《口语交际 辩论》（教学设计）-2023-2024学年九年级语文下册第四单元同步备课（统编版）

《口语交际辩论》（教学设计）-2023-2024学年九年级语文下册第四单元同步备课（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程为《口语交际辩论》，选自2023-2024学年九年级语文下册第四单元。本节课旨在通过辩论的形式，提高学生的口语交际能力和逻辑思维能力。辩论是一种口头表达方式，通过辩论，学生可以锻炼自己的思维敏捷性、语言表达能力和团队协作能力。

本节课的内容与课本有关联性，通过辩论的形式，让学生在实践中学习语文知识，提高自己的语文素养。同时，本节课的设计符合教学实际，具有很强的实用性，能够帮助学生更好地理解和掌握辩论的技巧和方法。

本节课的教学目标是让学生通过辩论的形式，提高自己的口语交际能力和逻辑思维能力。同时，通过辩论，让学生学会倾听他人的观点，提高自己的团队协作能力。

本节课的教学重点是让学生掌握辩论的技巧和方法，学会如何在辩论中表达自己的观点，提高自己的口语交际能力。同时，通过辩论，让学生学会倾听他人的观点，提高自己的团队协作能力。

本节课的教学难点是如何让学生在辩论中能够有效地表达自己的观点，如何让学生学会倾听他人的观点，提高自己的团队协作能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

首先，在语言建构与运用方面，通过辩论的形式，学生可以锻炼自己的语言组织和表达能力，提高语文素养。同时，辩论过程中需要运用到大量的语文知识，如词汇、句式、修辞手法等，有助于学生更好地理解和掌握语文知识。

其次，在思维发展与提升方面，辩论是一种逻辑思维活动，通过辩论，学生可以锻炼自己的思维敏捷性、逻辑性和批判性思维能力。同时，辩论过程中需要运用到大量的思维策略，如归纳、演绎、比较、分析等，有助于学生提高自己的思维能力。

再次，在审美鉴赏与创造方面，辩论是一种口头艺术，通过辩论，学生可以欣赏到语言的美感和魅力。同时，辩论过程中需要运用到大量的审美知识，如语言的节奏、韵律、形象等，有助于学生提高自己的审美鉴赏能力。

最后，在文化传承与理解方面，辩论是一种文化现象，通过辩论，学生可以了解和认识不同的文化背景和价值观念。同时，辩论过程中需要运用到大量的文化知识，如历史、哲学、社会等，有助于学生提高自己的文化传承与理解能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在之前的学习中，已经掌握了基本的语文知识，如词汇、句式、修辞手法等。同时，他们也具备了一定的逻辑思维能力，能够进行简单的推理和判断。在团队协作方面，学生也有了一定的经验，能够与他人合作完成任务。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对辩论这种形式普遍感兴趣，认为辩论是一种既能锻炼口才，又能提高思维能力的活动。在能力方面，部分学生具有较强的语言表达能力和逻辑思维能力，能够在辩论中发挥出色。在风格方面，有些学生喜欢独立思考，有些则更擅长团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在辩论过程中可能会遇到一些困难，如组织语言、逻辑推理、团队协作等。在组织语言方面，部分学生可能无法准确、流畅地表达自己的观点。在逻辑推理方面，学生可能无法有效地反驳对方的观点。在团队协作方面，学生可能无法很好地与他人沟通、协调。此外，部分学生可能缺乏自信，不敢在众人面前发言。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所使用的教材为《口语交际辩论》，选自2023-2024学年九年级语文下册第四单元。此外，教师应准备一份辩论题目清单，供学生选择。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解辩论的技巧和方法，教师可以准备一些辩论比赛的精彩片段，让学生观摩学习。此外，教师还可以准备一些辩论技巧的PPT课件，图文并茂地展示辩论的要点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了营造一个良好的辩论氛围，教师可以将教室布置成辩论赛现场，准备一些辩论赛的相关道具，如话筒、计时器、辩论赛标志等。此外，教师可以将教室分为几个小组讨论区，让学生在辩论前进行分组讨论和准备。

5.教学软件：准备一些教学软件，如多媒体投影仪、音响设备等，确保教学过程中能够正常使用。同时，教师还可以准备一些在线辩论平台或软件，让学生进行在线辩论训练。

6.评价工具：准备一些评价工具，如评分表、评价标准等，以便在辩论过程中对学生的表现进行评价。

7.其他资源：教师可以根据教学需要，准备一些其他资源，如辩论技巧的书籍、视频教程等，供学生课后自学。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，教师可以准备一份辩论技巧的PPT，让学生在课前进行预习。

设计预习问题：围绕辩论技巧课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，教师可以提出以下问题：“辩论技巧有哪些？如何运用辩论技巧来提高自己的口语表达能力？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，教师可以通过在线平台查看学生的学习进度，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解辩论技巧的知识点。例如，学生可以阅读教师提供的PPT，了解辩论技巧的相关内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考教师提出的问题，并在笔记本上记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以将自己在预习过程中记录的笔记和思维导图上传至在线平台或交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，教师可以鼓励学生在预习过程中独立思考问题，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，教师可以通过在线平台发布预习资料，让学生进行自主学习。

