9 明天要远足教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

9明天要远足教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册第9课《明天要远足》。本课通过描写一个小孩子对于即将到来的远足的期待与兴奋，展现了孩子们对未知世界的好奇心和探索欲。通过本课的学习，学生可以掌握一些基本的生字新词，了解远足活动的意义，以及如何用语言表达自己的期待和兴奋之情。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已有一定的生活经验，对远足活动有一定的了解，可以结合自己的生活经历来理解课文内容。

2.学生已掌握了一些基本的生字新词，为本课的生字学习打下了一定的基础。

3.学生已有一定的语言表达能力，可以通过本课的学习进一步提高。核心素养目标1.语言能力：通过学习课文《明天要远足》，掌握本课的生字新词，能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话简要复述课文。

2.思维品质：培养学生的观察力和想象力，让学生通过课文的学习，能够理解并表达自己对未知世界的好奇心和探索欲。

3.文化意识：通过学习课文，让学生了解远足活动的意义，培养学生的集体意识和环保意识。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，让学生学会运用工具书和参考资料来帮助自己学习生字新词，提高自己的学习能力。学情分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册第9课《明天要远足》。本课通过描写一个小孩子对于即将到来的远足的期待与兴奋，展现了孩子们对未知世界的好奇心和探索欲。通过本课的学习，学生可以掌握一些基本的生字新词，了解远足活动的意义，以及如何用语言表达自己的期待和兴奋之情。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习课文《明天要远足》，掌握本课的生字新词，能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话简要复述课文。

2.思维品质：培养学生的观察力和想象力，让学生通过课文的学习，能够理解并表达自己对未知世界的好奇心和探索欲。

3.文化意识：通过学习课文，让学生了解远足活动的意义，培养学生的集体意识和环保意识。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，让学生学会运用工具书和参考资料来帮助自己学习生字新词，提高自己的学习能力。

三、学情分析

在教学《明天要远足》之前，我们需要对学生进行深入的了解，以便更好地制定教学策略。以下是对一年级学生的学情分析：

1.年龄特点：一年级学生年龄一般在6-7岁，这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和尝试。他们活泼好动，注意力集中时间较短，需要教师通过各种教学手段来吸引他们的注意力。

2.知识水平：经过一年的学习，一年级学生已经掌握了一些基本的生字新词，能够进行简单的句子表达。他们对语言的理解和表达能力还在逐步提高中，需要教师耐心引导和鼓励。

3.能力发展：一年级学生在认知、情感和行为方面都有了一定的发展。他们能够通过观察、思考和体验来获取知识，同时也能够通过语言来表达自己的感受和想法。然而，他们的自我控制能力和组织能力还有待提高，需要教师在教学中进行适当的引导和训练。

4.行为习惯：一年级学生在行为习惯方面还存在一些问题。他们可能会在课堂上分心、讲话或做小动作，需要教师通过有效的课堂管理来培养他们的良好行为习惯。

5.学习态度：一年级学生对学习的态度总体上是积极的，他们喜欢学习和探索新知识。然而，他们在面对困难和挫折时可能会表现出焦虑和沮丧，需要教师通过鼓励和表扬来激发他们的学习兴趣和自信心。

6.对课程学习的期望：一年级学生对语文课程的期望主要是能够掌握基本的生字新词，能够进行简单的句子表达，能够理解和欣赏文学作品。他们对学习语文的态度总体上是积极的，希望能够通过学习来提高自己的语言能力和文化素养。教学方法与策略二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习课文《明天要远足》，掌握本课的生字新词，能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话简要复述课文。

2.思维品质：培养学生的观察力和想象力，让学生通过课文的学习，能够理解并表达自己对未知世界的好奇心和探索欲。

3.文化意识：通过学习课文，让学生了解远足活动的意义，培养学生的集体意识和环保意识。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，让学生学会运用工具书和参考资料来帮助自己学习生字新词，提高自己的学习能力。

三、学情分析

（省略）

四、教学方法与策略

本节课的教学方法与策略主要包括以下几个方面：

1.教学方法：采用讲授、讨论、案例研究等教学方法，以促进学生的积极参与和互动。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过模拟远足的情景，让学生更好地理解和体验课文的情感。

b.实验：通过实验活动，让学生亲身体验远足的乐趣，激发他们对未知世界的好奇心和探索欲。

c.游戏：设计一些与远足相关的游戏，如远足路线规划游戏、远足物品清单游戏等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：制作精美的PPT课件，通过图片、动画等视觉元素，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解课文内容。

