够对自己的学习过程进行反思和总结。

6.应用能力：学生能够将所学的细胞知识应用到实际生活中，例如，他们能够理解病毒感染细胞的机制，并能够解释一些与细胞相关的健康问题。

7.思维发展：通过学习细胞的知识，学生的发展科学思维能力得到提升。他们能够运用科学的观点和方法来思考问题，并能够进行批判性思维。

8.价值观培养：学生通过学习细胞的重要性，更加珍视生命，他们能够理解细胞研究对人类社会的意义，并培养了对生物科学的价值观。七、典型例题讲解1.例题一：细胞结构的识别

题目：请根据描述，判断下列哪个结构属于原核细胞？

答案：B.拟核。

2.例题二：细胞代谢

题目：下列哪个物质是原核细胞和真核细胞共有的代谢产物？

答案：C.乳酸。

3.例题三：细胞遗传

题目：下列哪个过程是原核细胞和真核细胞共有的遗传过程？

答案：A.转录。

4.例题四：细胞分类

题目：请根据描述，判断下列哪个生物属于原核生物？

答案：A.蓝藻。

5.例题五：细胞功能

题目：下列哪个功能是原核细胞和真核细胞共有的？

答案：B.光合作用。八、板书设计1.细胞的概念

-细胞是生命活动的基本单位。

-细胞具有自主生长、自主繁殖、能进行代谢和遗传等特点。

2.细胞的分类

-原核细胞：无细胞核，包括蓝藻、细菌等。

-真核细胞：有细胞核，包括动植物、真菌等。

3.细胞的重要性

-细胞是生物体生长发育、生理功能实现的基础。

-细胞学研究为生物学发展提供了新的方向。

4.细胞与生命活动的关系

-细胞是生物体进行生命活动的基本场所，各种生物现象均源于细胞。

-细胞代谢、遗传、分化等过程是生命活动的重要组成部分。

5.细胞研究的意义

-细胞学研究有助于我们更好地理解生命的本质和规律。

-细胞技术在医学、农业、环境等领域有广泛的应用。

6.细胞结构的识别

-细胞膜：界限清晰，控制物质进出。

-细胞质：含有细胞器，进行代谢活动。

-细胞核：含有遗传物质，控制细胞生长和繁殖。

7.细胞代谢

-细胞代谢是细胞生命活动的基础，包括合成代谢和分解代谢。

-细胞代谢过程中产生能量，供细胞生长和繁殖使用。

8.细胞遗传

-遗传信息通过DNA分子在细胞间传递。

-遗传信息的传递过程包括复制、转录、翻译等步骤。

9.细胞功能

-细胞具有多种功能，如光合作用、呼吸作用、营养物质的吸收和运输等。

-细胞功能是生物体正常生长和繁殖的基础。课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对细胞概念、特点、分类以及细胞在生物体中的重要性的理解。及时解答学生的疑问，确保他们对知识点的掌握。

2.观察学生参与课堂活动的表现：通过观察学生参与小组讨论、实验操作等活动的情况，了解他们对细胞知识的应用和理解程度。鼓励学生积极参与，及时给予指导和鼓励。

3.测试：设计一些与细胞知识相关的测试题目，如选择题、判断题等，了解学生对知识的掌握程度。及时批改测试题目，给予学生反馈和指导。

4.作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评，了解他们对细胞知识点的应用和理解程度。及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

5.课堂反馈：鼓励学生在课堂上积极反馈自己的学习情况和疑问，及时解答学生的疑问，确保他们对知识点的掌握。

九、作业评价

1.作业完成情况：检查学生的课后作业是否按时完成，确保他们对细胞知识点的巩固和应用。

2.作业质量：对学生的作业进行认真批改，了解他们对细胞知识点的理解和应用程度。及时给予反馈和指导，鼓励学生改进。

3.作业创新性：鼓励学生在作业中展现自己的思考和创新，如提出新的问题、提出新的解决方案等。及时给予鼓励和指导，激发学生的学习兴趣。

4.作业合作性：鼓励学生在完成作业时与他人合作，如小组讨论、共同解决问题等。及时给予指导和鼓励，培养学生的团队合作能力。

九、教学反思

1.教学方法：反思自己在教学中使用的方法是否适合学生的学习风格和需求，及时调整教学方法以提高教学效果。

2.课堂管理：反思自己在课堂管理方面的表现，确保课堂秩序和学习氛围良好，及时调整教学策略以提高学生的学习效果。

3.学生反馈：收集学生的反馈，了解他们对课堂内容和教学方法的满意度和建议，及时改进教学以提高学生的学习效果。

4.自我提升：反思自己的教学水平和专业素养，通过不断学习和实践，提高自己的教学能力和专业水平。教学反思与总结在教学过程中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，使学生在理论学习和实践操作中更好地理解和掌握细胞知识。同时，我也