人教版八年级信息技术下第一单元第一课第一课时启动几何画板教学设计

人教版八年级信息技术下第一单元第一课第一课时启动几何画板教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版八年级信息技术下第一单元第一课

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年2月24日星期四下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息意识：使学生能够主动地从生活中发现和提出问题，并利用信息技术进行探索和解决。

2.计算思维：培养学生运用信息技术进行逻辑推理、数学建模和算法设计的能力。

3.数字化学习与创新：使学生能够利用信息技术进行自主学习和协作学习，培养创新意识和创新能力。

4.信息社会责任：培养学生遵守信息法律法规、尊重知识产权、保护个人隐私和维护网络安全的意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握几何画板的启动与界面认识

本节课的主要内容是让学生掌握几何画板的启动与界面认识。几何画板是一款强大的数学绘图软件，能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。通过本节课的学习，学生应能够独立启动几何画板，并熟悉其界面布局和基本功能。

（2）学习基本绘图工具的使用

在几何画板中，有多种绘图工具可以帮助学生绘制出各种数学图形。本节课将重点介绍直线、圆、点等基本绘图工具的使用方法。学生应能够通过这些工具绘制出基本的数学图形，为后续的数学学习打下基础。

（3）掌握几何画板中的数学公式输入

几何画板不仅可以帮助学生绘制图形，还可以帮助他们输入数学公式。本节课将重点介绍如何在几何画板中输入数学公式，包括代数公式、几何公式等。学生应能够熟练掌握公式的输入方法，为解决数学问题提供便利。

2.教学难点

（1）启动几何画板的方法不熟练

对于一些学生来说，启动几何画板可能存在一定的困难。他们可能不知道如何找到软件的快捷方式，或者不知道如何在浏览器中搜索和下载。因此，教师需要通过示例和练习，帮助学生熟练掌握启动几何画板的方法。

（2）界面布局和功能不熟悉

几何画板的界面布局和功能比较复杂，对于一些学生来说可能难以快速熟悉。他们可能不知道如何找到和选择不同的绘图工具，或者不知道如何调整图形的大小和位置。因此，教师需要通过详细的讲解和演示，帮助学生熟悉界面布局和功能。

（3）输入数学公式的准确性不高

在几何画板中输入数学公式需要一定的技巧和准确性。一些学生可能在输入公式时出现错误，导致公式无法正确显示。因此，教师需要通过示例和练习，帮助学生掌握输入数学公式的技巧，提高公式的准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和演示，向学生介绍几何画板的启动方法、界面布局和基本功能。

（2）操作演示法：教师通过操作演示，向学生展示如何使用几何画板中的绘图工具和输入数学公式。

（3）练习法：学生通过实际操作练习，掌握几何画板的使用方法，提高自己的绘图和输入公式的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备，向学生展示几何画板的启动方法和界面布局，以及绘图工具的使用方法。

（2）教学软件：教师利用几何画板软件，向学生展示如何进行绘图和输入数学公式，同时让学生在课堂上进行实际操作练习。

（3）网络资源：教师利用网络资源，向学生提供几何画板的使用教程和练习题，帮助学生巩固所学知识。

（4）课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享自己在使用几何画板过程中的心得体会，提高学生的学习兴趣和主动性。

（5）小组合作：教师将学生分成小组，让学生在小组内合作完成绘图和输入数学公式的任务，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。教学实施过程（1）教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，向学生提供几何画板的基本操作视频，要求学生观看并理解操作步骤。

-设计预习问题：围绕几何画板的启动和基本功能，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出“如何正确启动几何画板？”、“几何画板界面中有哪些基本功能？”等问题。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的观看进度和答题情况，及时了解学生的预习情况。

（2）学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解几何画板的基本操作。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以记录下自己对于几何画板启动步骤的疑问，或者对界面功能的不理解之处。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作思维导图，整理出几何画板的基本功能和操作步骤。

2.课中强化技能

（1）教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出几何画板的启动和基本功能，激发学生的学习兴趣。例如，通过一个关于几何画板在数学学习中的应用案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解几何画板的启动方法和界面布局，结合实例帮助学生理解。例如，通过演示几何画板的启动过程，让学生直观地了解操作步骤。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握几何画板的使用方法。例如，组织学生进行小组讨论，分享各自在预习过程中遇到的问题和解决方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，对于学生在操作过程中遇到的问题，给予具体的指导和帮助。

（2）学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生可以跟随老师的讲解，思考如何正确启动几何画板和熟悉界面布局。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验几何画板的使用方法。例如，学生可以在小组讨论中分享自己对于几何画板的了解，并在实验环节中尝试操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可以提出自己在预习过程中遇到的问题，与老师和同学们共同探讨解决方案。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：

-布置作业：根据几何画板的使用，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生绘制一个简单的几何图形，使用几何画板进行绘制。

-提供拓展资源：提供与几何画板相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，向学生推荐一些关于几何画板的高级操作技巧的视频教程。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对于学生提交的作业，给予具体的评价和建议，帮助学生改进和提高。

（2）学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生可以使用几何画板绘制一个三角形，并标注其各个边长和角度。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以观看一些关于几何画板高级操作技巧的视频教程，学习更多实用的绘图技巧。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在使用几何画板过程中的不足之处，并提出改进措施。学生学习效果1.掌握几何画板的启动与界面认识：学生能够独立启动几何画板，熟悉其界面布局和基本功能。通过实际操作，学生能够顺利进入软件界面，并了解各个菜单和工具栏的功能，为后续学习打下基础。

