五年级信息技术第二册 第5课我的课表我来做教案 泰山版

五年级信息技术第二册第5课我的课表我来做教案泰山版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：五年级信息技术第二册第5课我的课表我来做教案泰山版

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.信息素养：培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。

2.创新素养：鼓励学生发挥创意，设计个性化的课表，培养学生的创新思维和审美能力。

3.合作素养：学生在小组合作中，学会沟通、协作，培养团队意识和解决问题的能力。

4.自主学习素养：引导学生独立思考，自主探究，培养学生自主学习和终身学习的能力。学情分析五年级二班共有40名学生，男生22名，女生18名。经过之前的信息技术课程学习，学生们已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标、键盘输入等。在知识方面，学生们对电子表格有一定的了解，能够进行简单的数据录入和查询。能力方面，大部分学生具备独立操作计算机的能力，少部分学生需要在学习过程中得到老师的个别指导。

在素质方面，学生们表现出不同的兴趣和特长。有的学生对电脑游戏感兴趣，具备一定的游戏技能；有的学生喜欢绘画，能够利用计算机进行创作。行为习惯方面，学生们在学习过程中表现出不同程度的专注度，部分学生容易受到外界干扰，需要老师及时引导和监督。

针对学生的不同层次和特点，本节课的教学设计将充分考虑学生的个体差异，采取分层教学和个性化指导相结合的方式。对于计算机操作能力较强的学生，可以适当提高学习难度，引导他们进行更深入的探索；对于操作能力较弱的学生，则需要耐心指导，帮助他们逐步掌握基本技能。

在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，以实际操作和实践体验为主，让学生在动手实践中掌握知识，提高能力。同时，鼓励学生相互合作，培养团队意识和沟通能力。通过本节课的学习，使学生在原有基础上进一步提高信息技术素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解课表设计的基本概念和原理时，采用讲授法，清晰、系统地向学生传授知识。

（2）任务驱动法：通过设计具体的课表制作任务，引导学生动手实践，培养学生的实际操作能力。

（3）小组合作法：将学生分成小组，鼓励学生在小组内讨论、协作，共同完成课表设计任务，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、计算机等，展示课表设计的实例和操作步骤，生动形象地传授知识，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如电子表格软件、教学管理系统等，辅助教学，提高教学效果和效率。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材和实践案例，拓宽学生的知识视野，激发学生的创新思维。

（4）实物教具：通过展示实物教具，如笔记本、手机等，帮助学生更好地理解课表设计的重要性，引导学生将理论知识与实际生活相结合。

（5）评价与反馈：采用学生互评、教师评价等方式，及时对学生的学习成果进行评价与反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课表设计的基本概念和原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课表设计的基本概念和原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课表设计的基本概念和原理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课表设计的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课表设计的步骤和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课表设计的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课表设计的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课表设计的基本步骤和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课表设计的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课表设计的基本步骤和技巧，掌握实际操作能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课表设计的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课表设计相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课表设计知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与课表设计相关的文章、案例、书籍等，以丰富学生的知识储备和视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如深入研究电子表格软件的高级功能、探索时间管理和效率提升的方法等。

3.引导学生关注现实生活中的信息技术应用，如观察家庭成员或周围人的日常安排和时间管理方式，思考如何运用信息技术优化生活和工作。

4.提供了与本节课内容相关的实践活动，如设计自己的课程表、参与学校或社区的时间管理讲座和活动等，以提高学生的实践能力和社交技能。

5.鼓励学生参与信息技术竞赛或项目，如参加电子表格比赛、协助学校或社区开展时间管理项目等，以培养学生的创新能力和解决问题的能力。

6.引导学生思考信息技术的发展趋势，如探索人工智能、大数据等技术在时间管理领域的应用前景，以激发学生的学习兴趣和思考能力。

7.提供了与本节课内容相关的学习资源，如在线课程、论坛、社交媒体群组等，供学生进一步学习和交流。

8.鼓励学生进行跨学科学习，如结合数学、英语、科学等学科，探索信息技术在其他领域的应用，以培养学生的综合素养和多元思维。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重难点和核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书内容应按照逻辑顺序排列，层次分明，便于学生梳理和理解知识点之间的关系。

3.简洁明了：板书应尽量简洁，用简练的文字和符号表达复杂的概念和操作步骤，提高学生的信息处理能力。

4.突出重点：板书应突出本节课的重点内容，使用不同颜色或字体加以强调，引起学生的注意。

5.准确精炼：板书内容应准确无误，避免使用模糊不清的文字或符号，确保学生能够正确理解。

6.概括性强：板书应能够概括本节课的主要内容和结论，帮助学生快速把握课程精髓。

7.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用图表、图示、颜色等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

举例：在讲解课表设计的基本步骤时，可以设计如下的板书：

```

课表设计基本步骤

1.确定目标

2.收集信息

3.设计草稿

4.优化调整

5.评估反馈

