七年级语文上册 第六单元 28女娲造人教案 新人教版

七年级语文上册第六单元28女娲造人教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课的教学内容选自新人教版七年级语文上册第六单元的28课《女娲造人》。本课是一篇神话故事，主要讲述了女娲创造人类的过程，以及人类的特点和性格。这篇课文是对学生进行文学素养教育的重要素材，同时也是对学生进行道德教育的重要内容。

本节课的教学目标是使学生能够理解课文内容，了解女娲造人的故事情节，掌握相关的语文知识，如生字词、语法、修辞等。同时，通过课文的学习，使学生能够领悟到女娲造人的伟大和人类生命的可贵，培养学生的感恩情怀和道德情操。

在教学过程中，我将采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文素养和综合素质。同时，我会注重课内外资源的整合，如利用相关的多媒体课件、视频等，增强课堂教学的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣和参与度。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括四个方面：语文学科核心素养、文化认同、创新与实践能力以及情感态度价值观。

首先，通过学习本课，希望学生能够提升语文学科核心素养，包括汉字书写能力、语言表达能力、文学鉴赏能力和思维品质。学生能够正确书写和运用课文中的生字词，理解并运用课文中的修辞手法，提升自己的语文水平。

其次，通过学习女娲造人的故事，培养学生对中国传统文化的认同感，了解中国神话故事的文化内涵，增强民族自豪感和文化自信心。

再次，通过小组合作学习和问题探究，培养学生的创新思维和实践能力。学生能够在小组讨论中提出自己的观点，通过实践探究来解决问题，培养团队协作和沟通能力。

最后，通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生对生命的尊重和珍惜，培养良好的道德品质和人文素养。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：本节课的重点是让学生理解课文内容，包括女娲造人的故事情节、人物形象和特点等。学生需要通过阅读和思考，把握课文的主要信息，理解女娲造人的过程和意义。

（2）掌握语文知识：学生需要掌握与课文相关的语文知识，如生字词、语法、修辞等。通过对课文的学习，学生能够正确书写和运用生字词，理解并运用课文中的修辞手法，提升自己的语文水平。

（3）培养文学素养：通过本节课的学习，学生需要能够欣赏和理解神话故事的文学价值，培养自己的文学素养。学生能够领悟到女娲造人的伟大和人类生命的可贵，培养学生的感恩情怀和道德情操。

2.教学难点

（1）课文内容理解：女娲造人的故事情节复杂，涉及许多神话元素和想象，学生可能难以理解。在教学过程中，教师需要采取有效的教学方法，如图片展示、视频播放等，帮助学生形象地理解课文内容。

（2）语文知识的运用：课文中的生字词和修辞手法对学生来说可能较为陌生，学生可能难以正确运用。教师需要通过讲解、示范和练习等方式，帮助学生掌握相关的语文知识，并能够运用到实际的语言表达中。

（3）文学素养的培养：学生可能对神话故事的文学价值和文化内涵理解不足，难以培养文学素养。教师可以通过引导学生的阅读、讨论和写作等活动，帮助学生深入理解和欣赏神话故事的文学魅力，提升自己的文学素养。

（4）道德教育的融入：课文中有许多关于道德教育的元素，如女娲造人的伟大、人类生命的可贵等。学生可能难以理解和领悟这些道德教育的内容。教师需要通过讲解、讨论和实践活动等方式，引导学生深入思考和体验，培养学生的道德情操和感恩情怀。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版七年级语文上册》第六单元的第28课《女娲造人》的教材。教师需要提前准备好教材，并在上课前检查学生的教材是否齐全。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解课文内容，教师需要准备与教学内容相关的辅助材料。这包括女娲造人的相关神话故事图片、人类进化过程的图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料可以帮助学生更直观地了解课文内容，提升学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。如果教师有安排相关的实验活动，需要确保实验器材的完整性和安全性，并提前为学生讲解实验操作的步骤和注意事项。

