2024-2025学年高一历史上学期第14周《两极格局下的世界》教学设计

2024-2025学年高一历史上学期第14周《两极格局下的世界》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高一历史上学期第14周《两极格局下的世界》

2.教学年级和班级：高一年级1班、2班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标1.理解并识记两极格局下的世界政治、经济、文化等方面的基本特征和主要事件。

2.运用所学知识分析、评价两极格局对世界历史发展的影响。

3.培养史料实证、历史解释的素养，学会运用多种史观和方法分析历史问题。

4.提升家国情怀，认识和平、发展、合作、共赢的重要性，增强历史责任感和使命感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）两极格局下的世界政治特征：冷战政策、美苏争霸、国际格局变动等。

（2）两极格局下的世界经济特征：布雷顿森林体系、关税与贸易总协定、经济全球化等。

（3）两极格局下的世界文化特征：东西方文化差异、文化交流与碰撞、科技革命等。

（4）两极格局对世界历史发展的影响：全球政治、经济、文化格局的塑造，战后国际关系的变化，发展中国家的发展等。

2.教学难点：

（1）两极格局的形成原因及其内在逻辑：涉及历史背景、国际政治、经济、意识形态等多方面因素。

（2）美苏争霸的历程及其对国际关系的影响：包括美苏争霸的阶段、主要事件、影响等。

（3）两极格局下的世界文化特点及其传承：东西方文化差异的根源、文化交流与碰撞的实质、文化传承与创新等。

（4）两极格局结束的原因及其对世界历史的影响：涉及国际政治、经济、科技、意识形态等多方面因素。

（5）如何评价两极格局下的世界历史发展：涉及对冷战政策、美苏争霸、国际格局变动等事件的评价。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高一历史上学期第14周《两极格局下的世界》》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如美苏争霸的地图、冷战期间的重要事件时间表、两极格局下的世界经济数据等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如模拟国际会议的桌面模拟器材、经济模型等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前检查网络连接，确保可以访问在线教学资源，如历史档案馆、在线图书馆等。

6.教学软件：确保教师和学生都熟悉并能够使用教学软件，如幻灯片制作软件、在线互动平台等。

7.参考书籍：教师准备相关的历史学书籍、学术论文等参考资料，以便于解答学生的疑问和深入讲解。

8.教学反馈工具：准备学生反馈问卷、测试题等，以便于收集学生的学习情况和评估教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《两极格局下的世界》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是两极格局吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于两极格局的图片或视频片段，让学生初步感受冷战时期的氛围。

简短介绍两极格局的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两极格局基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两极格局的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两极格局的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍两极格局的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.两极格局案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两极格局的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两极格局案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两极格局的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两极格局解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两极格局相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两极格局的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两极格局的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两极格局的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调两极格局在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两极格局。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于两极格局的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将深刻理解两极格局的基本概念、组成部分及其在冷战时期的重要性。他们能够准确描述两极格局下的世界政治、经济、文化等方面的主要特征和重要事件。

2.分析能力：学生将能够运用所学知识分析、评价两极格局对世界历史发展的影响。他们将学会运用多种史观和方法分析历史问题，如比较分析、因果分析等。

3.思维能力：学生将通过对两极格局的学习，培养批判性思维和创新思维能力。他们将学会从不同角度审视历史问题，提出自己的观点和见解。

4.史料实证：学生将掌握搜集、整理、分析历史史料的基本方法，能够运用史料实证来支持自己的观点和论证。

5.历史解释：学生将能够对两极格局下的世界历史事件进行合理解释，理解历史发展的复杂性和多样性。

6.家国情怀：学生将通过对两极格局的学习，增强对国家历史发展的认识和理解，培养爱国情怀和社会责任感。

7.合作能力：学生在小组讨论和课堂展示中，将培养合作能力和团队精神，学会与他人共同解决问题和分享成果。

8.表达能力：学生在课堂展示和课后作业中，将锻炼自己的口头表达和书面表达能力，提高沟通和交流的能力。

9.自主学习能力：学生将通过课后作业和自主学习，培养自主探索和主动学习的习惯，提高自主学习的能力。

10.综合应用能力：学生将能够将所学知识综合运用到其他学科学习和日常生活中，提高解决问题的综合能力。教学反思今天上的《两极格局下的世界》这节课，让我有了许多思考。首先，我意识到学生对于冷战时期的理解并不深入，他们对于两极格局的概念和影响有一定的认识，但对于具体的历史事件和国际关系却知之甚少。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更注重历史事件的背景和细节，帮助学生建立起更为完整的历史框架。

其次，我在课堂上使用了大量的多媒体资源，如图片、图表和视频片段，这些资源极大地激发了学生的兴趣，让他们更加直观地感受到了两极格局下的世界。但我也发现，部分学生过于关注多媒体资源，而忽略了教材内容的学习。因此，我需要在今后的教学中，更好地平衡教材内容和多媒体资源的使用，确保学生能够全面掌握知识点。

此外，在学生小组讨论环节，我发现学生之间的合作并不充分，有些小组甚至出现了分工不均的情况。这说明我在培养学生合作能力方面还存在不足，需要我在今后的教学中，更多地引导学生进行小组合作，培养他们的团队精神和协作能力。

最后，我在课堂小结环节，强调了两极格局的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和应用两极格局。但我也意识到，学生对于历史知识的理解和应用并不仅仅局限于课堂上的学习，更需要他们在课后的自主学习中进行深入的思考和探索。因此，我需要更多地关注学生的课后学习，提供适当的指导和帮助，让他们能够更好地掌握和应用所学知识。板书设计①两极格局的定义及其特征

②冷战时期的重要事件和影响

③两极格局对世界历史发展的作用

2.板书设计艺术性和趣味性：

①使