Module 10 Unit 1 What did you do 教案-2023-2024学年外研版七年级英语下册

Module10Unit1Whatdidyoudo教案-2023-2024学年外研版七年级英语下册一、教学内容

本节课的教学内容来自于外研版七年级英语下册Module10Unit1"Whatdidyoudo?"。本节课主要围绕过去式的提问和回答展开。学生将通过学习一般过去时态的构成（主语+动词过去式+其他），以及常用的过去式动词，如“play”，“watch”，“eat”等。同时，学生将学会如何使用“yesterday”，“thedaybeforeyesterday”等时间短语来描述过去发生的事情。通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般过去时态进行日常交流。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面进行设计。

1.听力方面：通过听力练习，培养学生获取关键信息的能力，能够理解过去式的提问和回答。

2.口语方面：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生能够运用一般过去时态进行描述和交流。

3.阅读方面：通过阅读教材中的对话和文本，培养学生理解过去式动词的用法，并能运用到实际情境中。

4.写作方面：通过写作练习，培养学生能够用一般过去时态写句子，描述过去发生的事情。

此外，本节课还注重培养学生的文化意识，通过学习过去时态的使用，让学生了解西方过去时态在日常交流中的应用，提升跨文化交际能力。

在思维品质方面，本节课通过解决实际问题的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提升学生的逻辑思维能力。

在情感态度方面，本节课通过小组合作、互动交流，培养学生的团队合作精神，增强学习的积极性和自信心。三、重点难点及解决办法

重点：

1.一般过去时态的构成和用法。

2.常用过去式动词的掌握。

3.使用时间短语描述过去发生的事情。

难点：

1.一般过去时态的动词变化规则。

2.在实际语境中正确运用过去时态。

解决办法：

1.针对一般过去时态的构成和用法，可以通过举例、PPT展示、练习等形式进行讲解和巩固。

2.对于常用过去式动词的掌握，可以设计词汇卡片、小组竞赛等形式进行学习和记忆。

3.使用时间短语描述过去发生的事情，可以通过创设情境、角色扮演等活动，让学生在实际语境中进行练习和应用。

对于一般过去时态的动词变化规则，可以通过讲解、举例、练习等方法进行引导和巩固。同时，可以设计一些练习题，让学生进行实际操作，以加强对过去时态的理解和运用。

在实际教学中，教师应根据学生的具体情况，灵活运用各种教学方法和策略，以帮助学生更好地理解和运用过去时态。同时，注重学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，确保他们能够在本节课中取得较好的学习效果。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设各种真实的语境，如日常交流、故事情节等，让学生在实际语境中学习和运用过去时态，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法：设计各种任务活动，如小组讨论、角色扮演、故事创作等，让学生在完成任务的过程中，自然而然地运用和学习过去时态。

3.互动式教学法：通过提问、回答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的思维和兴趣，增强课堂的互动性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，生动形象地展示过去时态的用法，帮助学生更好地理解和记忆。

2.网络教学平台：运用教学软件、在线课程等网络资源，提供更多的学习材料和实践机会，拓宽学生的学习渠道。

3.数字化教学工具：运用电子白板、平板电脑等数字化工具，进行互动式教学，提高课堂效率和学生的学习兴趣。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Module10Unit1"Whatdidyoudo?"这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述过去发生事情的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般过去时态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时态的基本概念。一般过去时态是用来描述在过去某个时间发生的动作或状态。它帮助我们表达过去的时间和经历。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般过去时态在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述过去发生的事情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时态的构成和常用过去式动词这两个重点。对于一般过去时态的构成，我会通过举例和练习来帮助大家理解。对于常用过去式动词，我会列举一些常见的动词及其过去式形式，让大家能够熟练掌握。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般过去时态相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示一般过去时态的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般过去时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般过去时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般过去时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理

本节课的主要知识点有一般过去时态的构成、常用过去式动词、时间短语的使用以及如何运用一般过去时态描述过去发生的事情。

1.一般过去时态的构成：一般过去时态由主语+动词过去式+其他构成。动词过去式的变化规则需要特别注意，如规则动词在末尾加上-ed，不规则动词需要单独记忆。

2.常用过去式动词：本节课会学习到一些常用的过去式动词，如“play”，“watch”，“eat”等。这些动词在描述过去发生的事情时经常使用，需要熟练掌握。

3.时间短语的使用：在描述过去发生的事情时，常常需要使用时间短语。本节课会学习到一些常用的时间短语，如“yesterday”，“thedaybeforeyesterday”等。需要学生掌握这些时间短语的用法，并能灵活运用到实际语境中。

4.运用一般过去时态描述过去发生的事情：学生需要学会如何使用一般过去时态来描述过去发生的事情。通过练习和实际语境的应用，学生能够更好地理解和掌握一般过去时态的用法。七、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、互动交流以及提问回答等情况，评估学生对一般过去时态的理解和运用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、提出的观点和想法以及对外界反馈的接受和调整能力。

3.随堂测试：设计一份涵盖一般过去时态的构成、常用过去式动词、时间短语使用等方面的测试题，测试学生在课堂学习后的掌握程度。

4.作业完成情况：评估学生完成作业的质量，包括对一般过去时态的运用、句子的准确性以及书写的规范性。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，给予及时的正面反馈和指导，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。同时，根据学生的个体差异，提供个性化的辅导和帮助，帮助他们更好地理解和掌握一般过去时态的知识。八、板书设计

①艺术性：

1.使用彩色粉笔或markers突出重点内容，如一般过去时态的构成和常用过去式动词。

2.设计简洁明了的图表或流程图，展示一般过去时态的用法和时间短语的搭配。

3.添加与课程内容相关的插图或图片，如代表过去时间的钟表、日记本等，使板书更具趣味性。

②趣味性：

1.设计互动式的板书，如邀请学生上台展示正确书写的过去式动词或时间短语。

2.使用有趣的例子或故事情节，将知识点融入其中，让学生在听故事的过程中轻松记忆。

3.设计“猜猜看”等小游戏，让学生通过互动猜测和填写缺失的词汇，增加课堂的趣味性。

③知识点呈现：

1.板书设计应包含一般过去时态的构成，如主语+动词过去式+其他。

2.列出常用过去式动词，如“play”，“watch”，“eat”等，并示例其过去式形式。

3.展示时间短语的使用，如“yesterday”，“thedaybeforeyesterday”等，并提供实际语境示例。九、教学反思与总结

本节课的教学内容是一般过去时态的运用，通过课堂表现、小组讨论、随堂测试等环节，我对教学过程进行了反思和总结。

首先，在教学方法上，我采用了情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过创设真实的语境和任务活动，让学生在实际应用中学习和运用一般过去时态。同时，通过提问、回答和讨论等方式，增强了课堂的互动性。然而，在实际教学中，我发现有些学生对一般过去时态的构成和变化规则掌握得不够牢固，需要在今后的教学中加强这方面的训练和练习。

其次，在教学策略上，我注重了学生的个体差异，提供了个性化的指导和帮助。通过观察学生在课堂上的表现和作业完成情况，我发现有些学生在过去式动词的掌握上存在困难。因此，我计划在今后的教学中，针对这部分学生进行专项训练和辅导，帮助他们克服学习中的困难。

再次，在教学管理上，我注意维持课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。通过组织课堂讨论和小组