三年级道德与法治下册 第四单元 我们的根在这里 14 国旗在我心中教案 苏教版

三年级道德与法治下册第四单元我们的根在这里14国旗在我心中教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级道德与法治下册第四单元我们的根在这里14国旗在我心中教案苏教版教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级道德与法治下册第四单元“我们的根在这里”的第14课“国旗在我心中”。本节课旨在让学生了解国旗的基本知识，培养学生对国旗的尊重和热爱之情。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对国家象征的认知上，学生已有的对国旗的基础知识为本节课的学习提供了基础。通过本节课的学习，学生将更深入地理解国旗的意义，增强国家意识，培养爱国主义情操。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：政治认同、法治意识、道德品质和公民素养。通过学习国旗的基本知识，学生将培养对国旗的尊重和热爱，增强国家意识和爱国主义情操，从而形成政治认同。同时，通过对国旗的深入了解，学生将增强法治意识，认识到尊重国旗是每个公民的义务。在教学过程中，教师会注重培养学生的道德品质，如诚实守信、团结友爱等，使学生在日常生活中能够自觉遵守法律法规，做到知法守法。此外，本节课还将引导学生树立正确的价值观，培养良好的公民素养，使学生具备积极参与社会事务、为国家发展作贡献的能力。通过本节课的学习，学生将全面提升核心素养，为成为有责任、有担当的公民奠定基础。学情分析针对三年级道德与法治下册第四单元“我们的根在这里”的第14课“国旗在我心中”，我们对学生的学情进行了深入分析。

1.学生层次

本节课面向的对象是三年级的学生，这个年龄段的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们具有较强的求知欲、好奇心，以及一定的判断和分析能力。同时，三年级学生已具备一定的独立思考和团队协作能力，有利于课堂活动的开展和教学目标的实现。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已初步掌握了国家基本知识，对国旗有一定的了解，为本节课的学习提供了基础。在能力方面，学生具备一定的分析问题、解决问题的能力，能够主动参与课堂讨论和活动。在素质方面，学生具备一定的道德品质和公民素养，但仍有待提高。

3.行为习惯

三年级学生在学习过程中，行为习惯各异。大部分学生课堂纪律良好，积极参与课堂活动，但仍有部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。针对这一情况，教师需要在课堂管理方面下功夫，创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

4.对课程学习的影响

学生的知识基础、能力水平、素质特点和行为习惯等因素，对课程学习产生了一定的影响。教师需要充分考虑这些因素，制定针对性的教学策略，以提高教学效果。

结合学情分析，教师在教学过程中应注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的主观能动性。同时，针对学生的特点和需求，调整教学方法和手段，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教学挂图、国旗模型、教学卡片等。

2.课程平台：学校课程管理系统、教学资源库等。

3.信息化资源：网络教学资源、多媒体教学课件、在线学习平台等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、情境教学法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解国旗的基本知识和意义，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习国旗知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习国旗知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的国家基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解国旗的基本知识和意义，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕国旗知识展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对国旗知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与国旗相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合国旗知识，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习国旗知识的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的国旗知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的国旗知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中华人民共和国国旗法》：让学生了解国旗的法律地位和相关规定，增强法治意识。

《国旗的故事》：通过讲述国旗的历史故事，培养学生对国旗的尊重和热爱。

《我为祖国升国旗》：引导学生思考国旗升起时的庄严仪式，培养公民责任感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)调查了解我国国旗的设计背景和历史，培养学生对国家历史的认识。

(2)观察生活中国旗的使用情况，分析国旗的象征意义在现实生活中的体现，培养学生的社会实践能力。

(3)结合道德与法治学科，探讨国旗与国家、公民的关系，引导学生树立正确的价值观。

(4)创作以国旗为主题的小诗或绘画作品，表达对国旗的敬意和热爱，提高学生的艺术素养。

(5)访问军人、烈士家属等特殊群体，了解他们对国旗的情感和认识，拓宽学生的人生视野。

(6)组织一次国旗知识问答活动，让学生在游戏中巩固本节课所学知识，提高学生的团队协作能力。

(7)结合时事政治，关注国家重大活动中的国旗元素，培养学生关注国家发展的意识。板书设计①本文重点知识点：

1.国旗的基本知识：国旗的名称、设计背景、象征意义等。

2.国旗的法律地位和相关规定：国旗的升起、降下、悬挂、保护等法律规定。

3.国旗在日常生活中的体现：国旗的使用、国旗的象征意义在现实生活中的体现等。

4.国旗与国家、公民的关系：国旗作为国家象征的意义，公民对国旗的尊重和热爱等。

②重点词：

1.国旗、设计、象征、法治、公民、价值观等。

2.法律、规定、使用、体现、国家、热爱等。

③重点句：

1.国旗是国家的象征，代表着国家的尊严和荣誉。

2.公民有义务尊重和爱护国旗，维护国家的尊严和形象。

3.国旗在现实生活中无处不在，体现了国家的主权和民族的团结。

④艺术性和趣味性：

1.采用图形、颜色、线条等元素，设计出生动有趣的板书，吸引学生的注意力。

2.通过国旗的形状、颜色等特征，设计出具有艺术性的板书，增强学生的审美感受。

3.将国旗的象征意义与现实生活中的实例相结合，设计出具有趣味性的板书，激发学生的学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《中华人民共和国国旗法》全文、《国旗的故事》、《我为祖国升国旗》等，帮助学生深入了解国旗的历史、法律地位及象征意义。

b.视频资源：观看升国旗仪式、国旗设计背景介绍、国旗制作过程等视频，增强学生的直观感受。

c.实践活动：鼓励学生参与制作国旗相关的手工制品，如剪纸、绘画等，提高学生的动手能力。

d.学术研究：引导学生探讨国旗与其他国家象征的关系，如国徽、国歌等，培养学生的批判性思维。

2.拓展要求：

a.学生自主选择拓展内容，进行课后学习。教师可根据学生需求提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等。

b.鼓励学生进行小组合作，如共同探讨国旗的象征意义、组织国旗知识问答等，培养学生的团队合作精神。

c.学生可将拓展学习成果以报告、PPT、小论文等形式进行展示，提高学生的表达能力。

d.教师应及时关注学生的拓展学习进度，对学生在学习中遇到的问题给予解答和指导。

e.学生可根据自身兴趣，深入研究国旗相关的历史、文化、法律等方面的知识，拓宽知识面。

f.鼓励学生将拓展学习与实际生活相结合，如关注国家重大活动中的国旗元素、观察日常生活中国旗的使用等，提高学生的社会实践能力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师组织小组讨论，让学生围绕国旗的象征意义、国旗的法律地位、国旗在日常生活中的体现等话题进行讨论。通过小组展示，教师评价学生对知识的掌握程度，以及学生的团队合作能力和沟通能力。

3.随堂测试：教师设计随堂测试题，检查学生对国旗知识的掌握程度。测试题包括选择题、填空题、简答题等，测试内容涵盖国旗的基本知识、法