```

在讲解时间管理的方法时，可以设计如下的板书：

```

时间管理方法

1.优先级排序

2.设定时间限制

3.避免拖延

4.合理安排休息

5.定期回顾与调整

```作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力。作业包括以下几个方面：

-基本操作练习：要求学生独立完成课表设计的实际操作，巩固电子表格软件的使用技巧。

-应用实践：鼓励学生将课表设计应用于实际生活中，如设计自己的学习计划、家庭活动安排等。

-思考与分析：要求学生针对课表设计中的时间管理原则，分析自己在日常生活中的时间安排，提出改进建议。

-创新拓展：鼓励学生发挥创意，设计具有个性化的课表，展示自己的创新思维和审美能力。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体包括以下几个方面：

-操作准确性：检查学生作业中的基本操作是否准确无误，如数据录入、公式应用等。

-逻辑合理性：评估学生作业中的时间安排是否合理，如课程设置、活动安排等。

-创新与审美：评价学生作业中的个性化设计和创新元素，如色彩搭配、布局设计等。

-思考与分析：针对学生作业中的时间管理分析，给出建议和指导，帮助学生提高自我管理能力。

-反馈与指导：针对学生作业中的问题和不足，及时给出改进建议，鼓励学生继续努力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论结合：在教学中，通过实际操作和理论知识的结合，使学生能够在实践中理解并掌握课表设计的基本原理和技巧。

2.个性化教学：根据学生的兴趣和特长，提供个性化的学习指导，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.艺术性与趣味性：通过板书设计、教学活动等方式，增加艺术性和趣味性，使教学更加生动有趣。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异：学生的计算机操作能力、学习兴趣和认知水平存在差异，需要进一步关注学生的个性化需求。

2.教学资源分配：教学资源的分配可能存在不均衡，需要合理配置教学资源，确保每位学生都能获得充足的学习支持。

3.评价方式单一：评价方式可能过于侧重于学生的操作技能，忽略了学生的创新思维和审美能力的培养，需要丰富评价方式。

（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生个体差异，提供个性化的学习指导，如设置不同的学习任务、提供针对性的辅导等。

2.优化教学资源：合理分配教学资源，确保每位学生都能获得充足的学习支持，如提供更多学习资料、增加教学设备等。

3.丰富评价方式：采用多元化的评价方式，如学生互评、教师评价、自我评价等，全面评估学生的学习成果和创新能力。

4.加强师生互动：通过课堂讨论、小组合作等方式，增加师生互动，提高学生的参与度和学习效果。

5.关注学生情感：关注学生的情感需求，及时给予鼓励和支持，帮助学生建立自信心和积极的学习态度。

6.持续改进：定期反思教学过程，根据学生的反馈和评价，不断调整教学策略和方法，以提高教学效果。典型例题讲解例题一：请根据以下信息，设计一个课程表。

课程名称：数学、英语、物理、化学、体育

上课时间：周一至周五，上午8:00-12:00，下午14:00-18:00

要求：每天安排五节课，每节课90分钟，课间休息10分钟。

解答：

首先，确定每天的上课时间，从上午8:00到下午18:00，共10个小时，扣除课间休息时间，共有8个上课时间段。

周一：数学、英语、物理、化学、体育

周二：英语、数学、化学、物理、体育

周三：数学、物理、英语、化学、体育

周四：英语、数学、化学、物理、体育

周五：数学、英语、物理、化学、体育

例题二：请根据以下信息，设计一个家庭活动安排表。

家庭成员：爸爸、妈妈、小明、小华

活动时间：周六、周日，上午8:00-12:00，下午14:00-18:00

要求：每天安排三场活动，每场活动120分钟，活动间休息30分钟。

解答：

首先，确定每天的活动时间段，从上午8:00到下午18:00，共10个小时，扣除活动间休息时间，共有6个活动时间段。

周六：爸爸、妈妈、小明、小华

周日：爸爸、妈妈、小明、小华

例题三：请根据以下信息，设计一个学校活动安排表。

活动名称：篮球比赛、足球比赛、乒乓球比赛、羽毛球比赛、运动会

活动时间：周二至周五，下午14:00-18:00

要求：每天安排两场比赛，每场比赛90分钟，比赛间休息30分钟。

解答：

首先，确定每天的活动时间段，从下午14:00到18:00，共4个小时，扣除比赛间休息时间，共有3个活动时间段。

周二：篮球比赛、足球比赛

周三：乒乓球比赛、羽毛球比赛

周四：篮球比赛、足球比赛

周五：乒乓球比赛、羽毛球比赛

例题四：请根据以下信息，设计一个班级课程安排表。

课程名称：语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体育

上课时间：周一至周五，上午8:00-12:00，下午14:00-18:00

要求：每天安排八节课，每节课90分钟，课间休息10分钟。

解答：

首先，确定每天的上课时间，从上午8:00到下午18