一着惊海天教学设计 人教版

一着惊海天教学设计人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教版《语文》五年级上册第六单元的第19课《一着惊海天》。课文以我国第一颗原子弹爆炸成功为背景，讲述了科研人员在试验过程中遇到的困难和重重挑战，以及他们顽强拼搏、为国争光的精神风貌。本文语言优美，情感丰富，具有很强的感染力，能够激发学生的民族自豪感和爱国情怀。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解课文大意；同时，他们对我国科技发展历程有一定的了解，能够认识到原子弹爆炸成功对我国的重要意义。在此基础上，本节课通过深入学习课文，进一步提高学生的阅读理解能力，培养他们热爱科学、崇尚科学家的情感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：阅读理解能力、文化素养、思维品质和创新能力。

1.阅读理解能力：通过本节课的学习，使学生能够理解课文《一着惊海天》的主要内容，把握文章的结构和情感脉络，提高他们的阅读理解能力。

2.文化素养：通过学习课文，使学生了解我国科技发展历程，认识原子弹爆炸成功对国家安全和民族自豪感的重大意义，增强他们的民族自豪感和文化认同。

3.思维品质：通过分析课文中的关键词语、句子和段落，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和批判性思维。

4.创新能力：鼓励学生在学习过程中提出自己的见解和疑问，培养他们敢于探索、勇于创新的精神，激发他们对科学的热爱和追求。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习了本单元的前几课后，学生已经对我国的科技发展史有了初步的了解，能够认识到科技发展对国家的重要性。同时，学生在之前的语文课程中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，能够理解和分析课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，他们好奇心强，善于发现新奇的事物，对科技类的内容比较感兴趣。在学习能力上，他们已经具备了较强的思维逻辑能力和一定的批判性思维能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文《一着惊海天》时，学生可能会对一些专业术语和科技原理感到困惑，如“原子弹”、“核试验”等。此外，学生可能对课文中描述的科研人员的工作环境和精神状态难以感同身受，从而影响对课文情感的理解。同时，如何引导学生从课文中发现和欣赏语言的美，也是他们在学习过程中需要克服的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置相关的情境，让学生仿佛置身于课文中描述的场景，从而更好地理解和感受课文内容。例如，在讲解课文《一着惊海天》时，教师可以播放我国原子弹爆炸成功的相关视频，让学生直观地感受到这一历史时刻的震撼。

（2）互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。教师可以提出引导性的问题，激发学生的思考和讨论。例如，在讲解课文中的重点句子时，教师可以提问：“你认为这句话表达了什么情感？”、“如果你是当时的科研人员，你会怎么做？”等。

（3）小组合作法：将学生分成小组，让他们在小组内共同完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。例如，教师可以让学生分组讨论课文中的某个问题，然后各小组派代表进行汇报。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解课文《一着惊海天》时，教师可以播放相关的历史视频，让学生更直观地了解原子弹爆炸成功的背景和意义。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，提高教学效果和效率。例如，教师可以使用教学软件进行课堂提问，实时了解学生的学习情况，并根据学生的回答进行有针对性的讲解。

（3）网络资源：充分利用网络资源，拓宽学生的知识视野。教师可以引导学生查阅与课文相关的资料，增加对科技发展历程的了解。例如，在讲解课文《一着惊海天》时，教师可以让学生课后搜索有关我国原子弹研发的资料，加深对课文内容的理解。

（4）实体模型：展示与课文内容相关的实体模型，增强学生的直观感受。例如，在讲解课文《一着惊海天》时，教师可以展示原子弹的模型，让学生更直观地了解原子弹的结构。

（5）课后实践：布置与课文内容相关的课后实践任务，让学生将所学知识运用到实际生活中。例如，在讲解课文《一着惊海天》后，教师可以让学生撰写一篇关于我国科技发展的小作文，激发他们对科学的热爱。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《一着惊海天》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文《一着惊海天》的主要内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文《一着惊海天》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述我国第一颗原子弹爆炸成功的故事，引出课文《一着惊海天》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文中的关键知识点，如原子弹的原理、核试验的过程等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论活动，让学生分享预习过程中的疑问和理解，通过讨论解决疑惑。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和疑问。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解课文《一着惊海天》的知识点。

-实践活动法：教师设计小组讨论活动，让学生在实践中掌握课文中的技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文《一着惊海天》的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据课文《一着惊海天》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与课文相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文《一着惊海天》的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-科普图书：推荐学生阅读关于我国科技发展史的科普图书，如《中国科技革命》、《两弹一星》等，以加深对课文内容的理解。