2.学习基本绘图工具的使用：学生能够熟练使用直线、圆、点等基本绘图工具，绘制出各种基本的数学图形。通过实际操作，学生能够根据需求选择合适的工具，并掌握绘图的基本技巧，为后续学习更复杂的图形打下基础。

3.掌握几何画板中的数学公式输入：学生能够熟练输入代数公式、几何公式等，方便解决数学问题。通过实际操作，学生能够正确输入所需的数学公式，并理解公式的含义，为解决实际问题提供支持。

4.提高自主学习能力和独立思考能力：学生通过预习和课堂学习，培养了自主学习的能力和独立思考的习惯。通过自主阅读资料、思考问题、完成作业等环节，学生能够自主获取知识和解决问题，提高了自我学习的能力。

5.培养动手能力和解决问题的能力：学生通过参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，提高了动手能力和解决问题的能力。通过实际操作，学生能够将理论知识应用于实践，解决实际问题，培养了实践能力。

6.拓宽知识视野和思维方式：学生通过课后拓展学习，拓宽了知识视野和思维方式。通过阅读拓展资源、观看视频教程等，学生能够接触到更多的学习资源，了解更多的学习方法，拓宽了视野，提高了思维能力。

7.提高团队合作意识和沟通能力：学生通过小组合作学习，提高了团队合作意识和沟通能力。在小组讨论、角色扮演等活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任务，培养了团队合作意识，提高了沟通能力。作业布置与反馈1.作业布置

（1）启动几何画板：要求学生独立启动几何画板，熟悉其界面布局和基本功能。例如，让学生通过自己的电脑或手机，打开几何画板软件，并尝试浏览各个菜单和工具栏，了解其功能。

（2）绘制基本图形：要求学生利用几何画板绘制出各种基本的数学图形，如直线、圆、点等。例如，学生可以绘制一个正方形和一个圆形，并标注其边长和半径。

（3）输入数学公式：要求学生利用几何画板输入代数公式、几何公式等，以方便解决数学问题。例如，学生可以输入一个二次方程，并求解其根。

（4）自主学习任务：要求学生利用课后时间，自主学习几何画板的高级操作技巧。例如，学生可以观看一些关于几何画板高级操作技巧的视频教程，学习如何绘制更复杂的图形和进行更高级的计算。

2.作业反馈

（1）对学生的启动几何画板作业进行批改和反馈，指出存在的问题，如启动方法不正确、界面功能不熟悉等，并提出改进建议。例如，对于启动方法不正确的作业，可以建议学生通过查找教程或询问老师来解决。

（2）对学生的基本图形绘制作业进行批改和反馈，指出存在的问题，如图形绘制不准确、工具使用不当等，并提出改进建议。例如，对于图形绘制不准确的作业，可以建议学生多练习并参考教程，提高绘图技巧。

（3）对学生的数学公式输入作业进行批改和反馈，指出存在的问题，如公式输入错误、计算结果不正确等，并提出改进建议。例如，对于公式输入错误的作业，可以建议学生仔细阅读教程，正确输入公式。

（4）对学生的自主学习任务作业进行批改和反馈，指出存在的问题，如学习方法不当、学习效果不佳等，并提出改进建议。例如，对于学习效果不佳的作业，可以建议学生多练习、多思考，并寻求老师的帮助。教学反思在教授几何画板的使用过程中，我深刻体会到信息技术在数学教学中的重要作用。通过几何画板的操作，学生能够直观地理解数学概念，提高学习兴趣和动手能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，需要进一步改进。

首先，学生在操作几何画板时，存在一定的困难。我发现有些学生对几何画板的界面布局和功能不熟悉，导致操作不够流畅。为了改善这一情况，我计划在教学中增加更多的操作演示，让学生在课堂上就能熟悉几何画板的各种功能。同时，也可以通过布置相关的操作练习，让学生在课后多加练习，提高操作熟练度。

其次，学生在输入数学公式时，容易犯错误。我发现有些学生在输入公式时，对符号和格式的使用不够准确，导致计算结果不正确。为了提高学生的公式输入能力，我计划在教学中增加更多的公式输入练习，让学生在课堂上就能熟悉公式的输入方法。同时，也可以通过布置相关的公式输入作业，让学生在课后多加练习，提高公式的准确性。

最后，学生在自主学习时，缺乏有效的学习方法。我发现有些学生在自主学习时，缺乏目标和方向，导致学习效果不佳。为了提高学生的自主学习能力，我计划在教学中增加更多的自主学习指导，让学生在课堂上就能掌握自主学习的方法。同时，也可以通过布置相关的自主学习任务，让学生在课后多加练习，提高自主学习的效果。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《几何画板入门教程》

《几何画板入门教程》是一本适合初学者的书籍，详细介绍了几何画板的使用方法和技巧。学生可以通过阅读这本书，进一步了解几何画板的各种功能和操作方法。

（2）视频资源：《几何画板高级操作技巧》

《几何画板高级操作技巧》是一系列视频教程，向学生展示了如何使用几何画板进行高级绘图和计算。学生可以通过观看这些视频，学习到更多的绘图技巧和高级功能。

（3）阅读材料：《数学绘图在教学中的应用》

《数学绘图在教学中的应用》是一篇论文，讨论了数学绘