七年级语文下册 第三单元 第9课 黄河颂教案6 冀教版

七年级语文下册第三单元第9课黄河颂教案6冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析七年级语文下册第三单元第9课《黄河颂》教案设计，以冀教版教材为依据。本节课主要内容是引导学生理解课文《黄河颂》的意境，体会作者通过诗歌描绘的黄河雄浑壮美的画面，感受黄河作为中华民族的母亲河所蕴含的深厚的民族精神和文化底蕴。通过本节课的学习，让学生能够理解并背诵课文，提高他们的文学素养和审美情趣，培养他们的爱国情怀。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语文学科素养：通过本节课的学习，使学生能够理解课文《黄河颂》的意境，体会作者通过诗歌描绘的黄河雄浑壮美的画面，感受黄河作为中华民族的母亲河所蕴含的深厚的民族精神和文化底蕴。提高学生的文学素养和审美情趣，培养他们的爱国情怀。

2.思维品质：通过分析课文中的意象和修辞手法，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力。引导学生从不同角度审视和理解课文，提升他们的思维品质。

3.文化传承与理解：通过学习《黄河颂》，使学生了解黄河在中华民族历史和文化中的重要地位，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，增强他们的文化自信。

4.价值观：通过学习课文，引导学生树立正确的价值观，认识到黄河对中华民族的重要意义，培养学生热爱祖国、珍惜资源、保护环境的美好情感。

5.自主学习与合作交流：通过小组讨论、分享心得等形式，培养学生自主学习的能力和合作交流的意识，提高他们的人际沟通能力和团队协作能力。学情分析考虑到本节课的内容，《黄河颂》对于七年级的学生来说，具有较高的文学价值和审美内涵。学生在进入七年级之前，已经接触过一些古诗文的学习，对于诗歌的基本形式和语言特点有一定的了解。然而，《黄河颂》作为一首具有深厚历史和文化底蕴的诗歌，对于学生来说仍具有一定的挑战性。具体分析如下：

1.知识层次：大部分学生对于诗歌的基本形式和语言特点有一定的掌握，但对《黄河颂》所蕴含的黄河文化和历史背景了解不够深入。因此，在教学过程中，需要教师引导学生了解黄河在中华民族历史和文化中的重要地位，从而更好地理解诗歌的内涵。

2.能力层次：学生在之前的学习中，已经具备了一定的阅读理解和文学鉴赏能力。但《黄河颂》的内涵丰富，意蕴深远，对学生来说仍具有一定的难度。教师需要通过多种教学手段，引导学生深入挖掘诗歌的意境，提升他们的文学鉴赏能力。

3.素质层次：学生在道德素质、学习习惯、团队合作等方面表现各异。大部分学生热爱祖国，对传统文化有一定的兴趣，但部分学生可能在学习过程中存在拖延、注意力不集中等问题。教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和内在动力。

4.行为习惯：学生在课堂学习中的行为习惯对课程学习有很大影响。部分学生可能存在上课走神、作业应付了事等问题，这会影响他们对诗歌内容的理解和掌握。教师需要通过有效的教学方法和课堂管理，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过播放与《黄河颂》相关的音乐、影像资料，营造黄河壮阔景象的氛围，引导学生身临其境地感受诗歌的意境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

（2）互动式教学法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌内容的理解和感悟，鼓励学生提出问题，师生共同探讨，提高学生的参与度和思维能力。

（3）案例分析法：挑选一些与黄河相关的历史事件和文化典故，结合诗歌内容进行分析，帮助学生更好地理解黄河在中华民族历史和文化中的重要地位。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示黄河的自然风光、历史变迁等资料，丰富学生的视觉体验，增强对诗歌意境的理解。

（2）网络教学平台：运用教学软件，发布预习任务、学习资料，方便学生提前预习和复习，提高学习效率。

（3）在线互动交流：利用网络教学平台，开展线上讨论、问答等活动，让学生在课堂之外也能充分参与学习，巩固所学知识。

（4）板书设计：在课堂教学中，运用板书设计，将诗歌的结构、关键词句等进行直观展示，帮助学生更好地把握诗歌内容。

（5）评价与反馈：通过在线教学平台，实时收集学生的学习情况，进行有针对性的评价与反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《黄河颂》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《黄河颂》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《黄河颂》的教学目标和《黄河颂》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《黄河颂》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《黄河颂》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《黄河颂》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《黄河颂》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《黄河颂》的诗意、意象和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

突出《黄河颂》的重点，强调《黄河颂》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《黄河颂》的诗意和意象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《黄河颂》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《黄河颂》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《黄河颂》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《黄河颂》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《黄河颂》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《黄河颂》内容，强调《黄河颂》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《黄河颂》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够理解并背诵《黄河颂》这首诗歌，掌握诗歌的基本形式和语言特点。通过对诗歌的深入学习，学生能够理解黄河在中华民族历史和文化中的重要地位，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.过程与方法：

学生在课堂学习中，通过小组讨论、分享心得等方式，培养了自己的合作精神和沟通能力。通过分析课文中的意象和修辞手法，学生能够提高自己的文学鉴赏能力和审美情趣。

3.情感态度与价值观：

学生能够认识到黄河作为中华民族的母亲河所蕴含的深厚的民族精神和文化底蕴，培养自己的爱国情怀和社会责任感。通过学习《黄河颂》，学生能够感受到黄河的壮阔景象和中华民族的不屈精神，激发自己对祖国和民族的热爱之情。

