2024年四年级英语下册 Unit 2 Spring is warm第1课时教案 湘少版

2024年四年级英语下册Unit2Springiswarm第1课时教案湘少版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024年四年级英语下册Unit2Springiswarm第1课时教案湘少版

本节课我们将学习Unit2Springiswarm，重点内容包括：

1.掌握有关四季的词汇：spring,summer,autumn,winter；

2.学习描述季节天气的形容词：warm,hot,cool,cold；

3.运用一般现在时描述季节特点，如：“Springiswarm.Summerishot.”；

4.能够询问和回答关于季节天气的问题，如：“What'stheweatherlikeinspring?”；

5.通过听力、口语及阅读活动，理解并运用本课所学词汇和句型。

我们将结合课本内容，通过互动游戏、小组讨论等形式，提高学生对季节天气描述的英语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过学习Unit2Springiswarm，学生能够掌握并运用季节和天气描述的词汇、句型，提高口语表达和交流能力。同时，学会用一般现在时描述季节特点，为今后的英语学习打下坚实基础。

2.思维品质：培养学生观察、分析季节变化的能力，激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望。通过课堂活动，鼓励学生运用所学知识进行思考、分析和解决问题。

3.文化意识：通过了解和描述不同季节的天气特点，培养学生对四季变化规律的认识，增强学生对自然环境的尊重和保护意识。同时，了解不同地区季节天气的差异，拓宽学生的国际视野。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习能力。在课堂活动中，学生能够积极参与，主动提问，与小组成员共同完成任务，提高学习效果。

本节课将紧密结合课本内容，通过多样化的教学活动，帮助学生达成以上核心素养目标，为学生的全面发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.季节词汇的掌握：spring,summer,autumn,winter及相应的天气形容词。

2.运用一般现在时描述季节特点的句型构造。

3.询问和回答关于季节天气的问题。

难点：

1.天气形容词的准确运用。

2.一般现在时在描述季节特点时的正确使用。

解决办法及突破策略：

1.采用图示、实物等直观教具，帮助学生形象记忆季节词汇和对应的天气形容词。

2.通过重复练习和角色扮演活动，加强学生对一般现在时的感知和运用。

3.设计听力练习，让学生在实际语境中练习询问和回答季节天气的问题。

4.创设情境，如四季变化的小故事，帮助学生理解并运用重点句型。

5.分组讨论，让学生互相提问和回答，提高语言实践能力。

6.教师提供反馈，及时纠正学生在使用词汇和句型时的错误，巩固学习成果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对本节课的季节词汇和句型，教师通过简洁明了的讲解，为学生提供准确的语法结构和语言表达范例。通过生动的例子和实际应用，帮助学生理解并记忆重点知识。

-通过故事引入，讲解季节变化，让学生在情境中学习词汇和句型。

-利用图表和思维导图，直观展示季节特点和词汇关系，加深学生印象。

2.讨论法：鼓励学生在小组内或全班范围内进行讨论，分享对季节天气的看法，促进学生之间的互动交流，提高口语表达能力。

-设计小组活动，让学生互相提问和回答关于季节天气的问题。

-进行角色扮演，模拟在不同季节中的对话，增强语言实践能力。

3.实验法：通过季节变化的小实验或观察活动，让学生亲身体验季节的不同特点，增强学习兴趣和记忆效果。

-安排户外活动，让学生观察和记录四季变化的现象。

-通过气候变化模拟实验，让学生感受不同季节的天气差异。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示与季节相关的图片、视频和动画，提供丰富的视觉和听觉刺激，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

-播放四季变化的视频，让学生直观感受季节转换的美妙。

-使用互动白板，让学生参与到词汇和句型的拼写和练习中。

2.教学软件：运用教育软件和应用程序，如互动式学习平台、在线词汇游戏等，增加学习的趣味性和互动性。

-使用在线词汇游戏，让学生在游戏中学习季节词汇。

-利用互动学习平台，发布练习任务，实时反馈学生学习情况。

3.实物和教具：使用季节相关的实物和教具，如植物、衣物、温度计等，使教学更具体、形象，提高学生的感知能力和实践能力。

-展示不同季节的衣物，让学生通过触摸和试穿来学习相关词汇。

-使用温度计和风速计，让学生在实验中学习描述天气的形容词。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对季节变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道四季是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于四季变化的图片或视频片段，让学生初步感受四季的魅力和特点。

简短介绍四季的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.季节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解四季的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解四季的定义，包括春、夏、秋、冬的主要特点。

详细介绍每个季节的天气、活动和服饰，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解四季的实际应用或作用。

3.季节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解四季的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的季节案例进行分析，如春天的植树、夏天的游泳等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解四季的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何描述和欣赏四季变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个季节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何用英语表达和描述。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对季节特点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括季节主题的现状、挑战及英语表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调季节描述在英语学习中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括四季的词汇、句型和案例分析。

强调季节描述在现实生活和英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述自己喜欢季节的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并运用四季的词汇（spring,summer,autumn,winter）及描述天气的形容词（warm,hot,cool,cold），为今后的英语学习奠定了基础。