4.教室布置：为了适应不同的教学活动，教师需要根据教学需要布置教室环境。这包括设置分组讨论区、实验操作台等。通过合理的教室布置，可以为学生创造良好的学习氛围，促进学生的积极参与和合作学习。

5.教学设备：教师需要确保教学设备的正常运行，如投影仪、计算机、音响等。同时，教师需要提前学会使用这些设备，确保在课堂上能够顺利进行多媒体资源的播放和教学活动的开展。

6.教学PPT或课件：教师需要制作与教学内容相关的PPT或课件，通过图文并茂的形式展示课文内容、人物形象、修辞手法等。这可以帮助学生更好地理解和记忆课文内容，提升学习效果。

7.学习任务单：教师需要设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式完成学习任务。学习任务单应包括课文内容的理解、语文知识的运用、文学素养的培养等各个方面，以帮助学生全面提高语文能力。

8.作业布置：教师需要提前为学生布置相关的作业，如课后阅读、作文练习等。作业应与本节课的教学内容相关，能够巩固学生所学知识，提高学生的语文素养。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《女娲造人》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道女娲是谁吗？她为什么要造人？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索女娲造人的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解神话故事的基本概念。神话故事是古代人们对自然现象和社会生活的解释和想象。它反映了人们对世界的认知和对美好生活的向往。

2.案例分析：接下来，我们来看《女娲造人》这个具体的案例。这个案例展示了神话故事在古代文化中的地位，以及它如何帮助人们解释世界的起源。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调女娲造人的过程和意义这两个重点。对于课文中的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与女娲造人相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示女娲造人的基本过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“女娲造人在传统文化中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了神话故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对女娲造人的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《山海经》：《山海经》是中国古代的一部神话地理著作，其中记载了许多神话故事和奇异地理。可以让学生阅读其中关于女娲造人的相关记载，进一步了解神话故事的多样性。

《淮南子·览冥训》：这本书中有关于女娲补天、女娲造人的记载，可以让学生了解女娲的其他传说，加深对女娲形象的认识。

《史记·补三皇本纪》：这本书中有关于女娲的记载，可以让学生了解女娲的历史地位和文化意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

