【小数-青岛版(六三制)】三下第3单元 1 两位数乘整十数的口算 教案

【小数-青岛版(六三制)】三下第3单元1两位数乘整十数的口算教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析【小数-青岛版(六三制)】三下第3单元1两位数乘整十数的口算教案

本节课的教学内容是两位数乘整十数的口算。学生在学习了整数乘法的基础上，进一步学习小数乘法，通过口算的方式，加深对乘法运算的理解。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够提高学生解决实际问题的能力。

本节课的教学重点是让学生掌握两位数乘整十数的口算方法，教学难点是让学生理解小数乘法的运算规律。

教材内容以实例引入，通过教师的引导和学生的探究，让学生自主发现两位数乘整十数的口算方法，进而推广到小数乘法。在教学过程中，教师要注重学生的动手操作和口算能力的培养，通过小组合作、讨论交流等方式，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。核心素养目标二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的数学逻辑思维和解决问题的能力。通过学习两位数乘整十数的口算方法，学生能够运用已有的知识解决新的问题，进一步理解和掌握小数乘法的运算规律。同时，通过小组合作和讨论交流，学生能够提高团队合作能力，培养解决问题的积极态度和自信心。重点难点及解决办法重点：学生能够掌握两位数乘整十数的口算方法，并能够运用到小数乘法的运算中。

难点：学生理解小数乘法的运算规律，并能够正确进行口算。

解决办法：

1.通过实例引入，让学生直观地看到两位数乘整十数的运算过程，引导学生发现口算方法。

2.分组讨论，让学生在小组内交流自己的想法和运算过程，互相学习和借鉴。

3.教师引导总结，明确小数乘法的运算规律，并通过练习题进行巩固。

4.鼓励学生进行口算练习，提供适当的练习题，让学生在实践中提高口算能力。教学方法与手段教学方法：

1.引导发现法：通过实例引入，引导学生自主发现两位数乘整十数的口算方法，激发学生的思考和探究兴趣。

2.小组合作法：组织学生进行小组合作，让学生在小组内交流自己的想法和运算过程，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.实践操作法：让学生通过实际操作进行口算练习，提高学生的动手能力和口算能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示实例和练习题，使学生更直观地看到运算过程，提高学生的理解和记忆能力。

2.教学软件：运用教学软件进行练习和巩固，提供即时反馈和个性化指导，提高教学效果和学生的学习兴趣。

3.实物教具：使用实物教具进行演示，让学生更直观地理解运算过程，增强学生的感性认识。

4.互动平台：利用互动平台进行小组讨论和交流，促进学生之间的互动和合作，提高学生的参与度和主动性。

5.练习题库：提供丰富多样的练习题，让学生进行针对性训练和巩固，提高学生的解题能力和应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“两位数乘整十数的口算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数乘整十数的口算知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“两位数乘整十数的口算”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“两位数乘整十数的口算”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两位数乘整十数的口算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握口算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验口算知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两位数乘整十数的口算知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握口算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两位数乘整十数的口算知识点，掌握口算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“两位数乘整十数的口算”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与口算课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两位数乘整十数的口算知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点是两位数乘整十数的口算方法。具体包括以下几个方面：

1.两位数乘整十数的运算规律：

-学生需要理解两位数乘整十数的运算规律，即先将两位数与整十数的十位数相乘，再将结果与整十数的个位数相乘。

2.口算方法的应用：

-学生需要掌握口算方法，即将两位数的每一位数与整十数的每一位数相乘，然后将结果相加。

3.小数乘法的运算规律：

-学生需要理解小数乘法的运算规律，即先将小数点忽略，将小数看作整数进行乘法运算，最后根据小数点的位置确定结果的小数位数。

4.小数乘法的口算方法：

-学生需要掌握小数乘法的口算方法，即将小数的每一位数与整数的每一位数相乘，然后将结果相加，最后根据小数点的位置确定结果的小数位数。

5.两位数乘整十数的口算练习：

-学生需要通过练习题进行两位数乘整十数的口算练习，提高口算能力。

6.小数乘法的口算练习：

-学生需要通过练习题进行小数乘法的口算练习，提高口算能力。

7.两位数乘整十数和小数乘法的应用：

-学生需要将所学的口算方法应用到实际问题中，解决实际问题。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和记忆知识点，同时激发学生的学习兴趣。本节课的板书设计将围绕两位数乘整十数的口算和小数乘法的口算展开，注重艺术性和趣味性。

1.重点知识点：

-两位数乘整十数的运算规律

-口算方法的应用

-小数乘法的运算规律

-口算方法的应用

-两位数乘整十数和小数乘法的应用

2.关键词：

-两位数

-整十数

-口算

-运算规律

-小数

-乘法

3.重点句：

-"两位数乘整十数，先将两位数与整十数的十位数相乘，再将结果与整十数的个位数相乘。"

-"小数乘法，先忽略小数点，将小数看作整数进行乘法运算，最后根据小数点的位置确定结果的小数位数。"

艺术性和趣味性设计：

1.使用颜色鲜艳的粉笔，突出重点知识点和关键词，吸引学生的注意力。

2.利用图形、符号和箭头等元素，使板书设计更加生动有趣，帮助学生理解和记忆。

3.在板书设计中加入趣味性题目或小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.设计简洁明了的板书布局，让学生一目了然，便于学生记录和复习。教学反思与改进在教学“两位数乘整十数的口算”这一课后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解两位数乘整十数的运算规律方面存在困难。部分学生无法正确地将两位数与整十数的十位数和个位数相乘。为了改善这一点，我计划在未来的教学中更加注重细节，确保学生能够理解并掌握这一运算规律。

其次，我发现学