2024秋九年级语文上册 第六单元 23三顾茅庐教案 新人教版

2024秋九年级语文上册第六单元23三顾茅庐教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋九年级语文上册第六单元23三顾茅庐教案新人教版教材分析《2024秋九年级语文上册第六单元23三顾茅庐教案新人教版》是对经典名著《三国演义》中著名故事的探讨。本章节内容通过讲述刘备三顾茅庐拜访诸葛亮，最终得到其辅佐的故事，展现了诸葛亮的智慧、忠诚与远见。文章通过生动的情节，丰富的心理描写，使人物形象鲜明，情节跌宕起伏，充满戏剧性。

本章节内容与课本紧密相连，是对古典文学的一次深入学习。通过本章节的学习，学生可以加深对《三国演义》的理解，提高文学鉴赏能力，同时也能学习到人物品质和智慧。

教学设计将结合学生的实际情况，注重引导学生深入理解文本，通过分析人物形象、情节发展等，使学生能够体会到诸葛亮的聪明才智和忠诚品质，同时也能提高学生的阅读理解能力。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的文学核心素养，提高他们对古典文学的鉴赏能力和理解水平。通过深入分析《三国演义》中刘备三顾茅庐的故事，学生将能够掌握阅读古典文学的方法，培养对文学作品的深入理解和批判性思维能力。同时，通过研究诸葛亮这一角色，学生将能够提升自己的人文素养，理解忠诚、智慧等优秀品质，并从中汲取人生智慧。重点难点及解决办法重点：理解《三国演义》中刘备三顾茅庐的故事情节，分析人物形象和性格特点，特别是诸葛亮的智慧、忠诚和远见。

解决办法：通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生深入理解故事情节，通过分析文本中的描写和对话，引导学生发现诸葛亮的品质和智慧。

难点：理解古典文学的语言和表达方式，提高文学鉴赏能力。

解决办法：通过对比现代文翻译，帮助学生理解古文的意思，通过阅读分析和讨论，培养学生的文学鉴赏能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本章节的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授《三国演义》的相关知识，引导学生理解古典文学的特点；讨论法用于激发学生对故事情节和人物形象的思考，培养他们的批判性思维能力；案例研究法用于深入分析诸葛亮的人物形象，让学生从中汲取人生智慧；项目导向学习法用于培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生分角色扮演故事中的人物，如刘备、诸葛亮等，通过表演的形式深入理解人物形象和性格特点，增强学生对故事情节的体验感。

（2）实验：设计一场关于古代谋略的实验，如让学生策划一场战役，运用智谋战胜对手，从而引导学生理解诸葛亮智慧的一面。

（3）游戏：设计一款关于三国时期的策略游戏，让学生在游戏中体验故事情节，提高他们对古典文学的兴趣。

（4）小组讨论：针对故事中的某个情节或人物，让学生分组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，培养他们的批判性思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示故事情节、人物形象和经典台词，帮助学生更好地理解文本内容。

（2）视频：播放《三国演义》电视剧或电影片段，让学生直观地感受故事情节，提高他们的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线讨论平台，让学生在课堂之外继续进行讨论和交流，巩固所学知识。

（4）课外阅读：推荐学生阅读《三国演义》原著或其他相关文学作品，提高他们的文学素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“三顾茅庐”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“三顾茅庐”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“三顾茅庐”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述刘备三顾茅庐的故事，引出“三顾茅庐”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“三顾茅庐”的故事情节，分析人物形象和性格特点，特别是诸葛亮的智慧、忠诚和远见。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文学鉴赏能力的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“三顾茅庐”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“三顾茅庐”的知识点，掌握文学鉴赏能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“三顾茅庐”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“三顾茅庐”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“三顾茅庐”知识点和文学鉴赏能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）相关书籍推荐：《三国演义》原著、《三国志》等，让学生进一步深入了解三国历史和文化背景。

（2）电影、电视剧推荐：《三国演义》电视剧、电影版《三顾茅庐》等，帮助学生更直观地理解故事情节和人物形象。

（3）在线文章、研究报告：关于《三国演义》的研究论文、文章，以及三国时期的历史背景、人物评价等，供学生深入探究。

（4）课外阅读材料：其他古典文学作品，如《水浒传》、《红楼梦》等，提高学生的文学素养。

2.拓展建议

（1）阅读原著：鼓励学生利用课后时间阅读《三国演义》原著，深入体验古典文学作品的艺术魅力。

（2）观看影视作品：建议学生观看《三国演义》电视剧或电影版《三顾茅庐》，从视觉上更直观地理解故事情节和人物形象。

（3）开展角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生亲身体验故事情节，提高他们的实践能力。

（4）撰写读后感：让学生撰写《三国演义》读后感，表达自己对故事情节、人物形象的理解和感悟。

（5）进行小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己阅读《三国演义》的心得体会，互相交流学习。

（6）探究历史背景：让学生深入了解三国时期的历史背景，了解诸葛亮、刘备等历史人物的真实面貌。

（7）创作故事梗概：鼓励学生发挥创意，根据《三国演义》中的故事情节，创作自己的故事梗概。

（8）参观博物馆：组织学生参观历史博物馆，了解三国时期的历史文物，加深对三国历史的认识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：通过视频、音频等教学资源，增加课堂的生动性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作学习，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

3.个性化教学：针对学生的不同学习能力和兴趣，提供个性化的学习资源和方法，帮助每个学生都能得到充分的发展。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论中，有些学生容易分心，需要加强对课堂纪律的管理。

2.教学方法：在讲解知识点时，有时过于注重理论，缺乏实践操作，需要增加更多的实践活动。

3.教学评价：评价方式过于单一，主要依赖于考试成绩，需要多元化评价学生的学习成果。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：制定明确的课堂纪律，引导学生集中注意力，提高课堂效果。

2.增加实践活动：设计更多的实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习和理解知识。

3.多元化教学评价：采用多元化的评价方式，包括考试成绩、课堂表现、作业完成情况等，全面评价学生的学习成果。课堂1.课堂评价

-通过提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对“三顾茅庐”故事情节和人物形象的理解程度，及时解答学生的疑问。

-观察：教师在课堂上观察学生的反应和参与情况，了解他们的学习兴趣和理解程度，及时调整教学方法和进度。

-测试：在课堂结束前，进行小测试，检验学生对“三顾茅庐”知识点的掌握程度，及时发现学生的问题并给予指导。

2.作业评价

-认真批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，及时发现学生的问题和不足，并提供具体的改进建议。

-点评：在课堂上，教师对学生的作业进行点评，表扬学生的优点和进步，鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性。

-反馈：教师及时向学生反馈作业的批改情况，让学生了解自己的学习效果，并根据反馈进行改进。

-鼓励：教师鼓励学生积极参与课后作业，给予他们鼓励和支持，提高他们的学习动力和自信心。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读《三国演义》原著，深入理解故事情节和人物形象，提高文学素养。

（2）阅读材料：推荐学生阅读其他古典文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等，拓宽阅读视野。

（3）视频资源：推荐学生观看《三国演义》电视剧或电影版《三顾茅庐》，直观理解故事情节和人物形象。

（4）阅读材料：推荐学生阅读关于《三国演义》的研究论文和文章，深入了解故事背景和历史人物。

2.拓展要求