4.自主学习与合作交流：

学生在课堂学习中，通过自主预习、课堂互动和小组讨论等方式，培养了自己的自主学习能力和合作交流意识。学生能够主动参与学习，提出问题、分享心得，提高自己的学习效果和综合素质。

5.思维品质：

综上所述，通过本节课的学习，学生不仅能够掌握《黄河颂》这首诗歌的知识，还能够在多方面得到提升，培养自己的核心素养和综合能力。这些学习效果将有助于学生更好地理解和传承中华优秀传统文化，激发自己的爱国情怀和社会责任感，为将来的学习和生活打下坚实的基础。重点题型整理1.题目：请简要概括《黄河颂》一诗的主题思想。

答案：《黄河颂》一诗主题思想是赞美黄河的壮美风光，颂扬黄河对中华民族的重要贡献，表达了作者对黄河的敬仰之情和对中华民族的自豪感。

2.题目：请分析《黄河颂》一诗中的意象和修辞手法。

答案：《黄河颂》一诗中的意象主要有黄河的壮阔景象、黄河对中华民族的重要地位等。修辞手法包括比喻、拟人、排比等，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地描绘了黄河的气势和流向。

3.题目：请解释《黄河颂》一诗中的“母亲河”一词的含义。

答案：《黄河颂》一诗中的“母亲河”一词是指黄河，它滋养了中华民族，孕育了中华文明，是中华民族的发源地和摇篮。这个词表达了作者对黄河的敬意和感激之情。

4.题目：请举例说明《黄河颂》一诗中的爱国主义情感。

答案：《黄河颂》一诗中的爱国主义情感体现在对黄河的赞美和对中华民族的自豪感上。例如，“万里黄河横浩荡，浪淘风簸自天涯”表达了作者对黄河壮丽景象的赞美，同时也体现了对中华民族坚韧不拔、勇往直前的精神的自豪。

5.题目：请分析《黄河颂》一诗中的韵律和节奏。

答案：《黄河颂》一诗的韵律规整，节奏明快。诗中运用了大量的排比和重复手法，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”、“万里黄河横浩荡，浪淘风簸自天涯”等，这种韵律和节奏的运用，使得诗歌更加有力地表达了作者对黄河的赞美和敬仰之情。板书设计1.黄河颂主题思想：

-赞美黄河壮美风光

-颂扬黄河对中华民族贡献

-表达作者对黄河敬仰之情

2.黄河颂意象与修辞手法：

-黄河壮阔景象

-黄河对中华民族重要地位

-比喻、拟人、排比等修辞手法

3.黄河颂“母亲河”含义：

-黄河滋养中华民族

-黄河孕育中华文明

-黄河是中华民族摇篮

4.黄河颂爱国主义情感：

-赞美黄河壮丽景象

-体现中华民族坚韧精神

-表达作者对黄河敬仰和感激

5.黄河颂韵律与节奏：

-韵律规整，节奏明快

-排比、重复手法运用

-有力表达作者对黄河赞美敬仰

6.黄河颂艺术性与趣味性：

-运用色彩、图形等艺术元素

-设计互动环节，激发学生兴趣

-结合多媒体资源，增加趣味性作业布置与反馈作业布置：

1.抄写并背诵《黄河颂》全文，要求熟练掌握诗歌的韵律和节奏，能够流利地朗诵。

2.请学生结合本节课所学，分析《黄河颂》中的意象和修辞手法，并选择其中一个进行详细阐述。

3.请学生结合本节课所学，谈谈对黄河作为中华民族母亲河的理解和感受，并撰写一篇短文。

4.请学生设计一幅以《黄河颂》为主题的绘画作品，要求体现黄河的壮阔景象和对中华民族的贡献。

5.请学生结合本节课所学，为《黄河颂》设计一段朗诵词，要求能够准确表达诗歌的主题思想。

作业反馈：

1.及时批改学生的抄写和背诵作业，检查学生对诗歌的掌握情况，并对存在的问题进行指导和建议。

2.批改学生对《黄河颂》意象和修辞手法的分析作业，指出存在的问题并给出改进建议，鼓励学生深入思考和拓展思维。

3.批改学生对黄河作为中华民族母亲河的理解和感受的短文，对学生的观点和表达给予肯定和鼓励，并对存在的问题进行指导和建议。

4.欣赏并评价学生设计的《黄河颂》绘画作品，对学生的创意和表现给予肯定和鼓励，并对存在的问题进行指导和建议。

5.批改学生为《黄河颂》设计的朗诵词，检查朗诵词的表达效果，对学生的创作给予肯定和鼓励，并对存在的问题进行指导和建议。教学反思与改进在完成《黄河颂》的教学后，我进行了深刻的反思，以便在未来的教学中进行改进。首先，我发现学生在理解《黄河颂》的意象和修辞手法方面存在一定的困难。有些学生对诗歌中的比喻和拟人等修辞手法不够熟悉，导致他们难以深入理解诗歌的意境。针对这一问题，我计划在未来的教学中加强诗歌修辞手法的讲解和练习，帮助学生更好地理解和运用修辞手法。

其次，我在课堂互动环节中发现，有些学生参与度不高，缺乏主动思考和表达的积极性。这可能是因为学生对《黄河颂》的内容不够熟悉，或者是因为他们对诗歌的兴趣不高。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和积极性。

此外，我在作业布