人教版数学一年级下册 7 找规律 教案

人教版数学一年级下册7找规律教案主备人备课成员教材分析人教版数学一年级下册第七单元“找规律”是培养学生观察、分析、归纳能力的的重要内容。本节课通过简单的图形和数字序列，引导学生发现其中的规律，进而培养学生的逻辑思维能力。教材内容紧密联系学生的生活实际，以培养学生解决实际问题的能力。

本节课的内容主要包括两个部分：一是对图形规律的探究，二是对数字规律的发现。在图形规律部分，学生将通过观察、操作，发现图形排列的规律；在数字规律部分，学生将通过观察、分析，找出数字变化的规律。

本节课的教学设计应注重学生的参与和实践，以学生为主体，教师为主导，通过引导、启发、鼓励，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。同时，教学设计还应注重知识与生活的联系，让学生感受到数学的实用性和趣味性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.逻辑推理：学生能够通过观察、分析图形和数字序列，发现并归纳其中的规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：学生能够运用所学的规律解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

3.直观想象：学生能够通过观察、操作，形象地理解图形和数字的规律，培养学生的直观想象能力。

同时，本节课还注重培养学生的自主学习能力、合作交流能力和创新思维能力，使学生在学习过程中获得全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.发现并归纳图形和数字序列的规律。

2.运用规律解决实际问题。

难点：

1.学生对图形和数字规律的观察和分析能力。

2.学生对规律的归纳和推理能力。

解决办法：

1.针对重点，通过具体的例子引导学生观察、分析，发现规律，并鼓励学生用自己的语言表达出来。

2.针对难点，教师可以提供适当的引导和提示，帮助学生观察和分析图形和数字序列，指导学生如何归纳和推理出规律。同时，可以组织学生进行小组讨论，让学生在合作中发现规律，共同解决问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、学生用书、练习册。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、教学图片、练习题。

4.教学手段：讲解、示范、引导、启发、鼓励、小组讨论、操作实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“找规律”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“找规律”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“找规律”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“找规律”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“找规律”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握找规律技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验找规律知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“找规律”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握找规律技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“找规律”知识点，掌握找规律技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“找规律”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“找规律”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“找规律”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学游戏：设计一些与找规律相关的数学游戏，如“规律拼图”、“数字接龙”等，让学生在游戏中锻炼找规律的能力。

