2024秋四年级英语上册 Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day教案 外研版(三起)_第1页
2024秋四年级英语上册 Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day教案 外研版(三起)_第2页
2024秋四年级英语上册 Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day教案 外研版(三起)_第3页
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文档简介

2024秋四年级英语上册Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday教案外研版(三起)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自外研版(三起)四年级英语上册Module9Unit1"Areyougoingtorunonsportsday?"。该章节重点在于让学生掌握将来时态,特别是begoingto结构,以及与运动相关的词汇和表达方式。教学内容与学生已有知识的联系在于,学生已在三年级学习过一般现在时和一般过去时,对时态有初步理解。此外,学生也掌握了基本的日常运动词汇如"run","jump","swim"。本节课将在此基础上,让学生学会如何谈论即将发生的体育活动,并通过对话练习,强化语言在实际情境中的应用。核心素养目标分析二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标围绕培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力展开。通过Module9Unit1"Areyougoingtorunonsportsday?"的学习,学生将能够:

1.语言能力:熟练运用将来时态,尤其是begoingto结构,描述即将参加的体育活动,提高在实际情境中的口语交流和表达能力。

2.文化意识:了解并尊重不同国家的体育文化,通过讨论运动项目,培养学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质:通过小组合作、讨论预测等教学活动,激发学生的批判性思维和创新能力,使其能够自主分析、解决问题。

4.学习能力:培养学生自主查找、整合运动相关词汇和信息的能力,提高学习策略和自我监控能力,激发学生的学习兴趣和动机。重点难点及解决办法本节课的重点难点如下:

重点:

1.掌握begoingto结构,用于描述即将发生的体育活动。

2.运用将来时态进行对话,讨论运动会的计划。

难点:

1.正确使用begoingto结构,区分其与will的区别。

2.在实际对话中灵活运用运动相关词汇。

解决办法及突破策略:

1.通过情景模拟、角色扮演等活动,让学生在实际语境中练习使用begoingto结构,加强记忆。

2.教师提供大量示例句,让学生通过模仿、替换关键词等方式,内化句型结构。

3.设计小组讨论环节,让学生互相询问和分享运动会计划,促进词汇的运用和句型的实践。

4.对比分析begoingto与will的用法,通过图表、例句等形式,帮助学生清晰理解两者之间的差异。

5.针对难点,教师进行个别辅导,及时纠正发音和语法错误,确保学生掌握重点知识。教学资源准备1.教材:

-确保每位学生都备有外研版(三起)四年级英语上册教科书,以便于学生跟随课堂进度进行学习。

-准备课程相关的练习册、词汇卡片、语法点总结表等学习资料,以供学生课堂练习和课后复习。

2.辅助材料:

-准备与运动相关的图片,如跑步、跳远、游泳等项目的图片,以便于学生直观地学习运动类词汇。

-制作包含begoingto结构例句的海报,帮助学生记忆和运用该语法结构。

-搜集运动会场景的视频或音频资料,用于课堂导入和情景模拟,增强学生的学习兴趣。

-设计和打印小组讨论记录表,方便学生记录讨论内容和分享计划。

3.实验器材:

-本节课不涉及实验活动,故无需准备实验器材。

4.教室布置:

-将教室分为几个小组讨论区域,每个区域配备一张桌子、若干椅子,方便学生进行小组活动。

-在教室前方设置一个展示区,用于展示学生的作业、海报等成果。

-教室内外张贴与运动相关的海报或标语,营造体育活动氛围,激发学生学习兴趣。

-确保教室内的多媒体设备正常运行,以便于播放视频、展示PPT等教学资源。

此外,为提高课堂教学效果,教师还需准备以下资源:

-课堂评价表格,用于记录学生在课堂活动中的表现,以便于课后进行教学反馈和评价。

-额外的词汇卡片和语法练习,以备不时之需,满足不同学生的学习需求。

-与家长沟通的资料,包括课程介绍、学习目标和家庭作业,以便家长了解学生学习情况,协助学生课后复习。教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)

