2023二年级数学上册 4 表内乘法（一）2 2-6的乘法口诀第3课时 4的乘法口诀教案 新人教版

2023二年级数学上册4表内乘法（一）22-6的乘法口诀第3课时4的乘法口诀教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学上册4表内乘法（一）22-6的乘法口诀第3课时4的乘法口诀教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是二年级数学上册第四单元《表内乘法（一）》中的第2-6的乘法口诀，特别是4的乘法口诀。这一部分内容是学生掌握乘法运算的基础，通过学习2-6的乘法口诀，能够使学生熟练地进行表内乘法的计算。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了1-3的乘法口诀，对乘法运算有了初步的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步巩固乘法运算的知识，为后续的乘法深入学习打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑思维能力：通过学习4的乘法口诀，培养学生运用逻辑思维进行乘法计算的能力，使其能够熟练运用乘法口诀进行表内乘法的计算。

2.抽象概括能力：让学生在已有1-3的乘法口诀基础上，自主探究4的乘法口诀，培养其抽象概括能力，能够从具体的事例中提炼出一般的规律。

3.问题解决能力：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，使其能够将所学知识运用到生活实际中。

4.创新思维能力：鼓励学生在学习4的乘法口诀过程中，尝试创新记忆方法，培养其创新思维能力。

5.合作交流能力：在小组活动中，培养学生与他人合作、交流的能力，使其能够主动分享自己的想法，倾听他人的意见，共同解决问题。学情分析在开始本节课的学习之前，我们需要对学生的学情进行深入了解和分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

本节课面向的是二年级的学生，他们在学习过程中表现出不同的层次。首先，部分学生对乘法运算已经有了初步的认识，能够理解和记忆1-3的乘法口诀，这为学习4的乘法口诀奠定了基础。然而，也有部分学生对乘法运算的理解和掌握程度不够，需要在本节课中进一步巩固。此外，还有少部分学生可能对乘法运算完全陌生，这需要我们在教学中给予更多的关注和引导。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经掌握了1-3的乘法口诀，对乘法运算有了一定的了解。但在能力方面，部分学生在乘法计算的熟练程度上仍有不足，需要通过本节课的学习进一步提高。在素质方面，学生的逻辑思维能力、抽象概括能力、问题解决能力、创新思维能力和合作交流能力均有待提高。

3.行为习惯

学生在学习过程中，有的可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的精神；有的可能在学习中容易分心，难以长时间集中注意力；还有的可能在学习中遇到问题不敢提问，导致问题积累。这些行为习惯对学生的学习效果产生了影响，需要在教学中加以引导和改善。

4.对课程学习的影响

基于以上学情分析，我们可以发现，学生在知识、能力、素质方面存在一定的差距，这对本节课的学习产生了影响。针对这种情况，我们需要在教学过程中关注全体学生，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，提高教学效果。同时，我们需要关注学生的行为习惯，引导他们树立主动学习、积极探究的精神，提高学习效率。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件、学生作业本、计算器等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，如学习管理系统（LMS），用于发布教学内容、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、数学游戏、在线练习题等，用于辅助教学和提供额外的学习材料。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组合作、游戏化学习、互动讨论等，以多种方式满足不同学生的学习需求。

5.教学辅助工具：数学模型、实物教具、颜色卡片等，用于增强学生对乘法口诀的理解和记忆。

6.家庭作业支持：提供在线作业提交平台，以便学生可以在线提交作业，教师可以在线批改和提供反馈。

7.学习资源库：收集各类与乘法相关的学习资料，包括图书、视频、文章等，方便学生课后自主学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解4的乘法口诀的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习4的乘法口诀做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确4的乘法口诀教学目标和4的乘法口诀重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保4的乘法口诀教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习4的乘法口诀的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入4的乘法口诀学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的2-6的乘法口诀内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为4的乘法口诀新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解4的乘法口诀知识点，结合实例帮助学生理解。

突出4的乘法口诀重点，强调4的乘法口诀难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕4的乘法口诀问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验4的乘法口诀知识的应用，提高实践能力。

在4的乘法口诀新课呈现结束后，对4的乘法口诀知识点进行梳理和总结。

强调4的乘法口诀的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对4的乘法口诀知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决4的乘法口诀问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的4的乘法口诀错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与乘法口诀相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合乘法口诀内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习乘法口诀的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的4的乘法口诀内容，强调4的乘法口诀重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的4的乘法口诀内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学的故事》：这本书讲述了数学的发展历程，让学生了解数学的起源和演变，增强对数学的兴趣和认识。

《乘法的秘密》：通过生动的故事和例题，深入浅出地介绍了乘法运算的原理和应用，帮助学生更好地理解和掌握乘法口诀。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）深入了解乘法口诀的由来和应用，可以通过查阅资料、观看视频等方式，增加对乘法口诀的认识。

（2）设计自己的乘法口诀记忆方法，可以通过编儿歌、绘制思维导图等方式，让学生在实践中提高对乘法口诀的记忆。

（3）收集生活中的乘法口诀应用实例，可以观察商品价格标签、计算购物金额等方式，让学生学会在生活中运用乘法口诀。

（4）探究其他数字的乘法口诀，可以尝试自主学习5-9的乘法口诀，了解其规律和特点，提高乘法运算的熟练程度。

（5）参与数学竞赛或活动，如“数学接力赛”、“数学谜语大会”等，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我注意到了一些需要改进的地方，以及学生在学习过程中遇到的问题。首先，我发现部分学生在理解4的乘法口诀时仍然存在困难，尤其是在将口诀应用于实际问题中。这可能是因为他们对乘法概念的理解不够深入，或者是在应用过程中缺乏足够的实践机会。

其次，学生在小组讨论和互动环节的表现也不尽如人意。有些学生在这一环节中显得较为被动，不愿意分享自己的想法，或者是缺乏与他人有效沟通的能力。这影响了课堂氛围的活跃性和学生之间的互动效果。

此外，我在教学资源的利用上也有所欠缺。虽然我准备了多媒体课件和一些实践活动，但并没有充分运用这些资源来提高学生的学习兴趣和参与度。

针对上述问题，我制定了以下改进措施：

1.针对学生对4的乘法口诀理解不深的问题，我计划在未来的教学中增加更多的实际例子，让学生通过观察和操作来深化对乘法口诀的理解。同时，我会设计一些应用题，让学生在解决问题的过程中运用口诀，提高他们的实际应用能力。

2.为了提高学生在小组讨论和互动环节的参与度，我计划改变提问方式，引导学生主动思考和表达自己的观点。同时，我会组织一些小组竞赛活动，激发学生的竞争意识和团队合作精神。

3.我将更加充分地利用教学资源，如多媒体课件和实践活动，来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。例如，通过动画演示来讲解乘法口诀的原理，或者通过数学游戏来巩固学生的乘法技能。板书设计1.板书重点：

①4的乘法口诀：2×4=8,3×4=12,4×4=16

②4的乘法口诀的规律：每增加一个4，结果就增加32

③4的乘法口诀的应用：通过实际例子，如4个苹果、4支铅笔等，展示4的乘法口诀的运用

2.板书词句：

①4的乘法口诀：通过简洁明了的语言，如“4的乘法口诀：2×4=8,3×4=12,4×4=16”，让学生快速掌握4的乘法口诀。

②4的乘法口诀的规律：通过“每增加一个4，结