女娲造人的不同版本：让学生课后搜集其他关于女娲造人的神话故事版本，比较它们的异同，探究不同版本背后的文化意义。

神话故事与现实世界的联系：让学生思考神话故事中的形象和情节是如何反映现实世界的，尝试找出其中的象征意义和道德教育意义。

女娲造人与现代科技的关系：让学生思考女娲造人的故事与现代科技的关系，探讨现代科技是否能够实现类似女娲造人的奇迹。七、重点题型整理1.填空题：

（1）请填写课文《女娲造人》中，女娲造人的目的是什么？

答案：女娲造人的目的是为了弥补天地间的孤独，使大地充满生机。

（2）请填写课文《女娲造人》中，女娲用什么创造了人类？

答案：女娲用黄土捏造成了人类。

2.选择题：

（1）下列关于课文《女娲造人》的描述，哪个是正确的？

A.女娲用石头创造了人类。

B.女娲用黄土捏造成了人类。

C.女娲用木头雕刻成为了人类。

答案：B

（2）下列关于女娲的描述，哪个是正确的？

A.女娲是一个男性的神。

B.女娲是一个女性的神。

C.女娲没有特定的性别。

答案：B

3.判断题：

（1）女娲造人的过程中，她感到非常辛苦和疲倦。

答案：正确

（2）女娲造人时，她赋予了人类和其他生物同样的特征和性格。

答案：错误

4.简答题：

（1）请简要概括课文《女娲造人》的主要内容。

答案：课文讲述了女娲造人的过程，包括她用黄土捏造人类、赋予人类生命和特点等。

（2）请解释课文中的“女娲造人”的意义和象征。

答案：女娲造人的故事象征着创造力和生命的诞生，反映了人们对世界的认知和对美好生活的向往。

5.论述题：

（1）请结合课文内容，论述女娲造人的故事对现代社会的启示。

答案：女娲造人的故事启示我们，人类的创造力和努力可以改变世界，创造美好的生活。同时，故事中也提醒我们要珍惜生命和他人的努力成果。

（2）请从文化角度分析课文《女娲造人》的价值和意义。

答案：从文化角度来看，课文《女娲造人》是中国神话故事的重要组成部分，它传承了古代人们对自然和社会的认知，反映了人们对生命的尊重和珍惜。同时，故事中蕴含的道德教育意义，如创造力、努力和感恩等，对现代社会仍然具有重要的启示和影响。八、作业布置与反馈1.作业布置

（1）阅读理解：请学生阅读《女娲造人》的课文，并回答以下问题：

A.请简述课文的主要内容。

B.请描述女娲造人的过程。

C.请解释课文中的“女娲造人”的意义和象征。

（2）写作练习：请学生根据课文内容，编写一个关于女娲造人的故事，并尝试运用课文中的修辞手法。

（3）小组讨论：请学生分组讨论课文中的关键问题，如女娲造人的目的、过程和意义等，并总结讨论成果。

2.作业反馈

（1）阅读理解：教师将对学生的阅读理解作业进行批改，并对答案进行评分。对于错误答案，教师将指出错误所在，并提供正确的答案。对于不完整的答案，教师将指导学生如何进行完整的回答。

（2）写作练习：教师将对学生的写作练习进行批改，并对作品进行评分。对于不恰当的表达和语法错误，教师将指出问题所在，并提供正确的表达方式。对于缺乏创意的作品，教师将鼓励学生发挥想象力，尝试创作出更加生动有趣的故事。

（3）小组讨论：教师将对学生的讨论成果进行评分，并对每个小组的表现进行评价。对于讨论不充分或观点不明确的小组，教师将提供更多的讨论问题和引导，帮助他们深入思考和表达自己的观点。教学反思在本节课的教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以期达到更好的教学效果。通过学生的反应和课堂表现，我发现以下几点值得总结和反思：

首先，学生的兴趣和参与度是影响教学效果的重要因素。在本节课中，我通过提问、讨论和实践活动等方式，激发了学生的兴趣和好奇心。他们积极参与课堂讨论，提出问题并表达自己的观点。我发现，当学生对课文内容感兴趣时，他们更容易理解和掌握相关的知识。因此，在未来的教学中，我将继续注重激发学生的兴趣，通过创设有趣的情境和活动，提高他们的参与度和学习动力。

其次，学生的思维能力和创新精神也需要得到培养和激发。在本节课中，我鼓励学生提出自己的观点和想法，并鼓励他们进行创新思考。我发现，当学生能够自由表达自己的观点时，他们更容易产生新的想法和创新思维。因此，在未来的教学中，我将继续注重培养学生的思维能力和创新精神，通过提问、讨论和实践活动等方式，鼓励他们进行思考和探索。

再次，学生的自主学习能力和团队合作能力也需要得到培养。在本节课中，我安排了小组讨论和合作学习活动，鼓励学生互相合作和交流。我发现，当学生能够在小组中合作和交流时，他们更容易理解和掌握相关的知识。因此，在未来的教学中，我将继续注重培养学生的自主学习能力和团队合作能力，通过小组讨论、合作学习和实践活动等方式，鼓励他们互相合作和交流。

最后，学生的情感态度和价值观也需要得到关注和引导。在本节课中，我通过课文内容和实践活动，引导学生树立正确的价值观和人生观。我发现，当学生能够在课堂中体验到情感态度和价值观的教育时，他们更容易理解和接受相关的知识。因此，在未来的教学中，我将继续注重关注学生的情感态度和价值观，通过课文内容和实践活动等方式，引导学生树立正确的价值观和人生观。内容逻辑关系重点知识点：女娲造人的故事情节、人物形象和特点等。

板书设计：

-女娲造人

-故事情节：创造人类、赋