2023四年级语文下册 第三单元 10 绿（新学习单）教案 新人教版

2023四年级语文下册第三单元10绿（新学习单）教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容四年级语文下册第三单元的第10课《绿》，新人教版。本节课主要内容是让学生通过阅读理解，感受文章中描绘的绿色的美丽与生机，体会作者对大自然的热爱之情。同时，结合新学习单，让学生通过自主学习、合作探究的方式，掌握一定的阅读方法和技巧，提高学生的语文素养。核心素养目标四年级语文下册第三单元的第10课《绿》旨在培养学生的语文核心素养。通过本节课的学习，使学生能够：

1.理解与运用：能够理解文章中描绘的绿色的美丽与生机，体会作者对大自然的热爱之情。

2.思维发展与提升：通过自主学习、合作探究的方式，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美创造与文化传承：通过品鉴文章中的优美语句，提高学生的审美能力，同时感受作者对自然的热爱，传承中华优秀传统文化。

4.自主学习与协作能力：学生能够运用新学习单，进行自主学习与探究，并在小组合作中，提高沟通协作能力。学情分析四年级的学生在知识层面上，已经学习过不少关于自然的文章，对文章中描绘的自然景色有一定的认识和理解。在能力层面上，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过自主学习，理解文章的基本内容。但在阅读方法与技巧方面，还需要进一步的引导和培养。

在素质方面，学生对大自然的美景普遍存在着喜爱之情，对于感受大自然的美丽和生机，有着浓厚的兴趣。同时，学生对小组合作的学习方式也较为适应，能够在小组内进行有效的沟通和协作。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲，积极发言。但也有一部分学生，在学习过程中容易分心，需要教师的关注和引导。此外，部分学生在自主学习过程中，容易依赖他人，缺乏独立思考的能力。

针对以上学情，教师在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过自主学习，理解文章内容。同时，通过小组合作的方式，培养学生的沟通协作能力。对于部分学习自觉性较低的学生，教师需要进行个别关注和引导，帮助他们建立良好的学习习惯，提高自主学习的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即四年级语文下册第三单元的第10课《绿》。此外，为学生准备新学习单，以便学生能够更好地进行自主学习和合作探究。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描绘大自然的美丽景色和生机的图片，让学生在课堂上能够直观地感受到绿色的美丽。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验环节，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些植物标本或者植物的叶子，让学生通过观察和触摸，更加直观地了解绿色的来源。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。例如，可以设置分组讨论区，让学生在小组合作时能够有足够的空间进行讨论和交流。同时，也可以设置实验操作台，以便学生在实验环节能够顺利进行。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师能够顺利进行多媒体教学，提高教学效果。

6.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，通过图文并茂的形式，展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

7.教学评价表格：准备教学评价表格，以便在课堂结束后，对学生的学习情况进行及时评价和反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解四年级语文下册第三单元的第10课《绿》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《绿》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《绿》的教学目标和《绿》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《绿》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《绿》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《绿》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与自然相关的文章，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《绿》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《绿》这篇文章的基本内容，结合实例帮助学生理解。

突出《绿》的重点，强调《绿》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《绿》这篇文章展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《绿》这篇文章的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《绿》的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《绿》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《绿》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《绿》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《绿》的内容，强调《绿》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《绿》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《大自然的色彩》、《生命的绿色》等，让学生进一步了解绿色的意义和价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如观察周围的绿色植物，了解它们的生长特点和生态作用。

3.引导学生思考绿色对人类和地球的重要性，例如绿色植物对空气质量的改善、对水资源的保护等。

4.鼓励学生参与环保活动，如植树造林、节约用水等，培养学生的环保意识和责任感。

5.让学生尝试用诗歌、绘画等形式表达自己对绿色的感受和理解，培养学生的艺术素养。

6.引导学生关注我国绿色发展的政策和措施，了解绿色经济、绿色技术等领域的最新动态，培养学生的时事意识。

7.鼓励学生进行绿色科技创新，如设计节能环保的产品、提出绿色发展的建议等，培养学生的创新精神和实践能力。

8.引导学生深入研究绿色领域的科学家和技术专家，了解他们的生平事迹和贡献，培养学生的科学精神和道德品质。

9.鼓励学生参加绿色主题的比赛和活动，如环保知识竞赛、绿色创意设计大赛等，提升学生的综合素质和竞争力。

10.引导学生总结本节课学习的绿色知识，整理成报告或论文，提高学生的学术研究和写作能力。教学反思在今天讲授《绿》这篇课文的过程中，我深刻地感受到了教学的喜悦与挑战。这节课让我反思了教学方法、学生学习效果以及课程内容的适切性。

首先，我注意到在课堂导入部分，通过展示大自然的图片和视频，学生们的兴趣被有效激发。这让我意识到，运用多媒体资源能够迅速吸引学生的注意力，增加课堂的趣味性。但在后续的新课呈现中，我发现在知识讲解环节，部分学生出现了注意力不集中的现象。这让我思考如何在保持课堂活跃氛围的同时，alsoneedtoensurethatstudentsremainfocusedonthesubjectmatter.

其次，在互动探究环节，小组讨论的设置初衷是为了培养学生的合作精神和沟通能力。但从实际情况来看，小组内的讨论并不够深入，有些学生参与度不高。这让我反思如何更有效地组织小组活动，如何引导每个学生都能积极参与，充分表达自己的观点。

此外，我还注意到在巩固练习环节，随堂练习题的设置能够及时检查学生对知识的掌握情况。但订正错题的过程中，我发现有些学生对于错误原因的分析不够深入，容易重复犯错。这让我思考如何在教学中更好地引导学生自我反思，培养他们的批判性思维。

最后，在拓展延伸环节，我提供了与课文相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。但从学生的反馈来看，他们对这类活动的热情并不高。这让我反思如何更有效地激发学生的学习兴趣，如何将课程内容与学生的生活实际相结合，提高他们的学习积极性。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段。通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的一些思考和具体做法：

首先，提问是课堂评价中最直接、最常用的方法。通过提问，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，发现学生的问题所在。在提问时，教师应注意问题的设计，既要考察学生对知识点的记忆和理解，也要考察学生的思考和分析能力。同时，教师应关注学生的反应，及时调整教学方法和节奏。

其次，观察是课堂评价的另一重要手段。通过观察，教师可以了解学生的学习态度、学习习惯和课堂参与情况。在观察时，教师应注意观察学生的表情、动作和反应，及时发现学生的困惑和问题。同时，教师应关注学生的合作情况，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

再次，测试是课堂评价的重要手段之一。通过测试，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，发现学生的问题所在。在测试时，教师应注意测试题目的设计，既要考察学生对知识点的记忆和理解，也要考察学生的思考和分析能力。同时，教师应及时公布测试结果，对学生的成绩进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

此外，教师还可以通过学生的作业和课堂表现来评价学生的学习情况。通过对学生的作业进行认真批改和点评，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，发现学生的问题所在。同时，教师应及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。课后作业1.请学生结合课文《绿》，写一篇短文，描述自己身边的绿色植物及其对环境的贡献。

2.请学生设计一幅画，描绘自己想象中的绿色世界，并附上简短的说明。

3.请学生选择一种绿色植物，进行观察和记录其生长过程，并撰写观察日记。

4.请学生查找资料，了解绿色植物在生态系统中的作用，并整理成报告。

5.请学生思考绿色植物与人类生活的关系，撰写一篇议论文，阐述