-纪录片：推荐学生观看关于我国原子弹研发过程的纪录片，如《解密原子弹》、《原子弹的诞生》等，以更直观地了解原子弹爆炸成功的背景和意义。

-科技博物馆：鼓励学生参观科技博物馆，了解我国科技发展的历程和成就，尤其是原子弹和核试验的相关展览。

-在线课程：推荐学生参加与科技发展、原子弹爆炸相关的在线课程，如科普中国网的“科技前沿”系列课程，以拓宽知识视野。

2.拓展建议

-学生可以利用课外时间阅读推荐的科普图书，了解我国科技发展史，加深对课文内容的理解。

-学生可以观看推荐的纪录片，通过视觉影像更直观地了解原子弹爆炸成功的背景和意义。

-学生可以利用周末或假期参观科技博物馆，亲身体验科技发展的历程和成就，尤其是原子弹和核试验的相关展览。

-学生可以参加推荐的在线课程，学习科技前沿知识，拓宽知识视野，提高自己的科技素养。板书设计本节课的板书设计将紧扣教学内容，以课文《一着惊海天》为核心，突出重点，简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

板书内容：

1.课题：一着惊海天

2.主要人物：科研人员

3.主要事件：我国第一颗原子弹爆炸成功

4.科研人员的精神品质：顽强拼搏、为国争光

5.原子弹爆炸成功的意义：增强国家安全、提高民族自豪感

板书结构：

1.课题位于板书中央，突出本节课的主题。

2.主要人物和事件分别位于板书两侧，与课题形成呼应。

3.科研人员的精神品质和原子弹爆炸成功的意义作为板书的主要内容，位于板书下方，突出教学重点。

板书艺术性和趣味性：

1.利用彩色粉笔或板贴，突出课题和主要内容，增加板书的视觉吸引力。

2.利用图文结合的方式，展示原子弹爆炸成功的场景，增加板书的趣味性。

3.利用边框和线条，使板书结构更加清晰，便于学生理解和记忆。重点题型整理1.请简要概括课文《一着惊海天》的主要内容。

答案：课文《一着惊海天》主要讲述了我国第一颗原子弹爆炸成功的故事，展示了科研人员在试验过程中遇到的困难和重重挑战，以及他们顽强拼搏、为国争光的精神风貌。

2.课文中的科研人员具有哪些精神品质？请简要列举。

答案：课文中的科研人员具有以下精神品质：顽强拼搏、为国争光、勇于创新、团结协作、严谨治学、无私奉献。

3.请结合课文内容，谈谈原子弹爆炸成功对我国的意义。

答案：原子弹爆炸成功对我国具有重要意义。首先，它增强了我国的国家安全，使我国在国际舞台上拥有更强的发言权。其次，它提高了我国的科技水平，为我国科技发展奠定了基础。最后，它增强了我国的民族自豪感和凝聚力，激发了全国人民为国家的繁荣富强而努力奋斗。

4.课文运用了哪些手法来表现科研人员的精神风貌？请简要分析。

答案：课文运用了以下手法来表现科研人员的精神风貌：

（1）细节描写：通过描写科研人员在工作中的细节，如夜以继日地工作、反复试验等，展现了他们顽强拼搏的精神。

（2）对比手法：通过对比科研人员在困难面前的坚定信念和乐观态度，以及他们面临的实际困难，突出了他们顽强拼搏、为国争光的精神风貌。

（3）侧面描写：通过描写其他人物对科研人员的评价和感受，如领导、同事、家人的赞扬和敬佩，侧面展现了他们顽强拼搏、为国争光的精神风貌。

5.请结合课文内容，谈谈你对“一着惊海天”这一主题的理解。

答案：“一着惊海天”这一主题寓意着我国第一颗原子弹爆炸成功对国家的重要意义。它不仅是一个科技突破，更是一个精神象征，展现了我国科研人员顽强拼搏、为国争光的精神风貌。这一突破使我国在国际舞台上拥有了更强的发言权，提高了我国的科技水平，增强了民族的自豪感和凝聚力，激发了全国人民为国家的繁荣富强而努力奋斗。作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：

（1）阅读理解：请学生再次阅读课文《一着惊海天》，回答以下问题：

a.课文讲述了哪一历史事件？

b.课文中的科研人员遇到了哪些困难和挑战？

c.课文如何表现科研人员的精神风貌？

d.原子弹爆炸成功对我国有何重要意义？

（2）写作练习：请学生以“我国科技发展的辉煌历程”为题，写一篇短文，要求字数在200字左右。

（3）小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个与课文内容相关的科技发展主题，如核能、航天、计算机等，进行讨论并制作PPT。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步：

（1）阅读理解：

a.检查学生的回答是否准确，是否能够抓住课文的主要内