-实际应用案例：提供一些实际生活中的例子，让学生分析其中的规律，如商品价格的变动规律、交通信号灯的变化规律等。

-相关学科文章：推荐一些与找规律相关的文章，如“数学中的规律之美”、“生活中的数学规律”等，让学生了解规律在数学和生活中的应用。

-数学电影/纪录片：推荐一些与数学和规律相关的电影或纪录片，如《数学的奇迹》、《宇宙的奇迹》等，让学生感受数学的魅力。

2.拓展建议：

-让学生尝试解决一些实际问题，如设计一份家庭支出表，分析支出规律；观察自然界中的规律，如植物的生长规律、动物的行为规律等。

-引导学生进行数学探究，如研究数字序列的规律，尝试发现新的数学定理或公式。

-鼓励学生参加数学竞赛或活动，如全国小学生数学奥林匹克、数学建模竞赛等，提升学生的数学能力和解决问题的能力。

-建议学生阅读一些数学相关的书籍，如《数学的故事》、《数学的力量》等，了解数学的历史和发展。

-引导学生利用网络资源进行拓展学习，如访问数学教育网站、观看数学教育视频等。重点题型整理1.图形规律题型

题型1：观察给定的图形序列，找出其中的规律，并绘制下一个图形。

例题：给出图形序列：三角形、正方形、圆形、三角形、正方形、圆形，要求学生找出规律并绘制下一个图形。

答案：下一个图形应为正方形。

题型2：给出图形序列，要求学生找出规律，并预测未来的几个图形。

例题：给出图形序列：红、蓝、绿、红、蓝、绿，要求学生找出规律，并预测下一个和再下一个图形。

答案：下一个图形为蓝，再下一个图形为绿。

题型3：给出多个图形序列，要求学生比较它们的规律，并找出共同的规律。

例题：给出图形序列A：三角形、正方形、圆形；图形序列B：正方形、圆形、三角形，要求学生比较两组序列的规律，并找出共同的规律。

答案：共同的规律是每个序列都是按照三角形、正方形、圆形的顺序排列。

2.数字规律题型

题型4：观察给定的数字序列，找出其中的规律，并计算下一个数字。

例题：给出数字序列：2、4、8、16、32，要求学生找出规律并计算下一个数字。

答案：下一个数字为64。

题型5：给出数字序列，要求学生找出规律，并预测未来的几个数字。

例题：给出数字序列：5、10、15、20、25，要求学生找出规律，并预测下一个和再下一个数字。

答案：下一个数字为30，再下一个数字为35。

题型6：给出多个数字序列，要求学生比较它们的规律，并找出共同的规律。

例题：给出数字序列A：3、6、12、24；数字序列B：4、8、16、32，要求学生比较两组序列的规律，并找出共同的规律。

答案：共同的规律是每个序列的数字都是前一个数字的两倍。

3.综合规律题型

题型7：给出图形和数字的序列，要求学生找出它们之间的规律。

例题：给出图形序列：三角形、正方形、圆形；数字序列：2、4、6，要求学生找出图形和数字序列之间的规律。

答案：规律是图形的种类和数字的值是相反的，即图形从三角形开始，每增加一个图形，数字的值就减少2。

题型8：给出实际应用场景的规律问题，要求学生找出其中的规律。

例题：给出scenario，要求学生找出规律。

答案：根据实际情况，学生需要观察、分析scenario中的信息，找出其中的规律。

题型9：给出谜语或有趣的问题，要求学生找出其中的规律。

例题：给出谜语：“什么东西，只有一个头，却有无数个身体？”要求学生找出谜底。

答案：谜底是“线”。板书设计-目的明确，紧扣教学内容：设计板书时，要确保板书的内容与教学内容紧密相关，帮助学生理解和记忆重点知识点。

-结构清晰，条理分明：板书应按照逻辑顺序排列，使学生能够清晰地理解知识点之间的联系。

-简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，突出重点，避免冗长和复杂的句子，使学生能够快速抓住关键信息。

-艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.板书示例：

-图形规律：三角形、正方形、圆形、三角形、正方形、圆形

-数字规律：2、4、8、16、32

-综合规律：三角形→2、正方形→4、圆形→6

3.板书设计注意事项：

-板书内容要简洁明了，避免冗长和复杂的句子。

-板书设计要突出重点，使学生能够快速抓住关键信息。

-板书内容要与教学内容紧密相关，帮助学生理解和记忆知识点。

-板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书设计要符合教学实际，不要写无关内容。教学反思与总结本节课在教授找规律时，我采用了启发式教学方法，通过设计有趣的图形和数字序列，引导学生观察、思考并发现其中的规律。在教学过程中，我发现学生在观察规律和归纳规律方面存在一定的困难，他们需要更多的指导和提示来帮助他们理解。此外，我在课堂上提供了丰富的实践活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。然而，我发现部分学生在小组活动中表现出不够积极，需要我进行更多的鼓励和引导。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果良好，学生能够通过观察和思考，发现简单的图形和数字规律。在实践活动方面，大部分学生能够积极参与，并通过合作学习，更好地理解和掌握找规律的方法。然而，仍有部分学生在理解和应用规律方面存在困难，需要我在今后的教学中进行更多的关注和指导。

改进措施和建议：

-在教学中，我将继续采用启发式教学方法，通过设计更多有趣的图形和数字序列，引导学生主动观察和思考。

-我将提供更多的指导和提示，帮助学生理解和归纳规律，尤其是在学生遇到困难时，及时给