你一定会听见的教案 沪教版

你一定会听见的教案沪教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自沪教版小学语文三年级下册第二单元第六课《你一定会听见的》。本课是一篇充满生活情趣的散文，作者用生动的语言描述了生活中各种各样的声音，引导我们在生活中用心去听，发现生活中的美好。课文内容丰富，语言优美，贴近学生的生活，能够激发学生对生活的热爱和对大自然的向往。

本节课的教学目标是让学生通过阅读课文，了解作者通过各种声音描绘了一个丰富多彩的世界，培养学生对生活的热爱和对大自然的向往；同时，通过学习课文，提高学生的朗读能力、口语表达能力和想象力，使他们在阅读中感受到语言的魅力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语文核心素养，包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《你一定会听见的》，使学生在朗读、理解、表达等方面得到提升，培养他们的语文素养；通过分析课文中的声音描绘，锻炼学生的思维能力，提升他们的审美鉴赏能力；同时，使学生感受到生活中的美好，增强对大自然的热爱，培养他们的文化传承意识。重点难点及解决办法重点：1.理解课文《你一定会听见的》中所描绘的各种声音，体会作者通过声音描绘出的丰富多彩的世界。2.运用课文中的语言表达方式，锻炼朗读能力和口语表达能力。

难点：1.理解课文中所描述的一些抽象的声音，如“风的呢喃”、“落叶的低语”等。2.引导学生从课文中发现生活中的美好，培养他们对大自然的热爱。

解决办法：1.通过播放相关声音的音频，让学生直观地感受到各种声音，帮助学生更好地理解课文。2.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己生活中听到的美好声音，加深他们对课文内容的理解。3.创设情景，让学生模拟课文中的声音，提高他们的朗读能力和口语表达能力。4.通过图片、视频等展示大自然的美丽，引导学生发现生活中的美好，培养他们对大自然的热爱。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择采用情境教学法、互动式教学法和启发式教学法。情境教学法可以通过设置具体的情景，让学生身临其境地感受课文中所描述的声音，提高他们的朗读能力和口语表达能力；互动式教学法可以激发学生的思维，培养他们的合作精神；启发式教学法可以引导学生主动探索，发现生活中的美好，培养他们对大自然的热爱。

2.设计具体的教学活动

（1）课前准备：让学生收集生活中听到的各种声音，如鸟鸣、水流、风吹等，准备在课堂上分享。

（2）课堂导入：通过播放一段自然界的声音，如鸟鸣、水流等，引导学生关注生活中的声音，激发他们对课文的兴趣。

（3）课文朗读：让学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，体会课文中所描绘的各种声音。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己生活中听到的美好声音，让学生在互动中深化对课文内容的理解。

（5）情景模拟：让学生模拟课文中的声音，如风的呢喃、落叶的低语等，提高他们的朗读能力和口语表达能力。

（6）课后作业：布置作业，让学生写一篇关于自己生活中美好声音的短文，培养他们的写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高课堂教学效果，我选择使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作课件，展示课文内容、图片、视频等，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：播放与课文相关的自然界声音视频，让学生直观地感受到各种声音。

（3）在线工具：利用在线工具进行课堂互动，如提问、投票等，提高学生的参与度。

（4）实物：准备一些生活中常见的物品，如树叶、水流等，让学生触摸和聆听，增强他们的感官体验。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《你一定会听见的》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与声音相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文中的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的声音描绘展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，如其他文学作品中的声音描绘，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.推荐阅读：

-《大自然的音乐家》：德国作家歌德的作品，描述了自然界中各种声音的美丽。

-《声音的奇妙》：一本介绍声音科学奥秘的科普读物，适合对声音有兴趣的学生。

-《倾听》：一本关于倾听的艺术和技巧的书籍，帮助学生更好地理解声音。

2.课后探究：

-让学生收集生活中的各种声音，尝试用文字或绘画的方式记录下来。

-组织学生进行一次户外活动，让他们在大自然中聆听并记录下所听到的声音。

-鼓励学生尝试创作一篇以声音为主题的小短文或诗歌。

3.家庭作业：

-请学生与家人一起，记录下家庭生活中的各种声音，并尝试用文字描述出来。

-让学生选择一个他们喜欢的故事，尝试用声音演绎出来，可以邀请家人一起参与。

4.延伸活动：

-举办一个“声音展览”，让学生展示他们收集和创作的声音作品。

-组织学生进行一次“声音游戏”，通过游戏的方式让学生更加了解和感受声音。

5.知识点拓展：

-声音的产生和传播：讲解声音是如何产生，如何通过空气、水等介质传播的。

-声音的分类：区分乐音和噪音，讲解各种声音的分类和特点。

-声音的应用：介绍声音在科技、医学、艺术等领域的应用。内容逻辑关系①课文《你一定会听见的》通过描绘各种声音，引导学生关注生活中的美好。文章开篇即点题，通过作者的亲身经历，告诉读者“你一定会听见”的各种声音。接着，作者分别从自然界、人类社会和家庭三个方面列举了各种声音，让学生在阅读中感受到声音的魅力。

②文章通过生动的描绘，使学生能够直观地感受到各种声音。如“风的呢喃”、“落叶的低语”、“脚步的回声”等，这些形象的描绘使学生能够更好地理解课文内容。

③文章最后，作者再次强调“你一定会听见”，提醒学生要用心去听，发现生活中的美好。通过阅读课文，学生能够了解到声音的丰富多彩，增强对生活的热爱和对大自然的向往。重点题型整理1.填空题

（1）课文《你一定会听见的》的作者是_______。

答案：课文《你一定会听见的》的作者是未提及。

（2）课文中列举了哪些方面的声音？

答案：课文中列举了自然界、人类社会和家庭三个方面的声音。

（3）请用课文中的语言描述一种你听到的声音。

答案：示例：我听见了鸟儿在树上欢快地唱歌。

2.选择题

（1）以下哪个选项不属于课文中列举的声音？

A.风的呢喃

B.脚步的回声

C.电视的声音

D.落叶的低语

答案：C

（2）课文中，作者是如何描述风的呢喃的？

A.风的呢喃就像一个人的低语

B.风的呢喃就像一群人的喧哗

C.风的呢喃就像一首优美的歌曲

D.风的呢喃就像一段动听的旋律

答案：A

3.判断题

（1）课文《你一定会听见的》中，作者告诉我们只要用心去听，就能听见生活中的美好声音。（）

答案：√

（2）课文中提到的声音都是现实中能够听到的声音。（）

答案：√

4.简答题

（1）请简述课文《你一定会听见的》的主要内容。

答案：课文《你一定会听见的》通过描绘各种声音，引导学生关注生活中的美好。文章开篇即点题，通过作者的亲身经历，告诉读者“你一定会听见”的各种声音。接着，作者分别从自然界、人类社会和家庭三个方面列举了各种声音，让学生在阅读中感受到声音的魅力。最后，作者再次强调“你一定会听见”，提醒学生要用心去听，发现生活中的美好。

（2）请你谈谈你对课文《你一定会听见的》中描述的声音的感受。

答案：课文《你一定会听见的》中描述的声音丰富多彩，让人感受到了大自然的美丽和生活的丰富多彩。通过作者生动的描绘，我能想象到各种