高考历史材料解析题解题方法指导

PAGEPAGE4高考历史材料解析题解答方法指导解题过程中的常见失误审题失误：（1）没有审清回答问题的限制性条件；（2）没有审清要求回答问题的依据；（3）没有审清要求回答的内容（答什么）；（4）没有审清要求回答问题的思维方式；（5）没有注意问题后的分数，所答详略不当；（6）没有审读材料的引导语和出处；（7）没有弄清材料与问题、材料与教材、材料中史实与观点、材料之间的关系等。答题失误：（1）丢开材料答题，材料中有效信息找不到；（2）不能有效联系教材史实，空讲理论；（3）漏答一个问题中的某些问题；（4）对要求分项回答的问题笼统答；（5）组织答案混乱，卷面不清，要点不明确；（6）分少而简单的多答，分多而难的不答或少答；（7）时间安排不合理，未做完等。解题方法与技巧1、审准问题，明确要求（审）。（1）审题目类型：叙述题、论证题、分析题、比较题、评价题、列举题、综合题等；（2）审限定条件：时间、地域、人物、设问角度等；（3）审求答内容：原因、影响、异同点、性质、结局、意义之类，明确问什么，答什么；（4）审能力要求：是识记？理解？归纳材料？还是应用？题目要求与材料及教材的联系？（5）审题目分值：高考一般每个答案要点2-3分，赋分多者要点要多答；（6）审设问要求：有的问题实际上包含几个求答项，不重视就会漏答；（7）审答题依据：结合材料回答重材料、根据所学知识回答重教材、根据材料和所学知识回答材料与教材并重、没有对回答依据作出明确规定的与第三种相同；但要具体问题，具体分析；·注：审题过程中关键词用笔作好标记。2、结合问题读材料，获取信息（读）。（1）粗读。注意材料首尾两头，这是命题者对材料的出处和内容作简介的地方，一般包括材料的背景、时间、国别、作者等，这些说明性文字给我们某种暗示，可能隐藏着解题的有效信息，有一定的启发性；寻找材料核心内容，明白大体内容（讲的是什么）；（2）细读与重点读。带着问题有针对性地阅读某则材料，寻找有效信息。有效信息一般包括两种：一种是与要求回答的内容有关、能够转化为部分答案的语句；另一种是与课本知识有关，有助于确定试题考查的知识范围的词语或句子。·注：在读材料过程中，关键字、词、句用笔作好标记。3、问题与材料及教材联系，寻找结合点（联）。将问题、材料与教材根据具体需要建立对应关系，判断材料所反映出的历史时期、历史事件，回忆该内容在教材中是如何论述的，据此建立答题的大方向。4、紧扣问题，组织答案（答）。（1）问什么答什么，怎么问就怎么答；（2）若一个问题有几个求答项，要把表示回答内容的中心词（原因、目的、意义、措施、区别等）写在具体答案前面；（3）下笔正式答题前先非常简洁地在试卷上点出提纲；（4）规范作答：段落化、层次化、要点化、序号化；（5）语言表达：简洁化、条理化、术语化，史论结合；（6）整体卷面：字迹整洁、大小适中、布局合理、排列整齐美观；（7）要点多少：根据具体问题和问题赋分确定答案要点的多少；（8）核对复查：每一问组织答案时在最后适当留出一点点空间，最后有时间复查时有利于要点的补充；但应尊重第一印象，对于已写好的答案最好不作改动；（9）答题位置：一一对应，不能调动；（10）不留空白：简单问题要根据具体需要详略得当，难的问题尽量答，不留空白。例题分析：儒家思想是中国传统文化的重要组成部分，不仅对近代中国社会有极大影响，而且对西方社会产生了很大的影响。阅读下列材料：材料一至于三纲五常，为中国之大教，足下谓西夷无之矣，然考之则不然。东西律例，以法为宗。今按法国律例，民律第三百七十一条云：“凡一切子女，无论其人何等年岁，须于其父母有恭敬孝顺之心。”第二百一十三条云：“凡为妇者，应为其夫者所管属。”——康有为《与朱一新论学书》材料二新文化运动的倡导者们认为，中国所以危亡，民主与科学所以不能实现，是由于封建伦理道德的严重束缚所至。陈独秀尖锐地指出，以孔子学说为代表的封建伦理道德，阻碍了中国人民的觉醒和社会进步。李文钊发表文章指出，孔子是“数千年前之残骸枯骨”“历代帝王专制之护符”“保护君主政治之偶像”……对于不合时宜的旧道德，“虽冒毁圣非法之名，亦所不恤矣”。——《中国近代史教程》材料三1793年，罗伯斯庇尔指出“自由是属于所有的人做一切不损害他人权利之事的权利；其原则为自然，其规则为正义，其保障为法律；其道德界限在下述格言中：已所不欲，勿施于人。”请回答：（1）春秋战国时期，儒家、墨家主要代表人物的哪些思想观点在建立和谐社会方面值得借鉴？（2）据材料一，分析资产阶级维新派对儒家思想的认识。据材料二，指出新文化运动的倡导者是如何认识和评价儒家思想的。（3）材料三说明了什么？罗伯斯庇尔引用孔子的格言意图是什么？解析：第一问·审：第一问限制条件有3个：时间、人物、内容；要求回答的是“思想观点”；未规定回答依据，但无相关材料，只能依据教材所学知识；·读：（材料中无相关内容）；·联：联系教材所学知识；·答：（1）①儒家A孔子：提倡“仁”，主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系；以德治民；B孟子：主张施行仁政，提出“民贵君轻”；C荀子：施政用“仁义”、“王道”、“以德服人”。②墨家：墨子：“兼爱”、“非攻”。第二问：·审：第二问限制条件有人物、对象（儒家思想）；要求回答的内容为认识和评价；回答依据是材料一、二（联系所学知识）；·读：材料一是康有为的言论，可代表资产阶级维新派，反映的是康有为对中国儒家思想与西方法律关系的认识，关键语句是“至于三纲五常……然考之则不然”，“东西律例，以法为宗”；材料二是史学家的评论，实际上反映了新文化运动倡导者对儒家思想的认识和评价，关键句是“中国所以危亡……是由于封建伦理道德的严重束缚所致”。“对于不合时宜的旧道德，‘虽冒毁圣非法之名，亦所不恤矣’”。·联：联系教材康有为维新思想和新文化运动对儒家思想的态度；·答：（2）①认识：维新派认为儒家思想所提倡的“三纲五常”与西方的法律精神是一致的。②认识和评价：新文化运动倡导者认为儒家伦理道德阻碍了民主科学的实现，儒家思想维护君主专制制度，必须摧毁儒家旧道德。第三问：·审：限制条件有人物；问答内容是说明、意图；回答依据是材料三。·读：材料三是罗伯斯庇尔的言论，关键句是其引用的孔子言论“已所不欲，勿施于人”。·联：联系教材所学知识，认识到罗伯斯庇尔是法国资产阶级革命的领导人。·答：（3）①说明：孔子的思想