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文档简介
21古诗词三首长相思(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级上册一、教学内容
本节课的内容是统编版语文五年级上册中第21课《古诗词三首》中的《长相思》。通过学习这首诗,学生将了解古诗词中的意境、韵律以及情感表达。教学重点是理解诗意,感受诗人的情感。教学难点是体会诗人对家乡的思念之情。二、核心素养目标
本节课的核心素养目标是培养学生对古典诗词的鉴赏能力和对家乡情感的体验能力。学生通过学习《长相思》,能够理解和感受诗人对家乡的思念之情,提高对古典诗词的鉴赏能力。同时,学生能够通过诗歌学习,提升对家乡文化的认同感和自豪感,培养对家乡的热爱之情。通过本节课的学习,学生将能够更好地理解和欣赏古典诗词,同时增强对家乡的情感体验。三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:五年级的学生已经学习了一些基础的语文知识,包括词语、句子、段落的基本结构,以及简单的修辞手法。此外,他们也对诗歌有了初步的了解,能够背诵和欣赏一些简单的古诗,理解诗歌的基本情感和意境。
2.学习兴趣、能力和学习风格:五年级的学生对诗歌有较高的兴趣,他们喜欢通过诗歌来感受美和表达情感。在学习能力上,他们已经具备了一定的阅读理解能力和思维能力,能够进行自主学习和合作学习。在学习风格上,他们更喜欢互动和参与式的学习方式,通过讨论和实践来加深对知识的理解和掌握。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在学习《长相思》这首诗时可能会遇到以下困难和挑战:一是对古诗词的韵律和格律的理解和掌握,二是理解诗中的意境和情感,三是将诗歌与自己的生活经验联系起来,体会诗人对家乡的思念之情。这些困难和挑战需要教师通过引导和启发,帮助学生克服。四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:教师通过讲解和解释,帮助学生理解《长相思》这首诗的背景、作者、诗意和情感。讲解过程中,教师可以运用生动的语言和形象的表达,激发学生的兴趣和想象力。
2.讨论法:教师组织学生进行小组讨论,让学生分享对诗歌的理解和感受。通过讨论,学生可以互相交流和启发,深入理解诗歌的意境和情感,并培养合作学习的意识和能力。
3.实验法:教师可以设计一些实验活动,如让学生模拟诗中的情境,创作自己的诗歌,或者通过绘画、表演等方式来表达对诗歌的理解和感受。这些实验活动可以激发学生的创造力和表达能力,同时加深对诗歌的体验和理解。
教学手段:
1.多媒体设备:利用投影仪、电脑等设备展示《长相思》的图片、音频和视频资料,帮助学生直观地感受诗歌的意境和情感。通过多媒体的展示,学生可以更好地理解和欣赏诗歌的美。
2.教学软件:使用一些专门的教学软件,如诗歌学习软件、互动白板等,提供更多样化的学习资源和互动方式。这些软件可以帮助学生更好地理解和记忆诗歌内容,提高学习效果。
3.网络资源:利用互联网资源,提供更多关于《长相思》的背景资料、赏析文章和相关的诗歌作品。学生可以通过网络资源进行自主学习和拓展阅读,增加对诗歌的理解和欣赏。五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《长相思》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《长相思》内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《长相思》教学目标和教学重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《长相思》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的古诗词内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《长相思》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《长相思》的诗意和情感,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕《长相思》的问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验《长相思》知识的应用,提高实践能力。
在《长相思》新课呈现结束后,对诗意和情感进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对《长相思》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与《长相思》内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合《长相思》内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《长相思》的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的《长相思》内容,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的《长相思》内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。六、教学资源拓展
拓展资源:
1.古诗词选集:介绍与《长相思》相关的其他古诗词选集,如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等,这些选集收录了众多经典的古诗词作品,可以让学生更广泛地了解和欣赏古诗词的魅力。
2.诗词赏析文章:推荐一些诗词赏析文章,帮助学生深入理解《长相思》的意境和情感。这些文章通常由专家撰写,能够提供更深入的分析和解读。
3.诗人介绍:介绍《长相思》的作者以及相关诗人的生平和创作背景,帮助学生更好地理解诗人的创作动机和诗歌的情感表达。
4.诗词朗诵音频:提供《长相思》的朗诵音频,让学生通过聆听专业朗诵者的朗读,感受诗歌的韵律和情感表达,提升对诗歌的欣赏能力。
拓展建议:
1.阅读古诗词选集:建议学生阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等古诗词选集,通过阅读不同诗人的作品,了解不同时期的诗歌风格和特点,拓展对古诗词的认识。
2.深入诗词赏析:鼓励学生阅读诗词赏析文章,通过专家的解读和分析,深入理解《长相思》的意境和情感,提升对诗歌的鉴赏能力。
3.了解诗人背景:引导学生了解《长相思》的作者以及相关诗人的生平和创作背景,通过了解诗人的生活经历和创作背景,更好地理解诗歌的情感和表达。
4.欣赏诗词朗诵:建议学生聆听《长相思》的朗诵音频,通过倾听专业朗诵者的朗读,感受诗歌的韵律和情感表达,提升对诗歌的欣赏能力。七歉,由于篇幅限制,我无法一次性生成3000字的内容。但我可以继续完成剩余部分,以固定字符“七、课堂小结,当堂检测”为开篇标识,生成1500字左右的内容。请您确认是否需要继续。八、重点题型整理
1.分析《长相思》中的意境和情感。这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的情感?
解答:这首诗描绘了一幅秋天的夜晚,月亮高挂天空,风吹动着树叶,诗人独自思念着远方的家乡。诗中表达了诗人对家乡的深深思念和对亲人的牵挂之情。
2.《长相思》中的韵律和格律有何特点?请举例说明。
解答:这首诗采用了七言绝句的形式,每句七个字,押韵严谨。例如,第一句“海上生明月”和第二句“天涯共此时”押韵,第三句“情人怨遥夜”和第四句“竟夕起相思”押韵。这种押韵方式使得诗歌的音韵和谐悦耳,增强了诗歌的音乐美。
3.诗中的“长相思”指的是什么?请结合全诗内容进行分析。
解答:“长相思”指的是诗人对家乡的深深思念之情。全诗通过描绘秋夜的美景和诗人的孤独,表达了诗人对家乡的无限怀念和对亲人的思念之情。
4.诗中的“情人怨遥夜”和“竟夕起相思”这两句表达了怎样的情感?
解答:这两句表达了诗人对远方情人的思念之情。诗人在夜晚独处时,思念着远方的情人,心中充满了怨恨和相思之情。通过这样的表达,诗人传递了对情人深切的思念和渴望相见的心情。
5.请结合《长相思》的内容,谈谈你对诗歌中表达情感的技巧和方式的认识。
解答:在《长相思》中,诗人通过描绘秋夜的美景和自身的孤独,巧妙地表达了对家乡和亲人的深深思念之情。诗中运用了丰富的修辞手法,如对偶、拟人等,使得诗歌的意境更加鲜明和生动。此外,诗人还通过押韵、平仄等技巧,使得诗歌的音韵和谐悦耳,增强了诗歌的音乐美。通过这些技巧和方式,诗人成功地传达了自己内心深处的情感,使读者能够感同身受。九、板书设计
①课文重点知识点:
-诗名:《长相思》
-作者:王维
-主题:对家乡的思念
②重点词语:
-明月
-天涯
-情人
-思相
③
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