Module5 Unit2 I wore warm clothes（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册

Module5Unit2Iworewarmclothes（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module5Unit2Iworewarmclothes（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册教学内容教材章节：外研版（一起）英语四年级上册Module5Unit2Iworewarmclothes

课程内容：

1.词汇：warm,coat,hat,scarf,gloves,earmuffs,boots,windy,sunny,rainy,cloudy,cold,warm,hot,cool,freezing,warmly,coolly,hotly,freezingcoldly

2.句型：-Whatdidyouwear?

-Iwore...

-Itwas...

-Ifelt...

-Whatwastheweatherlike?

-Itwas...

3.语法：一般过去时

4.功能：询问过去某天的天气和穿着，并回答。核心素养目标培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过学习本课，学生能够运用一般过去时描述过去某天的天气和穿着，提高语言表达能力；通过观察图片、完成任务等方式，培养学生的观察能力和逻辑思维能力；了解不同国家在不同天气下的着装习惯，增强跨文化交际意识。重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时的运用

2.词汇的掌握和运用

3.句型的理解和运用

难点：

1.一般过去时的时态转换

2.词汇在特定语境中的运用

3.句型的灵活运用

解决办法：

1.通过例句和练习，帮助学生理解和掌握一般过去时的用法。

2.通过图片、实物等直观教具，帮助学生记忆和运用词汇。

3.通过情境模拟和角色扮演，引导学生理解和运用句型。

4.提供丰富的语境，让学生在实际运用中掌握词汇和句型。

5.鼓励学生多参与课堂活动，提高语言实践能力。教学方法与手段1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在模拟的环境中运用所学知识，提高学生的语言实践能力。

2.任务型教学法：通过设计不同难度的任务，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，教师与学生进行有效互动，提高学生的思维能力和语言表达能力。

2.教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件展示图片、视频等，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.电子白板：使用电子白板进行板书和展示，方便学生记录和复习，提高课堂效率。

3.教学软件：运用教学软件进行词汇和句型的练习，提供实时反馈，帮助学生巩固所学知识。

4.小组合作：组织学生进行小组合作活动，培养学生的团队合作能力和交流能力。

5.实物教具：使用实物教具辅助教学，增强学生的感官体验，提高学生的学习效果。

6.任务卡片：设计不同难度的任务卡片，引导学生自主学习和探索，提高学生的学习主动性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《天气与穿着：全球不同地区的着装习惯》

-《一般过去时的用法与例句》

-《如何描述过去的天气和穿着》

-《不同国家的气候特点与着装指南》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，查阅不同国家的气候特点和着装习惯，了解不同文化背景下的着装差异。

-学生可以阅读相关的英文文章，提高阅读理解和词汇运用能力。

-学生可以尝试用一般过去时描述过去的天气和穿着，练习语言表达。

-学生可以参与在线论坛或社交媒体讨论，与其他学生交流学习心得和经验。

-学生可以观看相关的英文视频，提高听力理解和口语表达能力。

-学生可以参加英语角或英语俱乐部活动，与母语为英语的人交流，提高实际应用能力。

-学生可以参加英语写作比赛或演讲比赛，展示自己的语言能力。

-学生可以参与社区服务或志愿者活动，将所学知识应用于实际生活中。

-学生可以参加英语学习小组，与同学一起学习和练习。

-学生可以利用英语学习软件或应用程序，进行自主学习和练习。作业布置与反馈作业布置：

1.学生需要用一般过去时描述过去某天的天气和穿着，并写一篇小作文。

2.学生需要完成本节课所学的词汇和句型的练习题。

3.学生需要通过观察图片，回答问题，练习一般过去时的用法。

作业反馈：

1.对学生的作文进行批改，指出存在的问题，如时态错误、词汇运用不当等，并给出改进建议。

2.对学生的练习题进行批改，指出存在的问题，如选择题错误、填空题错误等，并给出正确答案和解释。

3.对学生的观察图片回答问题进行批改，指出存在的问题，如时态错误、逻辑错误等，并给出正确答案和解释。

4.对学生的作业进行综合评价，指出学生的进步和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。板书设计①重点知识点：

1.一般过去时的用法

2.描述过去天气和穿着的词汇和句型

3.不同国家在不同天气下的着装习惯

②关键词汇：

1.warm,coat,hat,scarf,gloves,earmuffs,boots

2.windy,sunny,rainy,cloudy

3.cold,warm,hot,cool,freezing

4.warmly,coolly,hotly,freezingcoldly

③句型示例：

1.Whatdidyouwear?

2.Iwore...

3.Itwas...

4.Ifelt...

5.Whatwastheweatherlike?

6.Itwas...

④艺术性和趣味性：

1.利用图片、图表等视觉元素，将关键词汇和句型展示在黑板上，使学生更容易理解和记忆。

2.设计有趣的板书布局，如用不同颜色标注关键词汇，用箭头指示句型的顺序，使板书更具吸引力。

3.利用幽默的插图或卡通人物，将一般过去时的用法和描述过去天气和穿着的词汇结合起来，提高学生的学习兴趣。

4.设计互动环节，如让学生上台用关键词汇和句型进行角色扮演，增加板书的趣味性和互动性。教学反思与总结今天我上了一节关于描述过去天气和穿着的英语课，通过情境教学法和任务型教学法，学生们积极参与课堂活动，表现出了很高的学习兴趣。在教学过程中，我利用多媒体资源、实物教具和小组合作等多种教学手段，帮助学生理解和掌握了一般过去时的用法，词汇的运用以及句型的运用。学生们在互动探究和技能训练环节中，能够积极参与，积极思考，展示出了良好的合作精神和解决问题的能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在教授一般过去时时，我发现部分学生对于时态的转换还不够熟练，需要更多的练习和指导。另外，在词汇的运用方面，