作用与目的：

帮助学生提前了解辩论技巧课题，为课堂学习做好准备。例如，学生通过预习可以对辩论技巧有一定的了解，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。例如，学生在预习过程中可以培养自主学习能力，提高独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出辩论技巧课题，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述一个关于辩论技巧的故事，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解辩论技巧知识点，结合实例帮助学生理解。例如，教师可以详细讲解辩论技巧的定义、类型和运用方法，并结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握辩论技巧。例如，教师可以组织学生进行辩论比赛，让学生在实践中运用辩论技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生在学习过程中遇到不懂的问题，教师可以进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生可以认真听讲，思考老师讲解的辩论技巧知识点。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验辩论技巧的应用。例如，学生可以参与辩论比赛，体验辩论技巧的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生在学习过程中遇到不懂的问题，可以勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解辩论技巧知识点。例如，教师可以详细讲解辩论技巧的定义、类型和运用方法，帮助学生理解。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握辩论技巧。例如，教师可以组织学生进行辩论比赛，让学生在实践中运用辩论技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解辩论技巧知识点，掌握辩论技巧。例如，学生通过详细讲解和实践活动，可以深入理解辩论技巧，掌握辩论技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，学生在小组讨论中可以培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据辩论技巧课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，教师可以布置一些辩论技巧的练习题，让学生进行课后练习。

提供拓展资源：提供与辩论技巧相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，教师可以推荐一些关于辩论技巧的书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，教师可以及时批改学生的课后作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生可以认真完成辩论技巧的练习题，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以阅读老师推荐的关于辩论技巧的书籍和观看视频，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，教师可以鼓励学生利用课后时间进行自主学习，提高学习效果。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，教师可以鼓励学生在课后对学习过程和成果进行反思和总结，提高学习效果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的辩论技巧知识点和技能。例如，学生通过完成课后作业，可以巩固在课堂上学到的辩论技巧知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。例如，学生通过反思总结，可以发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）辩论技巧书籍：推荐学生阅读一些关于辩论技巧的书籍，如《辩论的艺术》、《辩论高手》等，让学生更深入地了解辩论技巧的知识。

（2）辩论视频教程：提供一些辩论视频教程，让学生通过观看视频学习辩论技巧的运用方法。

（3）辩论比赛视频：推荐学生观看一些辩论比赛的视频，如国际大专辩论赛、全国中学生辩论赛等，让学生了解辩论比赛的规则和技巧。

（4）辩论话题资源：提供一些辩论话题资源，让学生选择自己感兴趣的话题进行辩论训练。

（5）辩论技巧在线课程：推荐学生参加一些在线辩论技巧课程，通过线上学习提高自己的辩论能力。

2.拓展建议：

（1）阅读辩论技巧书籍：建议学生在课后阅读一些关于辩论技巧的书籍，通过阅读深入了解辩论技巧的知识，提高自己的辩论水平。

（2）观看辩论视频教程：建议学生在课后观看一些辩论视频教程，通过观看学习辩论技巧的运用方法，提高自己的辩论能力。

（3）参加辩论比赛：建议学生积极参加辩论比赛，通过比赛实践提高自己的辩论能力和团队协作能力。

（4）选择辩论话题进行训练：建议学生选择自己感兴趣的辩论话题进行训练，通过实践提高自己的辩论能力。

（5）参加辩论技巧在线课程：建议学生参加一些在线辩论技巧课程，通过线上学习提高自己的辩论能力。

（6）组织班级辩论赛：建议学生组织班级辩论赛，通过比赛实践提高自己的辩论能力和团队协作能力。

（7）进行辩论技巧的专题研究：建议学生进行辩论技巧的专题研究，通过研究深入理解辩论技巧的知识。

（8）与同学进行辩论练习：建议学生与同学进行辩论练习，通过练习提高自己的辩论能力。

（9）参加辩论社团或兴趣小组：建议学生参加辩论社团或兴趣小组，通过社团活动提高自己的辩论能力和团队协作能力。

（10）阅读辩论相关的文章和博客：建议学生阅读一些辩论相关的文章和博客，通过阅读了解辩论的最新动态和发展趋势。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.辩论技巧的定义和重要性：通过本节课的学习，学生应了解辩论技巧的定义，认识到辩论技巧在口语表达中的重要性。

2.辩论技巧的类型：学生应掌握辩论技巧的类型，包括事实陈述、逻辑推理、情感诉求等。

3.辩论技巧的运用方法：学生应学习如何运用辩论技巧来提高自己的口语表达能力，包括准备充分、组织语言、倾听他人等。

4.辩论技巧的实践应用：通过本节课的实践活动，学生应学会将辩论技巧运用到实际辩论中，提高自己的辩论能力。

当堂检测：

1.辩论技巧的定义和重要性：请学生用简短的语言描述辩论技巧的定义，并说明辩论技巧在口语表达中的重要性。

2.辩论技巧的类型：请学生列举出辩论技巧的类型，并简要说明每种技巧的特点。

3.辩论技巧的运用方法：请学生举例说明如何运用辩论技巧来提高自己的口语表达能力，包括准备充分、组织语言、倾听他人等。

4.辩论技巧的实践应用：请学生结合本节课的实践活动，描述自己在辩论中的表现，以及如何运用辩论技巧来提高自己的辩论能力。

5.辩论技巧的拓展学习：请学生根据本节课的学习内容，提出一些关于辩论技巧的拓展学习建议，以提高自己的辩论水平。八、板书设计标题：辩论技巧

一、辩论技巧的定义和重要性

1.定义：辩论技巧是一种口头表达方式，通过辩论，可以提高学生的口语交际能力和逻辑思维能力。

2.重要性：辩论技巧在口语表达中非常重要，可以帮助学生更好地表达自己的观点