中考复习病句修改教学设计 人教版

中考复习病句修改教学设计人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）中考复习病句修改教学设计人教版教材分析本节课是人教版初中语文九年级下册第二单元《综合性学习：口语交际》的复习课。本节课的主要内容是复习和巩固病句的修改技巧，通过分析、讨论和练习，使学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达的准确性和流畅性。

本节课的重点是让学生掌握病句的常见类型和修改方法，难点是能够独立识别和修改复杂的病句。为了达到这个目标，我设计了一系列的练习和活动，包括病句辨析、修改练习和小组讨论等，旨在让学生在实践中学习和提高。

此外，本节课还与学生的实际生活紧密相连，通过生活中的实例，让学生认识到修改病句在日常交流中的重要性，提高他们的语言表达能力和交际能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是语言运用能力和思维能力。通过复习和巩固病句的修改技巧，学生将能够独立识别和修改常见的病句类型，提高语言表达的准确性和流畅性。同时，通过小组讨论和实践活动，学生将培养合作意识和团队精神，提高解决问题的能力。此外，通过分析生活中的实例，学生将能够将所学知识应用到实际交流中，提高交际能力和语文素养。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用语文知识，提高语言表达和思维能力，培养正确的价值观和审美观。重点难点及解决办法重点：学生能够掌握病句的常见类型和修改方法，提高语言表达的准确性和流畅性。

难点：学生能够独立识别和修改复杂的病句，将所学知识应用到实际交流中。

解决办法：

1.通过举例和讲解，让学生了解病句的常见类型和修改方法，提供明确的指导。

2.设计多样化的练习和活动，让学生在实践中辨析和修改病句，增强理解和记忆。

3.分组讨论和合作练习，鼓励学生互相交流和帮助，共同解决问题。

4.提供生活中的实例，让学生将所学知识与实际情境相结合，提高应用能力。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、投影仪、电脑、打印机、练习册、文具等。

2.课程平台：人教版初中语文九年级下册教材、多媒体课件、教学设计文档等。

3.信息化资源：相关病句修改的案例、视频教程、在线练习网站等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、互动问答、口语交际活动等。

注意：以上资源需根据实际教学情况进行调整和补充。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解病句修改的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习病句修改内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确病句修改教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习病句修改的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入病句修改学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的病句修改内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为病句修改新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解病句修改的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕病句修改问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或修改练习，让学生在实践中体验病句修改知识的应用，提高实践能力。

在病句修改新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对病句修改知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决病句修改问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与病句修改相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合病句修改内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习病句修改的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的病句修改内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的病句修改内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点如下：

1.病句的定义和分类：了解病句的概念，掌握病句的常见类型，如成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。

2.病句修改原则：掌握病句修改的基本原则，如保持原意、尽量少改、改动最小等。

3.病句修改方法：学习并掌握病句修改的方法，如替换、删除、添加、调整等。

4.常见病句类型及修改示例：分析并修改常见的病句类型，如：

a.成分残缺：如“他很高。”应修改为“他很矮。”

b.成分赘余：如“我昨天去了公园玩。”应修改为“我昨天去了公园。”

c.搭配不当：如“他穿着一件蓝色的裤子。”应修改为“他穿着一件蓝色的衬衫。”

d.用词不当：如“这个苹果很酸。”应修改为“这个苹果很甜。”

e.语序不当：如“他昨天去上学。”应修改为“他昨天上学去了。”

f.结构混乱：如“我觉得这道题目不难，但是我想了很久。”应修改为“我觉得这道题目不难，但是我没有想很久。”

5.病句修改实践：通过练习和活动，提高学生独立识别和修改病句的能力。

6.病句修改在实际交际中的应用：了解病句修改在日常交流中的重要性，提高交际能力和语言表达能力。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《现代汉语词典》或《辞海》中关于病句修改的相关条目，加深对病句类型的理解。

-选取一些优秀的文章，分析其中的语言表达，学习如何避免病句的出现。

视频资源：

-搜索相关的教育视频，如“病句修改技巧”、“病句辨析与修改”等，观看并学习其中的方法和技巧。

-观看一些新闻报道或演讲，注意其中的语言表达，学习如何正确使用语言。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生在阅读和观看材料后，选取一个病句修改的实例，进行分析和修改，并将自己的理解和修改过程写成短文，分享到学习平台上，与其他同学进行交流和讨论。

鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和疑问，通过互相交流和帮助，提高病句修改的能力。

要求学生在日常生活中注意语言表达，尝试修改一些常见的病句，提高语言表达的准确性和流畅性。

鼓励学生将自己的修改过程和心得体会记录下来，进行总结和反思，提高自我学习和反思的能力。内容逻辑关系①病句定义及分类：

-重点词汇：病句、成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱。

-板书设计：列出病句的常见类型，并用简洁明了的语言描述每种类型的特点。

②病句修改原则：

-重点词汇：保持原意、尽量少改、改动最小。

-板书设计：用简洁的句子概括病句修改的原则，并将其突出显示。

③病句修改方法：

-重点词汇：替换、删除、添加、调整。

-板书设计：列出病句修改的方法，并用具体例子说明每种方法的运用。

④常见病句类型及修改示例：

-重点词汇：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱。

-板书设计：针对每种病句类型，给出一个具体的修改示例，并标注出修