2.句型运用：学生学会了使用一般现在时描述季节特点，例如：“Springiswarm.Summerishot.”等。在口语表达和写作中，能够灵活运用这些句型。

3.口语表达：通过课堂讨论、角色扮演等环节，学生的口语表达能力得到提升。在询问和回答关于季节天气的问题时，能够使用正确的语法结构和词汇。

4.思维品质：学生在了解季节变化的过程中，观察、分析能力得到锻炼。对自然现象产生好奇心，愿意主动探究季节变化的原因。

5.合作能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作、分享观点。提高了团队合作意识和沟通能力。

6.文化意识：通过学习四季的特点和活动，学生对不同季节的习俗、风情有了更深入的了解，增强了文化意识。

7.学习能力：学生在课堂活动中，积极参与、主动提问，展现出较强的自主学习能力。在课后作业中，能够运用所学知识撰写关于季节的短文或报告。

8.情感态度：学生对季节变化产生了浓厚的兴趣，愿意主动观察和欣赏四季的美。在英语学习中，养成了积极、主动、乐观的态度。

1.学生能够描述各个季节的天气特点，如春天温暖、夏天炎热等。

2.学生掌握了用一般现在时描述季节特点的句型，并能将其运用到实际情景中。

3.学生能够运用所学词汇和句型，进行关于季节天气的问答。

4.学生通过观察、实验等途径，了解了季节变化对生活、学习的影响。

5.学生能够运用所学知识，分析季节变化与人们活动的关系。

6.学生在小组讨论中，提出了关于季节变化和环境保护的创新性想法。

7.学生在课堂展示环节，能够自信地表达自己的观点，并对其他同学的发言给予积极评价。

8.学生在课后作业中，能够运用所学知识撰写短文或报告，巩固了学习效果。课后作业1.请学生撰写一篇关于自己喜欢季节的小短文，描述该季节的天气特点、活动以及自己的感受。

举例：Ilikeautumnbest.Theweatheriscoolandcomfortable.Theleavesturnyellowandred,whichmakesthecitylookbeautiful.Weoftengototheparktocollectleavesandhaveapicnic.Autumnmakesmefeelpeacefulandhappy.

2.请学生用一般现在时，写出四个句子描述不同季节的特点。

举例：

-Springiswarm,andflowersstarttobloom.

-Summerishot,andwecangoswimming.

-Autumniscool,andtheleavesturncolorful.

-Winteriscold,andwecanplaywithsnow.

3.让学生设计一个关于季节的问卷调查，至少包含五个问题，并互相采访同学，记录答案。

举例：

-What'syourfavoriteseason?Why?

-Howdoyouspendyourtimeinthatseason?

-Whichseasondoyouthinkhasthemostbeautifulscenery?

-Canyoudescribetheweatherofyourfavoriteseasoninthreewords?

-Whatdoyouliketowearindifferentseasons?

4.请学生以小组为单位，制作一个关于四季变化的PPT，包含每个季节的图片、描述和活动。

举例：Spring-withpicturesofbloomingflowers,descriptionsofwarmweatherandactivitieslikeplantingtrees.

5.让学生选择一个季节，创作一首简短的歌曲或诗歌，表达对该季节的感受。

举例：

-Springishere,thebirdsaresinging,

-Flowersbloom,theworldiswaking.

-Warmsunrays,gentlebreeze,

-Springbringsjoy,it'saguarantee.

答案已包含在举例中，学生可以根据自己的实际情况和感受进行调整。这些作业旨在让学生巩固课堂所学，同时提高他们的写作、口语和创造力。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂过程中，教师将观察学生的参与程度、积极性和合作意识。对积极参与课堂活动、主动提问和回答问题、与同学互动的学生给予表扬和鼓励。

-学生能够认真听讲，跟随课堂进度。

-学生在小组活动中积极参与，乐于分享观点。

-学生在口语表达环节，能够使用所学词汇和句型进行交流。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论过程中的表现及展示成果的质量。关注学生的表达清晰度、逻辑性和创新性。

-小组讨论成果具有实际意义，能体现学生对季节特点的理解。

-学生在展示环节能够清晰、流畅地表达观点。

-展示内容丰富，涵盖季节词汇、句型运用及文化背景。

3.随堂测试：通过课堂上的小测验，检测学生对季节词汇、句型和一般现在时的掌握程度。

-测试题目包括填空、句子翻译和简短问答等。

-学生在测试中能够正确使用所学词汇和句型。

-教师根据测试结果，了解学生的学习进度和存在的问题。

4.课后作业：评价学生完成的课后作业，包括短文写作、问卷调查和PPT制作等，了解学生对课堂所学内容的巩固和应用情况。

-作业完成质量高，能够体现学生对季节特点的理解和描述能力。

-学生能够运用所学知识，完成具有创意的作业任务。

-作业反馈中，学生能够根据教师的批改意见进行修改和改进。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂、讨论、测试和作业中的表现，教师给予及时、具体的评价与反馈。

-对学生的优点和进步给予表扬，增强学生的自信心。

-针对学生存在的问题，提出改进建议，帮助学生找到提高的方向。

-通过评价与反馈，促进师生之间的沟通，了解学生的学习需求。

在教学评价与反馈环节，教师应