学生预习:

发放预习材料,引导学生提前了解Module9Unit1"Areyougoingtorunonsportsday?"的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题,如“你能列举出哪些运动项目?”和“你能用英语表达你的运动计划吗?”,激发学生思考,为课堂学习运动相关词汇和将来时态做好准备。

教师备课:

深入研究教材,明确教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节,如小组讨论和角色扮演,提高学生学习英语的积极性。

(二)课堂导入(预计用时:3分钟)

激发兴趣:

回顾旧知:

简要回顾上节课学习的时态知识,帮助学生建立与将来时态的联系。提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为学习新课打下基础。

(三)新课呈现(预计用时:25分钟)

知识讲解:

清晰、准确地讲解begoingto结构,结合实例帮助学生理解其用法。突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究:

设计小组讨论环节,让学生围绕运动会的计划展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考。

技能训练:

总结归纳:

在新课呈现结束后,对begoingto结构进行梳理和总结。强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。

(四)巩固练习(预计用时:5分钟)

随堂练习:

随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对将来时态的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。

错题订正:

针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。

(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)

知识拓展:

介绍不同国家的特色运动项目,拓宽学生的知识视野。引导学生关注体育文化,培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华:

结合教学内容,引导学生思考运动与健康的关系,培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得,增进师生之间的情感交流。

(六)课堂小结(预计用时:2分钟)

简要回顾本节课学习的运动相关词汇和将来时态,强调重点和难点。肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。

布置作业:

根据本节课学习的内容,布置适量的课后作业,如完成一个关于运动会计划的对话。提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。知识点梳理1.词汇:

-运动相关词汇:run,jump,swim,race,throw,kick,play,sport,athlete,competition,champion,medal,track,field,relay,team,score,goal,victory,celebrate等。

-情态动词:goingto,will。

-其他关键词:sportsday,school,morning,afternoon,event,ready,excited,nervous,win,try,practice。

2.语法:

-将来时态:使用begoingto结构表达即将发生的事情或计划。

-对话技巧:如何询问和回答关于未来计划的疑问句,例如:"Areyougoingtorunonsportsday?""Yes,I'mgoingtorunthe100-meterrace."

3.句型结构:

-陈述句:主语+begoingto+动词原形+其他。

-疑问句:Areyougoingto+动词原形+其他?

-肯定回答:Yes,主语+am/is/aregoingto+动词原形+其他。

-否定回答:No,主语+am/is/arenotgoingto+动词原形+其他。

4.对话功能:

-讨论即将到来的运动会的计划。

-询问他人对运动会的期望和准备情况。

-表达自己对某项运动的兴趣和参与意愿。

5.文化背景:

-了解不同国家的体育文化,如奥运会、世界杯等国际体育赛事。

-探索学校运动会的传统和活动安排。

6.学习策略:

-通过词汇卡片、海报、视频等多媒体资源,加强词汇记忆。

-通过角色扮演、小组讨论、情景模拟等互动活动,提高口语表达和听力理解能力。

-利用语法点总结表、例句练习等资料,巩固语法知识。

7.思维技能:

-运用批判性思维分析运动会的不同项目,评估个人优势和兴趣。

-创造性地设计个人运动计划,展示个人特长和团队协作能力。

8.情感态度:

-培养对体育运动的积极态度,鼓励学生参与体育活动,强身健体。

-增强自信心,鼓励学生在运动会上展现自我,争取优异成绩。作业布置与反馈作业布置:

1.词汇练习:要求学生完成与运动相关词汇的练习,包括单词拼写、汉译英和英译汉练习,以巩固对本节课所学生运动词汇的记忆。

-练习一:根据图片写出相应的运动项目名称。

-练习二:将以下运动项目翻译成英文:跳高、跳远、投掷、接力赛、足球。

-练习三:将以下英文运动项目翻译成中文:longjump,highjump,shotput,relayrace,soccer.