b.视频：播放一些关于远足的视频，让学生通过观看视频，更加直观地了解远足的意义和乐趣。

c.在线工具：利用在线工具，如在线字典、在线翻译等，帮助学生学习生字新词，提高他们的自主学习能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是统编版语文一年级上册第9课《明天要远足》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有期待过即将到来的活动？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《明天要远足》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《明天要远足》这篇课文的基本概念。这篇课文通过描写一个小孩子对于即将到来的远足的期待与兴奋，展现了孩子们对未知世界的好奇心和探索欲。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《明天要远足》在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调本课的生字新词和如何用语言表达自己的期待和兴奋之情这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《明天要远足》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《明天要远足》的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《明天要远足》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《明天要远足》这篇课文的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《明天要远足》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-《远足的意义和好处》：介绍远足对身心健康的益处，以及如何准备一次成功的远足活动。

-《自然探索和环境保护》：介绍如何通过远足活动来观察自然，保护环境，以及如何在远足中保持环保意识。

-《远足安全知识》：介绍远足时的安全注意事项，包括如何选择合适的路线、装备和食物，以及如何在紧急情况下自救。

-《远足文学作品》：推荐一些与远足相关的文学作品，如《徒步行走》、《远足的意义》等，让学生了解远足在文学中的表现。

-《远足图片和视频资源》：提供一些远足的图片和视频资源，让学生通过视觉方式来感受远足的魅力和乐趣。

2.拓展建议：

-学生可以在家中或学校组织一次远足活动，亲身体验远足的乐趣和意义。

-学生可以阅读一些与远足相关的书籍和文章，进一步了解远足的知识和技巧。

-学生可以观察周围的自然环境，通过绘画、写作或摄影等方式来表达对自然的感受和思考。

-学生可以参与一些环保活动，如植树造林、垃圾分类等，来提高自己的环保意识和行动力。

-学生可以与家人或朋友分享远足的经历和感受，通过交流和分享来加深对远足的理解和体验。课后作业1.请学生用所学的新词造句，展示对远足的理解和期待。例如：“明天我们要去远足，我好开心啊！”

2.请学生以小组为单位，设计一个简单的远足计划，包括路线、时间、装备和活动安排。

3.请学生观察周围的自然环境，用所学的语言表达自己的感受和观察结果。例如：“我看到了一朵美丽的花，它让我感到很开心。”

4.请学生思考远足对自己的意义，用作文的形式表达自己的看法和感受。例如：“远足让我更加亲近自然，我感到很开心。”

5.请学生收集一些关于远足的图片或视频，与同学分享远足的乐趣和意义。例如：“我找到了一张远足的图片，它让我想起了我们今天的活动。”

1.造句题型：通过造句的方式，让学生运用新词，加深对生字新词的理解和记忆。

2.计划题型：通过设计远足计划，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的组织能力和计划能力。

3.观察题型：通过观察周围的自然环境，让学生用所学的语言表达自己的感受和观察结果，培养学生的观察力和表达能力。

4.作文题型：通过作文的方式，让学生思考远足对自己的意义，培养学生的思考能力和表达能力。

5.分享题型：通过分享远足的图片或视频，让学生感受到远足的乐趣和意义，培养学生的交流能力和分享意识。内容逻辑关系①重点知识点：本课的生字新词，如“远足”、“期待”、“兴奋”等，以及如何用语言表达自己的期待和兴奋之情。

②重点词句：课文中的一些关键词句，如“明天要远足，夜里也兴奋”、“踩着月光，我想念你”等，这些词句体现了小孩子对远足的期待和兴奋之情。

③板书设计：板书应包括本课的生字新词，以及如何用语言表达自己的期待和兴奋之情。板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

板书设计示例：

1.生字新词：

-远足

-期待

-兴奋

2.表达期待和兴奋的句子：

-明天要远足，夜里也兴奋。

-踩着月光，我想念你。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生用所学的新词造句，展示对远足的理解和期待。例如：“明天我们要去远足，我好开心啊！”

2.请学生以小组为单位，设计一个简单的远足计划，包括路线、时间、装备和活动安排。

3.请学生观察周围的自然环境，用所学的语言表达自己的感受和观察结果。例如：“我看到了一朵美丽的花，它让我感到很开心。”

4.请学生思考远足对自己的意义，用作文的形式表达自己的看法和感受。例如：“远足让我更加亲近自然，我感到很开心。”

5.请学生收集一些关于远足的图片或视频，与同学分享远足的乐趣和意义。例如：“我找到了一张远足的图片，它让我想起了我们今天的活动。”

作业反馈：

1.及时批改学生的造句作业，指出存在的问题并提供改进建议。例如，如果学生没有正确使用新词或句子结构有误，应指出并给出正确的用法示例。

2.对学生的远足计划进行评价，指出计