七年级生物下册 4.6.4《激素调节》教案1 （新版）新人教版

七年级生物下册4.6.4《激素调节》教案1（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册4.6.4《激素调节》教案1（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册《激素调节》

2.教学年级和班级：七年级生物班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.运用生物学知识，理解激素调节的基本概念和原理。

2.分析激素在人体生理活动中的作用和重要性。

3.能够观察和描述激素调节在实际例子中的表现。

4.发展科学思维，通过实验和观察，分析激素调节的作用机制。

5.提升生命观念，理解生物体内激素调节的复杂性和精密性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的学习中掌握了细胞的基本结构和功能，对人体的主要组织和器官有一定的了解。此外，学生可能已经学习过一些关于生理调节的基本概念，如神经调节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生物学科的兴趣普遍较高，尤其是与人体生理相关的内容。大部分学生具备一定的观察和实验能力，喜欢通过实践活动来加深对知识的理解。在学习风格上，学生们更偏向于直观和动手操作，对于理论知识的记忆和理解需要通过实际例子和互动来加强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解激素调节的复杂机制和内在联系方面可能会遇到困难。此外，将理论知识与实际例子相结合，以及如何从实验现象中分析和归纳出科学结论，也是学生面临的挑战。学生们可能对于激素在不同疾病治疗中的应用和原理理解不够深入，需要通过具体的案例分析和讨论来提高认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物下册》教科书，以及教师用书，以便教师能够准确地引导学生学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括激素的种类和作用示意图、激素调节机制图解、相关疾病案例分析等，以便在课堂上进行直观展示和讲解。

3.实验器材：准备用于展示激素调节作用的实验器材，如小白鼠、激素注射器、观察器材等。确保实验器材的完整性和安全性，提前进行调试和检查，以保证实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。将学生分为若干小组，每组配备相应的实验器材和资料，以便进行小组合作学习和实验操作。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括激素调节的基本概念、作用机制、实例分析等内容，以便在课堂上进行演示和讲解。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如相关研究论文、疾病案例、医学视频等，以便在课堂上进行拓展学习和讨论。

7.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，确保课堂教学的顺利进行。

8.安全须知：针对实验环节，准备安全须知，并在课堂上进行讲解，确保学生能够掌握实验操作的安全要领。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程的意见和建议，以便对后续教学进行改进。

10.教学评价工具：准备教学评价工具，包括课堂问答、实验报告、小组讨论等，以便对学生的学习情况进行全面评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“激素调节”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解激素调节的基本概念和作用机制。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“激素调节”课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于激素调节的有趣案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解激素调节的基本概念、激素的种类和作用、激素调节的机制等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生探讨激素调节在实际生活中的应用，如疾病治疗等。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点和例子，体验激素调节知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解激素调节知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握激素调节技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解激素调节知识点，掌握激素调节技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，教师布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与激素调节相关的拓展资源，如研究论文、疾病案例等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的激素调节知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人体激素调节的奥秘》：一篇深入浅出的科普文章，介绍了激素调节的基本原理和激素在人体中的重要作用。

-《激素疾病治疗案例分析》：通过具体案例分析，讲解激素在疾病治疗中的应用，如糖尿病、甲状腺疾病等。

-《激素研究最新进展》：一篇介绍激素研究领域最新成果的文章，帮助学生了解激素调节的研究动态。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-激素调节在体育竞赛中的作用：研究不同激素在运动员训练和比赛中的作用，探讨是否违反体育公平竞争。

-激素与环境因素的关系：调查环境污染对人体激素水平的影响，分析环境因素与激素调节的关联。

-激素与心理健康的关系：研究激素水平与情绪、压力等方面的关联，探讨心理健康与激素调节的相互作用。

3.拓展知识点：

-激素的合成与分泌：了解激素的合成过程、分泌机制以及分泌异常时的症状和治疗方法。

-激素信号传导途径：学习激素如何通过血液循环到达目标器官，激活受体并产生生理效应的过程。

-激素调节与其他生理系统的相互作用：探讨激素调节与神经系统、免疫系统等的相互影响和协调作用。

4.实用性强：

-激素调节与日常生活的关联：让学生了解激素调节在日常生活中的应用，如饮食、运动、疾病预防等。

-激素调节与疾病的诊断和治疗：学习激素在疾病诊断和治疗中的作用，了解激素药物的使用方法和注意事项。

-激素调节与个体生长发育：探讨激素在个体生长发育过程中的重要作用，了解激素异常对生长发育的影响。内容逻辑关系-知识点：激素的定义、种类、作用机制

-词：激素、内分泌系统、靶细胞、受体

-句：激素是内分泌腺分泌的化学物质，通过血液运输到全身各处，作用于靶细胞上的受体，产生生理效应。

2.激素在人体生理活动中的作用和重要性

-知识点：激素在生长发育、生殖、代谢等方面的作用

-词：生长发育、生殖、代谢、内分泌疾病

-句：激素在人体生长发育过程中起着关键作用，如生长激素促进骨骼生长；激素调节生殖过程，如雌激素和孕激素参与月经周期和妊娠；激素影响代谢，如胰岛素调节血糖水平。

3.激素调节在疾病治疗中的应用

-知识点：激素药物的种类、作用、副作用

-词：激素药物、糖尿病、甲状腺疾病、副作用

-句：激素药物在治疗多种疾病中发挥重要作用，如胰岛素治疗糖尿病、甲状腺激素治疗甲状腺疾病。但激素药物也可能产生副作用，如激素过多或过少可能导致内分泌疾病。

板书设计：

1.激素调节的基本概念和作用机制

-激素：内分泌腺分泌的化学物质

-种类：生长激素、胰岛素、肾上腺素等

-作用机制：通过血液运输到全身各处，作用于靶细胞上的受体，产生生理效应

2.激素在人体生理活动中的作用和重要性

-生长发育：生长激素促进骨骼生长

-生殖：雌激素和孕激素参与月经周期和妊娠

-代谢：胰岛素调节血糖水平

3.激素调节在疾病治疗中的应用

-激素药物：胰岛素、甲状腺激素等

-作用：治疗糖尿病、甲状腺疾病等

-副作用：可能导致内分泌疾病教学反思在完成《激素调节》这节课的教学后，我深刻反思了自己的教学过程，以下是我的一些思考：

首先，课前的自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料，设计了启发性的预习问题，并要求学生提交预习成果。通过这种方式，我期望学生能够在课前对激素调节的基本概念和作用机制有一个初步的了解，从而为课堂学习做好准备。然而，在实际的操作过程中，我发现部分学生在自主学习方面的能力较弱，需要更多的指导和鼓励。在今后的教学中，我计划提供更详细的预习指导，并增加与学生的互动，以提高他们的自主学习能力。

其次，课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解激素调节的原理和作用。在课堂活动中，我设计了小组讨论和实验，旨在培养学生的团队合作意识和动手能力。通过这些活动，我发现学生在实际操作中更容易理解和掌握知识，同时也提高了他们的学习兴