2.语法练习:要求学生完成begoingto结构的句子练习,包括填空、改写句子和创作对话,以提高学生对将来时态的应用能力。

-练习一:填空题,完成以下句子:Nextweek,we_______(begoingto)haveasportsdayatschool.

-练习二:改写句子,将以下句子改为begoingto结构:Tomwillplaybasketballonsportsday.

-练习三:创作对话,编写一段关于你和你的朋友在运动会上计划参加哪些项目的对话。

3.写作练习:要求学生写一篇小短文,描述他们对于即将到来的运动会的准备情况和期望。

-短文要求:至少包含5个begoingto句子,描述自己的训练计划、预期的比赛项目和感受。

作业反馈:

1.词汇练习:

-批改时注意单词的拼写和用法,对错误进行标注并给出正确答案。

-对学生掌握较好的词汇给予积极评价,对需要加强的词汇给出额外的练习建议。

2.语法练习:

-检查学生对begoingto结构的掌握情况,对错误句子进行纠正,并解释正确的语法用法。

-对学生在改写句子和创作对话中的创造性给予肯定,对语法错误进行个别指导。

3.写作练习:

-评价短文的整体结构和内容,给出语言表达和语法使用的具体反馈。

-针对学生的写作风格和表达方式给予个性化的建议,鼓励学生表达自己的想法。

在作业反馈过程中,教师应注重以下几点:

-及时性:确保作业能够在下次课前批改完成,以便学生及时了解自己的学习情况。

-具体性:反馈要具体到每个错误点,让学生明白自己的错误在哪里,如何改正。

-鼓励性:在指出错误的同时,也要肯定学生的努力和进步,增强学生的学习动力。

-个性化:根据学生的不同水平和需求,提供个性化的反馈和指导,帮助学生针对性地提高。课后拓展1.拓展内容:

-阅读材料:选择与运动主题相关的英文故事或文章,如关于奥运会、世界杯等国际体育赛事的报道,让学生了解不同运动项目的起源、发展和规则。

-视频资源:推荐学生观看关于学校运动会的视频,如开幕式、比赛实况和颁奖典礼等,让学生感受运动会的氛围和团队合作的精神。

2.拓展要求:

-阅读材料:鼓励学生在课后自主阅读相关材料,提高阅读理解能力。教师可以提供一些问题或讨论话题,引导学生深入思考和分享自己的阅读体会。

-视频资源:鼓励学生观看视频资源,并在课堂上进行分享和讨论,提高学生的口语表达和听力理解能力。教师可以提供一些问题或讨论话题,引导学生深入思考和分享自己的观看体会。

教师应鼓励学生在课后进行自主学习和拓展,提供必要的指导和帮助。例如,教师可以推荐一些阅读材料或视频资源,解答学生在学习过程中遇到的疑问。此外,教师还可以组织一些小组讨论或分享活动,让学生互相交流自己的学习心得和体会,促进学生的合作和交流能力。反思改进措施(一)教学特色创新

1.情景模拟教学:通过模拟运动会场景,让学生在真实语境中练习英语口语,提高了学生的语言实践能力。

2.小组合作学习:组织学生进行小组讨论和角色扮演,培养了学生的团队合作精神和沟通能力。

(二)存在主要问题

1.教学方法:在讲解语法知识时,过于注重语法规则,学生容易感到枯燥。

2.教学评价:课堂练习的反馈不够及时,学生对自己的学习状况了解不够清晰。

(三)改进措施

1.教学方法:在讲解语法知识时,结合实际语境进行教学,让学生在运用中理解语法规则。

2.教学评价:及时对学生的课堂练习进行批改和反馈,让学生了解自己的学习状况,及时调整学习方法。板书设计①重点知识点:

-begoingto结构:用于表达即将发生的事情或计划。

-运动相关词汇:run,jump,swim,race,throw,kick等。

②重点词:

-sportsday:运动会

-rea

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